Экспериментальные игры с водой в детском саду
Данная статья посвящена экспериментальной деятельности в детском саду, в частности, играм с водой для младшей группы. Игры с водой не только увлекательны, но и содержат множество учебных моментов, способствующих развитию малышей. В статьях всегда важно объяснить, как конкретные игры могут помочь детям понять основные свойства воды, такие как её прозрачность и возможность окрашивания.
Начнем с того, что цель данной игры заключается не только в развлекательной составляющей, но и в настоящем образовательном процессе. Используя краски и прозрачные емкости, воспитатель активно вовлекает детей в исследование воды, что способствует формированию важных понятий. Дети в процессе игры учатся слова «жидкость», «бесцветная», «разноцветная», что обогащает их словарный запас.
Следующий этап - это интересная игра с игрушкой, которую предлагает Почемучка. Сначала вода прозрачная, и дети быстро находят спрятанную игрушку. Этот этап помогает детям понять связь между прозрачностью воды и видимостью предметов. Позже, с добавлением красок, вода меняет свои свойства, и малыши наблюдают, как игрушки становятся менее видимыми. Это яркое экспериментальное наблюдение формирует у детей навыки научного мышления, они учатся делать выводы и выводить закономерности.
В завершение занятия педагоги обсуждают с детьми результаты игры и формулируют выводы, что при добавлении краски в воду, она становится непрозрачной. Это наглядный пример, который дети восприняли на ура! Благодаря таким занятиям, дети развивают не только свою речь и мышление, но и аккуратность, что является немаловажным аспектом игры с водой в детском саду.
Экспериментальная деятельность в детском саду
Игры с водой младшая группа
ПРЯТКИ
Цели:
-помогать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды (жидкая, прозрачная, бесцветная);
-подвести к понятию, что вода может изменять цвет;
-развивать речь детей, активизировать словарь:жидкость, бесцветная, разноцветная, прозрачная;
-воспитывать аккуратность при работе с водой.
Материал: краски, кисточки, ёмкости для воды (прозрачные), тряпочки, дидактическая игрушка Почемучка, игрушки из киндер-сюрприза.
Предварительнаяработа: рассматривание воды до и после рисования красками, дидактическая игра «Разноцветные капельки».
Ходзанятия
В группу приходит Почемучка и предлагает детям поиграть.
Почемучка. Раз, два, три, четыре, пять - будем в прятки мы играть.
Сейчас моя подружка Водичка спрячет от вас игрушку.
Попробуйте её найти. Раз-два, раз-два - начинается игра. Раз, два, три, четыре, пять - пора глазки закрывать.
Дети закрывают глаза.
Почемучка опускает игрушку в баночку с прозрачной водой.
Почемучка. Раз, два, три, четыре, пять - можно глазки открывать и игрушку называть Дети быстро находят игрушку (вода прозрачная, в ней все видно).
Почемучка. Ребята, почему вы так быстро нашли мою игрушку?
Воспитатель. А как можно спрятать игрушку в воде? Какой должна быть вода, чтобы игрушка могла спрятаться?
Ребята предлагают покрасить воду. Совместно с воспитателем дети готовят баночки, наливают и окрашивают воду, прячут игрушки. Воспитатель подводит детей к выводу, что чем темнее вода, тем меньше видно игрушку, и говорит: «Раз, два, три, четыре, пять - можно Почемучке глазки открывать. Раз, два, три- игрушки отыщи». Почемучка ищет игрушки и выясняет у детей, почему их не видно.
Выводы:
мы добавили в воду краску, она стала непрозрачной и поэтому игрушки не видно;
темная водичка спрятала игрушки;
в черной водичке игрушку совсем не видно, а в желтой немного видно
