Проектная деятельность в детском саду: ключ к развитию детей
В условиях современного образования проектная деятельность в детском саду занимает особое место. Этот метод, интегрированный в основную образовательную программу по ФГОС, не просто позволяет детям исследовать мир, но и формирует навыки сотрудничества, творческого мышления и самостоятельности. Важно отметить, что проектная деятельность является не только методом обучения, но и способом развития личности ребенка, где каждый малыш становится активным участником образовательного процесса.
Согласно современным требованиям, основная цель проектной деятельности заключается в том, чтобы дать ребенку возможность самостоятельно искать ответы на интересующие его вопросы. Проекты стимулируют познавательный интерес, который может проявляться через различные активности: от рисования и мастер-классов до совместных постановок и выставок. С помощью этой методики воспитатели добиваются формирования у детей навыков, которые помогут им адаптироваться в быстро меняющемся мире.
Одним из ключевых аспектов проектной деятельности является ее совместный характер. Партнерство между воспитателями, детьми и родителями приводит к созданию атмосферы доверия. Родители становятся полноправными участниками образовательного процесса, что углубляет их связь с детьми и образовательным учреждением. Для достижения поставленных целей в проектах активно используются современные технологии, что также значительно повышает интерес детей к обучению.
Примеры успешных проектов, реализованных в рамках работы детского сада, демонстрируют практическое значение данной методики. Темы, затрагиваемые в проектах, охватывают широкий спектр областей: от развития познавательных способностей до физического и эмоционального благополучия. Это свидетельствует о том, что проектная деятельность может быть адаптирована под любые нужды и интересы детей.
Кроме того, проектная деятельность позволяет развивать профессиональную компетентность педагогов, так как они учатся работать в команде, делиться опытом и получать обратную связь от родителей и детей. За время реализации проектной деятельности значительно повысилось качество образовательного процесса, а сама методика стала своеобразной визитной карточкой дошкольного учреждения, подчеркивающей его инновационный подход в образовании.
«Проектная деятельность в детском саду в условиях реализации основной образовательной программы по ФГОС ДО»
Методист дошкольных групп
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с.Шебунино»
Невельского района Сахалинской области
Токтомысова Валентина Феликсовна
Стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать ответы на вопросы – важнейшие черты нормального детского поведения. Всякий здоровый ребенок уже с рождения – маленький исследователь. Он настроен на познание мира, он хочет узнать его как можно лучше. Именно это внутреннее стремление порождает исследовательское поведение и создает условия для реагирования на детское развитие.
В ФГОС-е дошкольного образования заложены такие принципы как:
- содействие и сотрудничество детей и взрослых;
- признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
- сотрудничество Организации с семьёй;
Одной из актуальных и эффективных технологий реализации данных принципов, является технология проектной деятельности или метод проектов. Основываясь на личностно-ориентированном и деятельностном подходе, технология проектной деятельности развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества, даёт ребёнку возможность экспериментировать, использовать полученные знания в различных ситуациях, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.
Основной целью технологии проектной деятельности в детском саду является развитие свободной творческой личности ребёнка.
Основное предназначение метода проектов — предоставление детям возможности самостоятельного приобретения знаний при решении практических задач или проблем. Проект позволяет ребенку «прожить» тему в разных видах деятельности, усвоить больший объем информации, осмыслить связи между предметами и явлениями.
С рождением нового коллектива дошкольных групп (сентябрь, 2014 года) дошкольные группы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с.Шебунино» Невельского района реализует основную образовательную программу дошкольного образования и осуществляет присмотр и уход за детьми в группах общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 2 до 7 лет. Основной структурной единицей дошкольного звена является разновозрастные группы детей:
от 2 до 5 лет – младшая группа;
от 5 до 7 лет – старшая группа.
Педагогический коллектив составляет 5 человек; 3 воспитателя, учитель – логопед и методист. Из 5 педагогов 2 молодых специалиста, 1 педагог – без опыта работы. В условиях становления коллектива и внедрения новых стандартов дошкольного образования появилось приоритетное направление деятельности по теме: «Развитие познавательных способностей детей и повышение профессиональной компетентности педагогов посредством использования технологии проектной деятельности». За время работы по данному направлению изучен опыт работы других дошкольных образовательных учреждений, изучена научно-методическая литература, проведены организационно-методические мероприятия по повышению компетентности педагогов по реализации проектной деятельности.
