Проектный метод: ключ к познавательной активности дошкольников
В данном мастер-классе мы погрузимся в мир проектного метода, который является неотъемлемой частью педагогики и помогает развивать познавательную активность дошкольников. Проектный метод позволяет детям не просто получать знания, но и активно участвовать в учебном процессе, развивая свои умения и навыки.
Мы обсудим, как применение проектов в обучении способствует более глубокому пониманию материалов и повышает интерес детей к учебе. Участники мастер-класса смогут увидеть, как знакомые каждому из нас алгоритмы, которые мы применяем в повседневной жизни, могут быть использованы в проектной деятельности.
Кроме того, будут рассмотрены различные задания, которые позволят участникам не только теоретически, но и практически изучить проектный метод. Участники будут разделены на группы и каждую группу ждет своя уникальная задача, что поможет в активной совместной работе.
Мы также рассмотрим интересные исследовательские примеры, такие как загадочная находка на целлюлозно-бумажном комбинате, которые вдохновят детей на создание собственных историй и проектов. Заканчивая мастер-класс, мы проанализируем его результаты и обсудим, как метод проектов может изменить подход к обучению в детском саду, сделав его более увлекательным и интерактивным.
Помимо этого, особое внимание будет уделено созданию лэпбуков – эффективного способа для презентации результатов проектной деятельности. Таким образом, мастер-класс не только обогатит знания воспитателей, но и даст практические инструменты для их дальнейшей работы с детьми.
Мастер-класс
«Проектный метод как способ развития познавательной активности дошкольников»
Составила: Адлер У.Е.
Воспитатель разновозрастной группы
г.Губкинский
2017
Уважаемые коллеги, сегодня я хочу вместе с вами провести мастер-класс по теме: «Проектный метод как способ развития познавательной активности дошкольников».
Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике. Сами того не подозревая, мы, каждый день становимся участниками и руководителями разных проектов. Не верите?
Вы каждый день думаете над тем, что бы приготовить на завтрак, ужин, а потом воплощаете идеи в жизнь – это проект! Вы решаете, какую программу провести на свой День рождения, а потом воплощаете задуманное – это тоже проект! Вы решили сменить имидж и полностью поменять образ – это тоже проект!
Чтобы освоить метод проектов я предлагаю вам решить такой пример:
Загадайте число.
Прибавьте столько же.
Прибавьте 10.
Разделите на два.
Отнимите задуманное.
(В результате у всех должно получиться число 5.)
Нетрудно догадаться, что в основе задачи лежит некий алгоритм. Результат был известен только мне, но посредством направления ваших действий, мы все пришли к одному ответу. Так происходит и в проектной деятельности учащихся. Используя алгоритм работы, и зная конечный результат, учитель «ведёт» детей по неизведанному ими пути к верному ответу. Весь путь от «старта» до «финиша» и есть проектная деятельность учащихся.
Мы сегодня попытаемся обобщить материал, который всем известен о проектной деятельности. А поможет нам в этом ряд заданий, которые вам предстоит выполнить, чтобы получить конкретный результат.
А сейчас я предлагаю вашему вниманию послушать историю: на одном из целюлозно-бумажных комбинатов во время переработки древесины рабочие обнаружили в дупле старой сосны кусок бересты и очень удивились этому. Как береста попала в дупло сосны? Рассмотрев ее поближе они заметили буквы, решив, что там написано что-то важное отнесли находку ученым. Учёные выяснили, что на бересте записана сказка, но часть текста была утеряна и сказка осталась без окончания.
-Хотите услышать эту сказку? Ответы.
«Давно это было. В некотором царстве в Московском государстве стоит в центре города большая стена. Стена высокая, длинная, вся из красного кирпича сделана. Люди ту стену Кремлевской называют. И жили в этой стене среди прочих, два кирпича. Жили они по-соседству 300 лет и три года. Жили, не тужили, друг-другу сказки говорили. Вот и говорит как – то один кирпич: - А знаешь ли ты, как я в Кремлевскую стену попал? Помню, был я еще совсем сырой, сушился как-то неподалёку от небольшого ручья, на солнышке…»
И на этом месте сказка обрывается, потому что часть бересты совсем истлела. А что произошло дальше с кирпичом, вам сегодня предстоит узнать. Я предлагаю вам поучаствовать в мастер-классе. Продуктом нашего мастер-класса будет лэпбук. Это отличный способ изложить результаты проектной деятельности. Займите, пожалуйста места за столами. Перед каждой группой находятся задания, прочтите их и выполните. Весь необходимый материал предоставляется фокус-группам. (Пока группы работают предоставляется теоретическая часть о классификации проектов, методе трех вопросов, ментальной карте, лэпбуке. Информация в презентации.)
Задания для групп:
1 группа: поэкспериментируйте с кирпичом: поливаем, дуем, стучим, поджигаем, опускаем в воду- описываем свойства.
2 группа: составьте фотоальбом сооружений из кирпича. Используют: ленточки, дырокол, клей.
3 группа: составьте алгоритм изготовления кирпича, изобразив его в виде фотоальбома, «гармошки» и.т.д.
4 группа: допишите сказку о кирпиче и запишите ее на «бересте».
5 группа: «родители»: перечислите источники информации о кирпиче, изобразив это в виде схемы.
6 группа: составьте ментальную карту о кирпиче.
Наши группы уже закончили с заданиями. Итак, первая группа: что вы делали, вас заинтересовала эта работа? Поместите, пожалуйста ваш продукт на лэпбук.
Далее участники каждого стола проговаривают: что они сделали, какие мыслительные операции совершили, будет ли работа интересна детям, какие итоговые продукты можно получить и т.д. А также размещают свой продукт на лэпбуке.
В нашем учреждении реализацией проектов занимаются многие воспитатели. Хочу представить вашему вниманию некоторые из них (слайды из презентации).
Исходя из результатов сегодняшнего мастер-класса, могу сделать вывод: метод проектов предоставляет педагогу возможности для изменения традиционных подходов к содержании, формам и методам учебной деятельности, выводя на качественно новый уровень всю систему организации процесса обучения, и помогает активизировать познавательную активность дошкольников.
Уважаемые коллеги, прошу Вас: оцените ту информацию, которую вы сегодня получили: если вы считаете, что проектная деятельность развивает познавательную активность детей, прикрепите на нашу стену красный кирпич, в противном случае имеются белые. Спасибо за оценку.
