Постановка образовательных целей ФГОС по теме «Времена года»
Документ представляет собой развернутое описание коррекционно-развивающего занятия по теме «Времена года», которое основано на принципах ФГОС. Для педагогов важно иметь четкое представление о целях занятия и его структуре, а также о тех результатах, которых должны достичь обучающиеся. Занятие направлено на гармонизацию развития личности ребенка через мероприятия, способствующие самовыражению и самопознанию.
Особое внимание в документе уделено результатам, которые должны быть достигнуты в процессе занятия. Это развитие концентрации внимания, снятие эмоционального напряжения и формирование эффективных способов взаимодействия с окружающими. Также акцентируется внимание на важности развития мелкой моторики и воображения у детей, что является неотъемлемой частью коррекционно-развивающей работы.
Уникальная методическая структура занятия включает в себя множество разнообразных активностей: арт-терапевтические упражнения, песочную терапию и игровые элементы. Каждая из этих составляющих направлена на создание позитивной эмоциональной атмосферы, стимулирование детской активности и развитие самостоятельности. Педагог должен быть готов к взаимодействию с детьми, проявляя гибкость и креативность в процессе проведения занятия.
Кроме того, этот документ содержит рекомендации по планированию и реализации урока с особыми образовательными потребностями. Для детей с индивидуальными особенностями важно создать условия, способствующие их психологическому здоровью и творческому потенциалу, что поможет развивать их произвольность и способность к саморегуляции. В конце документа подводятся итоги занятия, включая комментарии педагога о достигнутых результатах и ключевых моментах организации образовательного процесса.
Постановка образовательных целей в соответствии с ФГОС по теме
Задание | Ответ |
Область предметного знания. | Коррекционно-развивающая работа. |
Тема, по которой Вы будете проводить занятие в группе. | «Времена года». |
Сформулируйте цель занятия в соответствии с ФГОС. | Гармонизация развития личности через развитие способностей самовыражения и самопознания. |
Информация об образовательных результатах, которыми должны владеть обучающиеся для достижения поставленной выше цели. | - развитие концентрации и объема внимания; |
Сформулируйте цель урока для обучающихся с особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями развития. | Формирование и укрепление психологического здоровья ребенка, развитие его творческого потенциала, создание благоприятных условий для развития произвольности и способности к саморегуляции. |
План занятия
Тема занятия | «Времена года». | |
Цель занятия | Гармонизация развития личности через развитие способностей самовыражения и самопознания. | |
Планируемые образовательные результаты | - развитие концентрации и объема внимания; | |
Основные понятия | Развитие внимания, арт-терапия, сплоченность, индивидуальность, развитие творческих способностей. | |
Трудовые действия педагога | - Планирование и проведение занятия. | |
Учебно-методическое обеспечение (средства, оборудование) | Для педагога | Для обучающихся |
Конспект занятия, | интерактивная доска, презентация, картинки снежинок, корзина, пальчиковые краски, стекло для рисования, космический песок, камни, ракушки, разноцветные листья. | |
Этап (ход) занятия, включая демонстрируемые трудовые действия педагога | -Ритуал-приветствия «Здравствуй, друг». | |
Комментарии:Мною было проведено коррекционно-развивающее занятие «Времена года» по сохранению психологического здоровья детей средствами арт-терапии. Для создания положительно-эмоционального настроя детей использовался прием ритуал-приветствия и ритуал-прощания. Мотивация развивающей деятельности достигалась путем словесной похвалы. Организационно-мотивационный этап занятия был направлен на создание благоприятной эмоциональной обстановки, переключение внимания детей к предстоящей деятельности и стимуляции к ней. Основной этап был подчинен главным задачам коррекционно-развивающей деятельности. Таким образом, я считаю, что использованные методы и приёмы, технологии, формы организации и чередование разнообразных видов деятельности - позволило обеспечить активность, высокую работоспособность, удержать внимание и интерес детей к деятельности, поддержать положительный эмоциональный настрой, что в свою очередь способствовало повышению его результативности и успешному решению поставленных задач. Заключительная часть позволило закрепить полученные детьми в ходе занятия эмоционально-положительные отношения к себе и друг другу.