Особенности проектной деятельности, по нашему мнению заключаются в том, что ребёнок ещё не может самостоятельно сформулировать проблему, определить замысел, он нуждается в помощи взрослых. Поэтому в образовательном процессе проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети, педагоги, родители. С родителями складываются партнерские отношения: они участвуют в реализации проектной деятельности, выступают героями в различных праздниках. Сами выдвигают идеи и всегда готовы на сотрудничество. В рамках проектов дети совместно с родителями занимаются продуктивной деятельностью: рисуют, мастерят, сочиняют, оформляют книжки-малышки, альбомы, готовятся к совместным выступлениям. Таким образом, родители стали нашими полноправными партнерами и участниками воспитательно-образовательного процесса.
Надо отметить, что работа над проектом - дело творческое. Именно поэтому педагог, берущийся за организацию и руководство проектом, должен обладать, творческими способностями, фантазией, без которых он не сможет быть генератором развития интересов детей и его творческого потенциала. В этом отношении в коллективе сложились дружеские, партнерские отношения, образовалась команда единомышленников, способная творчески мыслить, доводить начатое дело до конца и идет за развитием детей.
И в соответствии с тем, что основная образовательная программа обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей вразличных видах деятельности нами были реализованы проекты по основным направлениям:
- По познавательному развитию – проекты «Как хлеб в поле вырос», «Росточек», «Вкусный фрукт - ты наш друг, спелый овощ – здоровью в помощь», «Страна сказочной математики»
- По речевому развитию – реализованы проекты из серии «Говорим правильно» такие как, «Здоровое питание», «Волшебный пластилин»; «Динозаврики»
- По физическому развитию –проекты «Я вырасту здоровым», «Мой веселый звонкий мяч»;
- По социально-коммуникативному развитию – проекты «Безопасность превыше всего», «Домашние животные».
- По художественно-эстетическому развитию –проекты «Мы одна семья», Проект-выставка «Расцвели у нас цветы небывалой красоты».
Опыт работы по теме вот уже в течение трех лет транслируется на уровне районных мероприятий:
- в рамках семинара руководящих кадров Невельского городского округа (апрель, 2015 года) показаны открытые занятия по исследовательскому проекту «Росточек»;
- в рамках районного методического объединения педагогов ДОУ Невельского городского округа (апрель, 2016 года) на базе дошкольных групп с.Шебунино педагогами были представлены проекты как, «Мой веселый звонкий мяч», «Мы одна семья», «Домашние животные»
- в рамках районного Дня открытых дверей Средней общеобразовательной школы с.Шебунино» (март, 2017 года) представлен проект «Страна сказочной математики». Все проекты были достаточно высоко оценены. Получили массу положительных отзывов педагогического сообщества нашего района.
На данный момент есть результаты по участию в конкурсах районного и регионального уровней. Призеры районного конкурса «Растим патриотов России» с проектом «Блокадный хлеб!», победители областного конкурса «Современные подходы к проведению этнокультурного воспитания» с проектом «Мы одна семья!».
Таким образом, «применение проектной деятельности» для нашего коллектива является визитной карточкой, ярким стимулом к творческому поиску эффективных путей освоения образовательных областей и реализации задач воспитания и образования детей дошкольного возраста. Рекомендуем педагогам дошкольных образовательных учреждений обратить внимание на технологию проектной деятельности и применять ее в своей деятельности. Горящие глаза детей – это яркое подтверждение эффективности и востребованности данной технологии в детском саду 21 века.
В подтверждение своего выступления представляю вашему вниманию, реализованный совместно с родителями информационно-творческий проект «Мы одна семья». (видео)
Свое выступление хочу закончить педагогическим кредо нашего коллектива «Никогда не останавливаться на достигнутом, учить и учиться одновременно».
Спасибо за внимание!
Литература:
1. Педагогическое проектирование в ДОУ; от теории к практике. Морозова Л.Д. Приложение к журналу “Управление ДОУ” Сфера.2010 г.
2. Проектная деятельность дошкольников. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 112 с.
3. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения./ Авт.-сост.: Л.С.Киселева, Т.А.Данилина, М.Б.Зуйкова, Т.С.Лагода.-М.,2004.
4. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста. Штанько И. В. Журнал “Управление дошкольным образовательным учреждением” №4. 2004 г.
5. Технология проектирования в ДОУ. Евдокимова Е.С. – М.: ТЦ Сфера, 2006г.
