Музыкальные развивающие игры с заданиями по импровизации

Музыкальные развивающие игры с заданиями по импровизации
«Сочиняем сказку»
Музыкальный руководитель: Однажды Марина пошла в лес. Под ногами шелестела зеленая трава. Тут и там из-за листочков выглядывали спелые ягоды земляники. На деревьях весело пели птицы.
( Звучит музыкальная иллюстрация. Это может быть музыкальный фрагмент в записи, например «Утро» Э. Грига. По ходу рассказа дети иллюстрируют сказку пением, танцевальными движениями под музыку, изображая деревья, птиц, лесных животных и сказочных персонажей.)
Музыкальный руководитель: Среди всего птичего хора самым звонким и веселым был голос кукушки. Она как будто выучила две ноты: высокую и низкую – и уверенно и правильно их пела. (Попевка Карла Орфа «Кукушка»). Марина захотела спеть также. (Повторение попевки одним из дошкольников.)
А потом и все остальные птицы захотели спеть кукушкину песню. Сейчас все вы, ребята, будете лесными птицами. Давайте споем песенку кукушки. (Исполнение попевки в разных тональностях.)
Вдруг полил сильный дождь. Подул ветер, зашумели и закачались деревья. Птицы замерли, перестали петь и спрятались в своих гнездышках.
( Музыкальный руководитель: предлагает детям стать птицами и импровизировать движения под музыку, например под музыку Модеста Петровича Мусоргского « Балет невылупившихся птенцов». Движения дошкольников должны соответствовать характеру и настроению музыки, а также образу птички, выбранной конкретным ребенком. Очень важно, чтобы дети импровизировали, подражая сказочным, фольклорным персонажам или пластике настоящих птиц.)
Музыкальный руководитель: Закончился дождь. Из - за тучки выглянуло ласковое солнышко. Снова зазвучал птичий хор, это была песенка о солнышке. Красным, красивым, нарядным называли птички его в своей песенке.
( Исполнение песни «Вот как солнышко встает».)
Музыкальный руководитель: Марина тоже выучила эту мелодию вместе с птичками. Она напевала её и шла все дальше по лесной тропинке. А что произошло дальше? Кто из вас может придумать продолжение? (Дошкольники по очереди сочиняют продолжение сказки.)

Времена года
Музыкальный руководитель просит дошкольников рассказать, что они видят за окном. Дети описывают текущее время года.
Музыкальный руководитель: Я спою вам загадки, а вы догадайтесь, о каком времени года идет речь. На мой музыкальный вопрос: «Когда это бывает?»- надо пропеть ответ: «Это бывает …»
- Скоро, скоро, к вам примчу, На метели прилечу, запляшу и закружу, Снегом землю наряжу… И. Пивоварова
«Когда это бывает?»- (ответ детей)
- Кап-кап!
С крыши падают слезинки.
Кап-кап!
Тают белые снежинки.
Кап-кап!
Солнышко по крыше скачет... А. Леонтьев
«Когда это бывает?»- (ответ детей)
- Мы на солнце полежали
И друг друга не узнали.
Кто же мы ?
Ребятки
Или шоколадки? Г. Сапгир
«Когда это бывает?»- (ответ детей)
- Листья золотые падают, летят, Листья золотые устилают сад. Много на дорожках листьев золотых, Мы букет красивый сделаем из них. Е. Благинина
«Когда это бывает?»- (ответ детей)
Рекомендация. Для этой игры можно заранее разучить с четырьмя девочками роли зимы, весны, лета, осени, в которых они выступят на музыкальном занятии. Можно каждой девочке заранее подготовить элементы костюма с приметой времени года ( новогодняя игрушка, голубые ленточки, зеленые, желтые листья и т.п.). Сначала музыкальный руководитель знакомит с условиями игры, а потом девочки – ведущие по очереди импровизируют музыкальный вопрос, а те дошкольники, которые знают ответ, поднимают руку и сочиняют мелодию ответ.

В лесу.
Музыкальный руководитель: Представьте себе, что мы на прогулке в лесу. Чтобы не потеряться, надо чтобы кто – то из вас кричал: «Ау!» или громко хлопал в ладоши. Мы будем обязательно отвечать, словно эхо. Давайте попробуем!
(Музыкальный руководитель сначала поёт попевку «Ау!», импровизируя каждый раз, исполняя разные мотивы, а воспитанники стараются точно повторить их. Затем музыкальный руководитель отхлопывает ритмические фразы в ладоши, дети их повторяют. После этого игру ведет ребенок – ведущий, остальные дети его повторяют, изображая эхо.)