- Главная
- →
- Математика и точные науки
- →
- Математика
- →
- Конспект занятия по математике для 2 младшей группы «Три поросенка»
- →
Конспект занятия по математике для 2 младшей группы «Три поросенка»
Данный конспект занятия предназначен для воспитателей и pedagogов, работающих с детьми младшей группы. В основе занятия лежит знакомство малышей с числом 3 через игровую форму, что способствует не только усвоению математических понятий, но и развитию воображения.
Занятие начинаем с увлекательной сказки о трёх поросёнках, что сразу же привлекает внимание детей. Воспитатель, облачённый в костюм бабушки, создает атмосферу сказки. Дети учатся считать, распознавая количество поросят, а также различать их по величине, упражняясь в сортировке.
Процесс обучения происходит через практические задания: дети расставляют поросят и шапочки по размерам, повторяют за воспитателем и учатся выделять одинаковые и разные объекты. Это занятие не только развивает математические навыки, но и улучшает моторные функции, так как дети активно участвуют в размещении предметов.
В конце занятия, когда поросята построили свои дома, дети снова подсчитывают количество поросят и предметов, получая представление о количестве и внешних признаках. Таким образом, практическое применение знаний происходит через игровую форму, что делает обучение интересным и увлекательным.
Это занятие подойдет для использования в любой детской образовательной программе, помогает развить не только математические навыки, но и умение работать в группе, делиться впечатлениями и общаться.
Конспект занятия по математике 2 младшая группа
«Три поросенка»
Программное содержание:
1.Учить считать до 3, познакомить с цифрой 3. 2.Показать, что число 3 не зависит от признаков предметов. 3.Упражнять в умении распределять 3 объекта в порядке возрастания и убывания по величине.
Воспитатель в костюме бабушки:
-Здравствуйте дети! Когда я к вам шла, то встретила трех братцев, которые строили себе дома. Вы вспомнили из какой сказки я встретила братцев? Правильно это три поросенка. (Выставляю их на фланелеграф)
Давайте вместе посчитаем поросят. Один, два, три – всего три поросенка. (Счет хором и по одному)
Посмотрите, все ли поросята одинаковой величины? Давайте расставим их по росту, от маленького к большому, в порядке возрастания, (вызываю для работы ребенка и комментирую его действия)
Маленький Нуф-Нуф, побольше Ниф-Ниф, самый большой Наф-Наф, Повторяйте за мной – маленький, побольше, самый большой.
Поросята наверное замерзли. Я приготовила им шапочки. Посмотрите все ли они одинаковые?(выставляю шапочки) Давайте оденем каждому поросенку шапочку. Зеленую маленькую Нуф-Нуфу, побольше желтую Ниф-Нифу, красную большую Наф-Нафу.
Теперь посчитайте еще раз поросят. Посчитайте шапочки.
Число 3 имеет свой значок, это цифра. Посмотрите на нее (выставляю). Поросята еще не замерзли и решили поиграть, мы пока снимем с них шапочки.(Располагаю поросят хоотично). Сколько поросят?
Верно все равно три, хоть мы и расставили их по другому. Поросята любят играть на музыкальных инструментах (выставляю инструменты в ряд). Сколько инструментов? Давайте их посчитаем (Один-два-три всего три инструмента). Хватит ли поросятам инструментов? Почему?
Пока поросята будут играть мы попляшем(включить музыку). Потанцевали, а теперь возьмите в руки карточку. Посчитайте сколько предметов нарисовано. Пока мы считали, на улице стало холоднее. Поросята построили дома. Первым кто построил дом? А после него? А последним? (Выставляю в ряд) Одинаковые ли дома по величине? Давайте расставим их по другому, от большого к меньшему, в порядке убывания (приглашаю ребенка и комментирую его действия, прошу детей повторять за мной). Большой, поменьше, самый маленький. Давайте посчитаем сколько домиков? Сколько поросят? Сколько инструментов?(Вызываю троих детей). Сколько детей считали? Видите, сколько много предметов может быть по 3. Теперь пусть поросята отдыхают в своих домиках.
