Театрализованная игра «Быстрая лошадка» для развития речи
В этой статье мы познакомим вас с театрализованной игрой-ситуацией «Быстрая лошадка», разработанной специально для детей раннего возраста. Цель игры — развивать речевые навыки и двигательную активность малышей в увлекательной игровой форме. Малыши познакомятся с нашей лошадкой Улей, и благодаря играм и стихотворениям смогут лучше выражать свои мысли и чувства.
Основные задачи данной игры включают в себя развитие речевой активности детей через договаривание и повторение слогов, слов и фраз. Воспитатели поощряют детей к взаимодействию, создавая эмоциональную атмосферу и вызывая интерес к персонажу, что ведет к положительным ощущениям от занятия.
Ход игры включает несколько этапов, начиная с орг. момента встречи с лошадкой Улей. Далее воспитатель использует стихи для инсценировки, сопровождая их движениями игрушки, что помогает детям вовлечься в процесс и запомнить слова. Игровые элементы, такие как разминка «Разговор» и двигательная импровизация, служат для развития звукоподражания и силы голоса, что делает обучение живым и динамичным.
Также в ходе занятия проводится артикуляционная гимнастика «Стук копыт», где дети смогут попробовать имитировать звуки настоящей лошадки, что еще больше развивает их фонематический слух и артикуляцию. Эмоциональное заключение игры оставляет у детей радостные воспоминания, ведь они могут поиграть с лошадкой, массажируя её и прощаясь с ней в финале занятия.
ОД по развитию речи в группе раннего возраста.
Театрализованная игра-ситуация «Быстрая лошадка».
Задачи.
Побуждать детей к договариванию отдельных слогов, слов и фраз.
Поощрять двигательную и речевую активность.
Вызвать интерес и положительные эмоции от просмотра мини-сценки и общения с персонажем.
Ход игры
1.Орг. момент. Воспитатель вносит в группу лошадку (игрушку). - Ребята, я хочу познакомить вас с лошадкой. Её зовут Уля! Давайте поздороваемся с ней. Здравствуй, Уля! (ответы детей)
2. Показ инсценировки стихотворения воспитателем
(стихотворный текст сопровождается движениями игрушки). Быстроногая лошадка, цок-цок-цок, Нас прокатит без оглядки, цок-цок-цок. Поспевайте поскорее, гоп-гоп-гоп, И скачите веселее, гоп-гоп-гоп. В закудыкину страну, ну-ну-ну, Быстро мы примчались к вам, тпру-у-у!
3.Игра-разминка «Разговор» (на развитие звукоподражания и силы голоса).
Воспитатель:
Лошадка вышла вперёд, Лошадка деток зовёт: -И-го-го!
Дети. И-го-го!
Воспитатель:
Детки лошадки гуляют. Маме своей отвечают:
Дети. И-го-го!
Воспитатель:
Вечером спать всех кладёт, Мама лошадка поёт: И-го-го!
Дети. –И-го-го!
Воспитатель. - Большая лошадка может петь громко: - и-го-го! (показ) - А маленькие поют тихо:- и-го-го! (2-3 раза)
4. Двигательная импровизация. - Ребята, вы видели как скачет моя лошадка? А вы хотите с ней поиграть и немного поскакать? Воспитатель повторно читает стихотворение, побуждая детей к договариванию повторяющихся слов ( гоп-гоп, цок-цок, ну-ну) и фраз.
5. Артикуляционная гимнастика «Стук копыт»
Воспитатель:
-Послушайте, как стучат копытца нашей лошадки, когда она скачет.
Воспитатель даёт образец и побуждает детей к имитации стука копыт. (щелкать языком имитируя стук копыт)
6. Эмоциональное заключение.
Воспитатель:
- Ребята, у меня есть любимая игрушка - лошадка. (Показ игрушки-качалки)
Воспитатель читает стихотворение А.Барто «Лошадка», сопровождая слова действиями:
Я люблю свою лошадку, (обнять) Причешу ей шёрстку гладко , (погладить) Гребешком приглажу хвостик, (причесать) И верхом поеду в гости. (щелкать языком имитируя стук копыт)
Дети гладят лошадку, договаривают слова и фразы.
Воспитатель:
- Лошадка очень любит катать детей, а вы хотите покататься? (дети по желанию катаются на лошадке, причёсывают хвостик и гриву)
Воспитатель. - Давайте скажем лошадке: «Приходи к нам, лошадка, в гости», «До свидания!» (ответы детей).
