Технологическая карта ОУД по теме «Аптека на грядке»
Документ представляет собой технологическую карту учебного занятия для дошкольников по теме «Аптека на грядке». Цель занятия заключается в том, чтобы познакомить детей с названиями овощей и их полезными свойствами. Воспитатель организует интерактивное обучение, где дети могут не только узнать, но и запомнить информацию о различных овощах. Занятие начинается с мотивационного момента, где воспитатель демонстрирует картинки с изображением овощей и задает детям вопросы о них.
Второй этап занятия включает в себя познавательную игру, где дети должны называть овощи как на русском, так и на казахском языках. Это создает двуязычную среду, стимулируя детей к изучению двух языков. Для лучшего усвоения материала воспитатель рассказывает о важности овощей для здоровья, их витаминах и другой полезной информации. В процессе обсуждения дети учатся различать овощи по признакам, а также формируется умение описывать их свойства.
После вступительной части дети принимают участие в дидактической игре «Чудесный мешочек», где они на ощупь определяют овощи. Это помогает развивать тактильные ощущения, внимание и логику. Воспитатель также проводит рефлексивное занятие, где дети отвечают на вопросы о том, какие овощи полезны для здоровья. Таким образом, занятия сочетают в себе знания, игровые моменты и личностное развитие детей, что является важным аспектом их воспитания.
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
Білім беру салалары /Образовательные области: Әлеуметтік орта.Социум
Тәрбиеші/Воспитатель: Бабаева В.Ю.
Бөлімі/ Раздел: Жаратылыстану.Естествознание
Тақырыбы/ Тема: «Аптека на грядке.»
Мақсаты/ Цель:. Закрепить названия овощей, обобщающее слово-овощи, месте их произрастания.
Білімділік міндеті/ Обучающая задача: учить описывать овощи, познакомить с понятием витамины, вырабатывать заботливое отношение к близким и желание им помочь.
Дамытушылық міндеті / Развивающая задача: развивать любознательность детей, разговорную речь, внимание, логическое мышление.
Тәрбиелік міндеті / Воспитывающая задача:воспитывать доброжелательность при взаимодействии с педагогом и сверстниками, желание быть здоровыми.
Қостілділік компонент/Билингвальный компонент: лук-пияз, капуста-орамжапырақ, картофель-картоп,чеснок-сарымсақ,огурец-кияр.
Керектілер/Оборудование: муляжи овощей, картинки с изображением овощей, корзинки для овощей, мешки с овощами, мешочек для игры.
Іс-әрекет кезеңдері
Этапыдеятельности
Тәрбиешінің іс -әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық -қозғаушылық
Мотивационно-
побудительный
Воспитатель показывает детям картинки с овощами, просит назвать овощи,проговаривая слова поощряет проговаривание слов на казахском языке лук-пияз, капуста-орамжапырақ, картофель-картоп,чеснок-сарымсақ,огурец-кияр.
Затем демонстрируется картинка с изображением огорода.
-А почему я показываю вам картинку огорода? Каким одним словом можно назвать лук, морковь, капусту?
Сюрпризный момент:
Заходят Лиса и Волк с корзинами, в корзинах овощи. Волк хрипит и плачет, Лиса его ругает:
-Вот, не послушался меня, пошли бы лучше на рыбалку. Нет ,пошли на огород, урожай собирать, ноги промочили, теперь горло болит, насморк и тело ломит.
Рассматривают картинки, называют овощи на казахском языке языке: лук-пияз, капуста-орамжапырақ, картофель-картоп, и др.
Всё,что мы называли на картинках растёт на огороде.
Овощи.
Дети рассматривают гостей.
Ұйымдастыру -іздестіру
Организационно -поисковый
Приветствуют детей, рассказывают, что Волк заболел, да и Лисе не здоровится.
Затем в-ль с детьми обсуждают,какие продукты нужно есть,чтобы быть крепкими,здоровыми и меньше болеть.
-Так у меня в корзине – Витамины, удивляется Лиса.
Лиса быстро все овощи собирает в мешки, пытается убежать.
-Подожди , Лиса, не все овощи можно использовать, как лекарство .Давай мы тебе расскажем, какие овощи являются лекарством. Педагог проводит беседу о пользе лука, чеснока, о том, что капустным листом можно лечить, о том, что в моркови и свекле много витамин.
Проводиться беседа об огороде,о том,как и где растут овощи и как за ними ухаживать,что бы они выросли крупными и сладкими.
Объясняет Лисе, Волку и детям, почему овощи-витамины и их полезно кушать круглый год.
-Ох, собрала я всё в мешки, как теперь найти полезные овощи?,-плачет Лиса.
-Сейчас наши дети помогут тебе, давай поиграем.
Дидактическая игра: «Чудесный мешочек»-узнать овощи на ощупь.(проверяем, что дети имеют навык и могут на ощупь определить овощи и описать его)
Физкультминутка:
«Во саду ли, в огороде?»
Воспитатель бросает мяч, называет овощи, фрукты, дети должны поймать мяч только тогда, когда педагог назвал овощ(умеют ли дети выделять овощи по общему признаку, выросли на грядке)
Дети приветствуют гостей.
Дети слушают рассказ гостей.
Пытаются объяснить, что сладости вредны, от них болят зубки и живот.
Дети называют – овощи, салат.
Дети принимают участие в беседе.
Слушают рассказ о пользе овощей.
Дети по очереди опускают руку в мешочек и стараются угадать овощ.
Дети должны поймать мяч только тогда, когда педагог назвал овощ.
Рефлексивті - түзетушілік
Рефлексивно - корригирующий
Дети совместно с педагогом отвечают на вопрос «Что нужно делать, чтоб не болеть?»
Дети проговаривают, что , если кушать много овощей, фруктов, ягод, то можно быть здоровым.
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Нені біледі / Знать:названия овощей, понимать обобщающее слово-овощи.
Кандай түсініктерді игерді / Иметь:навык в игре «Чудесный мешочек», описывать овощи. Определять овощи на ощупь.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері / Уметь: выделять овощи среди фруктов и овощей, по месту ,где они растут-огород, грядки.
