Конспект совместной деятельности: жидкое и твердое
В данном документе представлен конспект занятия для старшей группы детского сада «Колобок», посвященного познавательно-исследовательской деятельности на тему «Жидкое – твердое». Занятие включает в себя разнообразные эксперименты, которые помогут детям понять разницу между твердой и жидкой формами вещества. Особое внимание уделяется формированию представлений о плавлении и отвердении. Задачи педагога заключаются в том, чтобы пробудить у детей интерес к научным данным, активизировать их речь и развить внимание.
Для занятия используются раздаточные материалы, в том числе стаканы с горячим и замороженным компотом, а также кусочки парафина. Педагоги создают условия для активного обучения - дети общаются, наблюдают, делают выводы. Педагог начинает занятия с обсуждения знакомой детям игры «Наоборот», что вызывает у детей интерес и настраивает на положительный лад. После объяснения темы занятия дети вовлечены в процесс исследования и делают первые наблюдения с помощью опытов.
В ходе занятия ребята изучают, как под воздействием температуры твердое может превратиться в жидкое, а жидкое — в твердое. Педагог создает атмосферу сотрудничества, предлагая детям разобраться в происходящих процессах на примере компота и парафина. Занятие способствует не только развитию познавательных навыков, но и формированию командного духа среди детей, так как они вместе обсуждают свои наблюдения и активно участвуют в опытах.
Конспект совместной деятельности в старшей группе «Колобок»
Дата:16.10.2017 Ибираева О.А.
Тема: Жидкое – твердое
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-исследовательской деятельности «Жидкое – твердое».
Задачи:
Создать условия для формирования представления о плавлении и отвердевании веществ.
Создать условия для активизации речи, развитию памяти, внимания.
Раздаточный материал: Стакан горячего компота, стакан с замороженным компотом. Кусочки парафина (на каждого ребенка). Спиртовка лабораторная или электрическая плитка, стакан с холодной водой.
Организация детских видов деятельностей:
общение ребенка с взрослым;
познавательно - исследовательская деятельность;
Ход совместной деятельности
Этап образовательной деятельности | Организация рабочего пространства | Деятельность взрослого | Деятельность детей | Психолого-педагогические условия/ задачи |
Вводная часть (организационный и мотивационный момент) | Демонстрирует стакан с горячим компотом. Демонстрирует стакан с замороженным компотом. | - Ребята, сегодня мы вами будем проводить опыты. Но сначала вспомним уже знакомую вам игру «Наоборот». Я называю слово, а вы отвечаете противоположным словом. | Дети сидят полукругом. дети высказывают разные версии. Дети. Компот замерз, превратился в лед. (проносит стакан по кругу, дети трогают лед) | Условия для включения в игровую деятельность. Условия для речевой деятельности. Условия для речевой деятельности. |
Основная часть | Далее педагог раздает детям кусочки парафина. Можно использовать электрическую плитку или зажечь спиртовку. показывает: в одной руке стакан, в другой – кусок парафина | - Что надо сделать, чтобы лед превратился в воду? (Нагреть.) Лед твердый и превращается в… (воду). | выслушать ответы детей, обратить их внимание на то, что кто-то считает, что возможно парафин превратить в жидкий, а кто-то в этом сомневается. Дети безуспешно пытаются нагреть парафин – не получается. Дети отвечают: «Жидкость». (Некоторые дети могут сказать «Вода», на что взрослый замечает: «Но мы ведь туда воду не наливали».) Охлажденный парафин педагог вынимает из коробочки и дает пощупать детям: | Условия для познавательной активности Условия для речевой деятельности. Условия для игровой деятельности. Условия для познавательной активности Условия для речевой деятельности. |
Рефлексия | - Все хорошо отвечали и справились с заданием. В какую игру мы сегодня играли? Дети. Наоборот! Найди противоположное! | Ответы детей | Условия для выражения детьми своих мыслей. |