Аттестационная папка старших воспитателей: содержание и рекомендации
Данный документ представляет собой подробное руководство для старших воспитателей дошкольных образовательных учреждений, раскрывающее все тонкости формирования аттестационной папки. Это важный этап в процессе аттестации, который требует тщательной подготовки и соответствия установленным требованиям.
В папке соискателя должны быть представлены все основные документы, включая титульный лист. Он должен содержать фамилию, имя и отчество, а также информацию о должности и квалификационной категории, на которую претендует воспитатель. Это позволит комиссиям лучше понять профессиональный уровень соискателя.
Полный объем аттестационной папки не должен превышать десяти листов. Каждая страница должна быть оформлена в соответствии с установленными стандартами: формат А4, книжная ориентация, шрифт Times New Roman, кегль - 14. Это обеспечит однородность и аккуратность представляемых материалов.
Руководители образовательных учреждений имеют возможность оказать методическую помощь педагогическим работникам в сборе необходимых сведений. Это может включать создание папки индивидуальных профессиональных достижений, в которой отражаются достижения воспитателя за весь межаттестационный период.
Кроме того, важно следовать нормативным документам, регулирующим процесс аттестации, что поможет избежать ошибок и недоразумений. Помощь со стороны квалифицированных специалистов повысит шансы на успешную аттестацию.
Особое внимание стоит уделить информации о результатах деятельности воспитанников. Важно представить как количественные, так и качественные показатели, а также документы, подтверждающие участие в конкурсах и других мероприятиях, что значительно улучшит восприятие квалификации воспитателя.
Вариативная форма
«Предоставление информации о результатах образовательной деятельности»
(камеральная экспертиза)
Содержание аттестационной папки
для старших воспитателей ДОУ
Папка Соискателя состоит из титульного листа и информации о результатах образовательной деятельности.
На титульном листе указывается фамилия, имя, отчество Соискателя, должность, по которой проходит процедуру аттестации, квалификационная категория, на какую претендует, наименование образовательного учреждения и район, в котором он осуществляет трудовую деятельность.
Общий объем не должен превышать 10 листов (печатать следует на одной стороне листа – формат А4, ориентация страницы - книжная, кегль -14, шрифт - TimesNewRoman).
Руководитель, отвечающий за процедуры аттестации в образовательном учреждении, по желанию педагогического работника осуществляет помощь в сборе сведений:
В образовательном учреждении желательно иметь папку индивидуальных профессиональных достижений на каждого работника, где содержится информация за весь межаттестационный период.
Руководителю, отвечающему за процедуру аттестации в образовательном учреждении, во время оказания методической помощи педагогическому работнику рекомендуется руководствоваться нормативной правовой базой.
Предоставление информации о результатах образовательной деятельности»
(камеральная экспертиза).
Данная вариативная форма подразумевает одинаковый перечень документов на все квалификационные категории с учетом уровня информации:
IКК – районный, городской, региональный;
ВКК – региональный, всероссийский, международный.
1. Аттестационный лист (заполненный до пункта 7 включительно, 2 экземпляра).
2. Копия трудовой книжки (заверенная подписью работодателя и печатью ОУ).
3. Ксерокопия документа, подтверждающего прохождение курсов повышения квалификации за период, предшествующий аттестации.
4. Представление от работодателя.
Представление должно содержать:
-мотивированную всестороннюю и объективную оценку профессиональных, деловых качеств Соискателя;
- оценку результатов профессиональной деятельности Соискателя на основе квалификационной характеристики по занимаемой должности;
- сведения о результатах предыдущей аттестации;
- информацию о работе в методических объединениях, советах, лабораториях, комиссиях;
- информацию о сотрудничестве с методическими центрами, Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования, вузами;
- публикации в официальных изданиях по теории и методике выполняемого вида педагогической деятельности (ксерокопия титульного листа и оглавления, где указаны сведения о Соискателе и название статьи).
-информацию об участии в научной, экспериментальной, административной и других сферах деятельности;
-информацию о достигнутых результатах, их значение для системы образования района, города, региона.
5. Экспертное заключение об оценке уровня теоретических знаний (1 этап аттестации).
6. Результаты профессиональной деятельности Соискателя за последние 5 лет:
6.1. Участие в профессиональных конкурсах («Воспитатель года» и т.п.);
6.2. Обобщение опыта работы и представление на различных уровнях системы образования (подтверждается документально);
6.3. Документация в соответствии с квалификационной характеристикой должности старшего воспитателя ДОУ.
6.4. Наличие рецензированных авторских программ.
7. Результаты деятельности c воспитанниками:
7.1. Информация о подготовке детей к обученности в школе:
Требования к показателям в %:
Высокий Соответствует возрасту Недостаточно развиты
большинство компонентов
Подготовительная группа60%-100% 40%-59% 0%-8%
Группы
Показатели развития, %
Высокий
Соответствует возрасту
Недостаточно развиты большинство компонентов
7.2..Динамика роста физической подготовки воспитанников:
Требования к показателям в %:
ВысокийСоответствует Недостаточно развиты
возрасту большинство компонентов
Младшая группа 40%-45% 20%-25% 0%-15%;
Средняя группа 46%-50% 26%-30% 0%-12%;
Старшая группа 51%-59% 31%-39% 0%-10%;
Подготовительная группа60%-100% 40%-59% 0%-8%.
Группа
Показатели развития, %
Высокий
Соответствует возрасту
Недостаточно развиты большинство компонентов
8. Коммуникативные качества педагога и готовность к сотрудничеству с учащимися, родителями и коллегами, предупреждение конфликтной ситуации.
9. Самоанализ педагогической деятельности:
– используемая программа, ее цели, задачи, направления;
– планирование работы;
– психологический аспект в воспитательном процессе;
– индивидуализация и дифференциация обучения и воспитания;
- наличие научно-методических разработок, публикаций, бесед, массовых мероприятий, родительских лекториев с различными категориями детей и родителей, опекунов, их уровень;
– участие в методических объединениях (выступления и открытые занятия);
– сотрудничество с методическими центрами;
–качественные результаты работы (участие детей в районных, областных, российских и международных конкурсах, конференциях, олимпиадах, смотрах, фестивалях).
Внимание!
При формировании Соискателем папки оценки уровня результативности и продуктивности педагогического (управленческого) труда не допускается изменение порядка представления документированной информации в указанном перечне, а также использование иллюстрированных материалов (фотографии, детские рисунки, образцы дидактического и раздаточных материалов и т. д.).
Обращаем особое внимание на оформление аттестационного материала. Содержание папки должно быть пронумеровано и прошнуровано. Это сократит время приема материалов, а также во избежание потери документов.
