Углубленное исследование свойств бумаги с детьми
На занятии «Опыты с бумагой» цель состоит в формировании у детей знаний о различных свойствах бумаги. С помощью ярких примеров и опытов, наши маленькие исследователи смогут узнать, как меняется бумага под воздействием различных факторов. Мы ставим перед собой задачу развить наблюдательность и умение делать выводы, что является основополагающим в процессе обучения.
Каждый опыт даст детям возможность увидеть, как бумага реагирует на разные действия: мнется, рвется или даже издает звуки. Это станет не только образовательным процессом, но и увлекательной игрой, которая поможет детям лучше усвоить материал. Через практическую деятельность мы формируем интерес к окружающему миру и учим детей бережно относиться к природе.
Занятие включает в себя три основные части: организационное, основное и заключительное. В первой части мы создаем атмосферу доверия и комфорта, отталкиваясь от интереса детей к изучаемому материалу. Во второй части проводится ряд опытов, где дети учатся проявлять самостоятельность, выдвигать гипотезы и проверять их на практике. Завершает занятие подведение итогов, где обсуждаем, какие свойства бумаги ребята смогли узнать и как эти свойства влияют на наше поведение с предметами из бумаги.
Воспитательные задачи занятия направлены на формирование аккуратности и осознанного отношения к использованию бумажных изделий. В процессе работы, мы стараемся обратить внимание детей на то, как важно беречь ресурсы природы, что способствует их общей эко-культуре и ответственности за окружающий мир. Это занятие станет отличной основой для дальнейших научных исследований в области экологии и ресурсов, что необходимо в современном обществе.
Тема: Опыты с бумагой
Цель : формирование у детей знаний и представлений о бумаге, её некоторых свойствах.
Образовательные задачи:
- учить детей делать выводы по окончанию каждого опыта.
- продолжать учить детей наблюдать.
Развивающие задачи:
- развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой.
- развивать умение выражать свои мысли, используя полный ответ
Воспитательные задачи:
- способствовать воспитанию аккуратности
- способствовать воспитанию бережного отношения к природе, к предметам из бумаги.
Конспект занятия.
- Ой, ребята, вы слышите, что это? (ответы детей) КТО -ТО ПЛАЧЕТ
(тихо играет музыка «плач карты»)
- Проверим, кто плачет? (ответы детей) ДА
- Кто же это? (ответы детей) КАРТА
-Что с ней случилось?
-Почему она плачет? (ответы детей) ПОРВАНА
-Правильно, дети, она порвалась.
- Почему она порвалась? (ответы детей) УРОНИЛИ, СИЛЬНО ДЁРНУЛИ ЗА КРАЙ.
- А что можно сделать с ней? (ответы детей) ОТРЕМОНТИРОВАТЬ, ПОЧИНИТЬ.
- С помощью чего мы будем это делать? (ответы детей) СКОТЧ, КЛЕЙ…
- А как вы думаете на чем нарисована карта? (ответы детей) НА БУМАГЕ
-Правильно, на бумаге.
- А вы знаете как делают бумагу?
- А сейчас я вам покажу, как же делают бумагу. (Презентация «Как делают бумагу?»)
- Ребята, мы с вами узнали процесс изготовления бумаги. Он очень сложный. И чтобы не рубить понапрасну деревья в лесу, нам нужно бережнее относиться к бумаге.
- А вы знаете, какими свойствами обладает бумага? (ответы детей) НЕТ
- Тогда давайте выясним. Проходите за столы.
Опыт № 1
- Что вы видите на столе? (ответы детей)
-Попробуйте смять руками кусочек ткани…
-Что произошло с тканью? (ответы детей) Ткань распрямилась
- А теперь кусочек бумаги.
-Что произошло с бумагой? (ответы детей), а бумага так и осталась мятой.
- Мы провели 1 опыт, нужно сделать вывод: Значит бумага хорошо……… мнётся.
Читается стихотворение:
Раз, два, три, четыре, пять
Мы бумажку будем мять!
Мы бумажку будем мять!
Свои ручки развивать!
Опыт №2
-А сейчас попробуйте разорвать бумагу (показать)
-Что произошло с бумагой?( ответы детей) БУМАГА ЛЕГО ПОРВАЛАСЬ
- А теперь полиэтиленовый пакет.
-Что произошло с пакетом? (ответы детей) НЕ ПОРВАЛСЯ
Мы провели с вами 2 опыт, нужно сделать вывод: бумага легко рвется ( не прочная).
Опыт №3
Как вы думаете, может ли бумага издавать звуки? (ответы детей)
Давайте проверим, возьмём кусочки бумаги со стола и будем выполнять движения «Стирка белья». (показ).
Что услышали? Ответы детей (Бумага шуршит, скрипит.)
Мы провели с вами 3 опыт, нужно сделать вывод : Значит, она может издавать звуки.
- А хотите немного отдохнуть и поиграть? (ответы детей)
Игра «Бывает-не бывает».
- Ребята, наш экран будет показывать вам предмет, если он из бумаги, вы хлопаете в ладоши, если нет – приседаете. ( компьютер, конверт, яблоко, альбом, зеркало, газета, салфетка, ваза, машина , журнал, открытка, велосипед, карта) .
А сейчас кто-нибудь выйдет и расскажет: какие свойства бумаги он узнал? А помогут нам картинки- схемы.
- бумага мнется
- бумага рвется
- бумага может издавать звуки
-Теперь вы понимаете, почему порвалась карта? (ответы детей)
-карта нарисована на бумаге, бумага хорошо рвется, мнется, поэтому с ней нужно обращаться аккуратно, бережно.
- Эту карту мы отремонтируем. А в нашей группе есть больные предметы из бумаги? Что мы с ними будем делать?
- Тогда пойдемте и полечим их?
Самоанализ.
Опыты с бумагой ( познавательно- исследовательская деятельность)
Средняя группа.
Цель : формировать у детей знания и представления о бумаге, её некоторых свойствах.
Образовательные задачи:
- учить детей делать выводы по окончанию каждого опыта.
- продолжать учить детей наблюдать.
Развивающие задачи:
- развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой.
- развивать умение выражать свои мысли, используя полный ответ.
Воспитательные задачи:
- способствовать воспитанию аккуратности.
- способствовать воспитанию бережного отношения к природе, к предметам из бумаги.
Тема занятия выбрана в соответствии с комплексно-тематическим планированием ( тема недели « День народного единства»). В ходе занятия была организована познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая деятельность.
Для проведения данного мероприятия были созданы комфортные условия для детей: организованно пространство с учётом размещения и перемещения детей, использовались демонстрационные материалы, наглядный материал, музыкальное сопровождение, мульти-медийная аппаратура.
Занятие состоит из трёх взаимосвязанных частей: организационной, основной и заключительной.
Структура образовательной деятельности выстроена таким образом, что все её части были взаимосвязаны между собой и соответствовали теме.
Обучающие, развивающие, воспитательные задачи решались в единстве.
1-ая часть – включает в себя организационный момент. На данном этапе попыталась настроить детей на доброжелательность, вызвать положительные эмоции, заинтересовать детей дальнейшей деятельностью через создание проблемной ситуации, из чего делают бумагу.
Во 2-ой части – детскую деятельность организовывала с использованием ряда приёмов:
-игрового, наглядного, словесного
3-ая часть – заключительная, где был подведён итог занятия. Будем работать дальше в этом направлении, познавать новое и новое.
Считаю, что мне удалось …. (по задачам)
Если бы пришлось проводить занятие второй раз, то …
