Занимательные превращения: от сказок к реальности
В рамках занятия «Занимательные превращения» дети отправляются в увлекательное путешествие по загадочной лаборатории, где они исследуют удивительные изменения, происходящие в окружающем мире. Научная основа занятия заключается в знакомстве с понятием «превращение», которое охватывает как природные явления, так и изменения в жизни самих детей. Педагог формирует у них умение фиксировать действия превращения через конструктивные пары слов, такие как «был – станет» и «был – стал», что помогает углубить их понимание о мире.
Одной из основных задач занятия является развитие наблюдательности и умения анализировать изменения. Педагог помогает детям осознать разницу между статическим и динамическим состоянием объектов и явлений, что формирует у них критическое мышление и способность делать выводы на основе наблюдательного опыта. Увлекательные игры, такие как «Наоборот», позволяют детям не только учиться, но и весело проводить время, развивая эмоционально-положительное отношение к познанию.
На занятии активное участие детей способствует формированию у них стойкого интереса к явлениям, происходящим в природе и жизни. Работая с подручными материалами, такими как пластилин, дети учатся не только наблюдать, но и создавать. Практические действия с пластилином становятся настоящими превращениями, где каждое действие приносит радость и удовлетворение. Дети лепят, создают и исследуют, что развивает их креативность и уверенность в себе.
Педагоги акцентируют внимание на взаимопомощи и коллективной работе, что помогает также развивать навыки общения и терпения, что важно для формирования гармоничной личности. В завершении занятия дети смогут применить полученные знания о превращениях в своих повседневных играх и взаимодействиях, что закрепляет изученное в практическом контексте и затрагивает аспекты их личного развития и социализации.
«Занимательные превращения»
Программное содержание:
Познакомить со словом «превращение», поиск превращений.
Развивать умение фиксировать действие превращения на основе употребления пар слов: «был – будет», «был – стал».
Расширить и углубить представления детей об изменениях и свойствах предметов.
Сформировать действия превращения на основе практических действий с пластилином, резиной.
Учить задавать вопросы, выслушивать любые ответы и благодарить за них.
Развивать эмоционально-положительное отношение к познанию окружающего мира.
Развивать наблюдательность детей, их умение анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.
Воспитывать желание интересоваться явлениями окружающего мира.
Воспитывать усидчивость; интерес и способность работать в группах, коллективе.
Проявлять терпение и дослушивать ответы товарищей до конца.
Ход занятия:
Воспитатель:
Доброе утро! Я вам говорю.
Доброе утро! Я всех вас люблю!
Желаю вам хорошо заниматься!
Слушать внимательно, ума набираться!
Сегодня ребята мы с вами побываем в «загадочной лаборатории» и узнаем о чудесных превращениях.
Ребята, вы, конечно, знаете много сказок. А кто мне скажет, какие бывают в сказках превращения? Вспомните и назовите превращения в сказках.
Выслушиваются ответы детей.
Воспитатель: Кто сможет сказать, что такое превращение?
Дети: ответы детей
Воспитатель: А почему мы называем это превращением?
Дети: ответы детей
Воспитатель: Ребята, а кто мне скажет, как мы узнаем, когда превращение произошло и когда превращение не произошло?
Важно, чтобы дети пришли к ответу: «Превращение – это когда кто-то или что-то изменится».
Воспитатель: А что значит изменился? Кто скажет?
Дети: ответы детей
Воспитатель: Молодцы. Итак, превращение – это когда кто-то или что-то был одним, а потом стал другим. Ребята, превращение бывают не только в сказках. Вот, например, сейчас у нас день, а потом будет что? (ночь). Правильно! День превратиться в ночь. Днем у нас светло, а ночью …(темно).
Игра «Наоборот»
Педагог предлагает детям поиграть и произносит
Большой – (маленький)
Тяжелый – (легкий)
Холодный – (теплый, горячий) и т.д.
Педагог показывает картинку с детенышем животного.
Воспитатель: Это кто?
Дети: Львенок
Воспитатель: Правильно и назовем его Симбо. А это кто? (показывает картинку с взрослым животным)
Дети: Это Лев.
Воспитатель: Верно, лев. Как вы думаете, может ли это быть один и тот же лев?
Дети: Да. Сначала он был маленьким, а потом вырос, и стал большим.
Воспитатель: Правильно. Львенок превратился во льва, потому что он вырос. И вы тоже превратитесь во взрослых людей. И звать вас так же будут, как и сейчас. Но превращаться вы будете медленно. ( Показывает картинки с изображением последовательного изменения роста человека).
Физкультминутка «Большой — маленький».
Сначала буду маленьким,
К коленочкам прижмусь.
Потом я вырасту большим,
До лампы дотянусь.
Дети выполняют движения по тексту стихотворения.
Ребята пройдемте в нашу лабораторию и приступим к нашим исследованиям. Посмотрите «Что это?» (кубик) А можно из такого кубика сделать шарик? (ответы детей) Давайте сделаем маленькое превращение из пластилина.
Дети лепят шарик, разминая твердый пластилин.
Воспитатель. Пластилин, какой?
Дети: твёрдый в виде кубика.
Воспитатель: Давайте помнем его пальцами. А теперь пластилин твердый?
Дети: ответы детей
Воспитатель: А стал каким?
Дети: мягкий в виде шарика.
Воспитатель: Произошло превращение.
Давайте поиграем в игру
« Угадай превращение»
Я буду называть предмет, а вы то, во что он превратиться.
( дерево - деревянный дом, зернышко - цветок, щенок - собака, вод - лед и т.д.)
Может кто - то придумает свои превращения.
Воспитатель: А вы знаете, что можно изобразить схематично превращение. Рисуется стрелочка, показывая направление превращения. От лягушки к царевне или наоборот. Я сейчас раздам листочки, и вы схематично изобразите, что во что превращается.
Дети выполняют задание.
Воспитатель:
Ребята, для следующего превращения мне понадобится ваша помощь, мне нужно тепло рук каждого из вас. Посмотрите, в этом сосуде есть что- то белое и холодное, как вы думаете, что это?
(ответы детей)
Если каждый из вас, погреет его в своих ладошках, произойдет еще одно превращение.
(дети выполняют задание)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у нас получилось. Что случилось со снегом?
(ответы детей)
Воспитатель: Итак, мы сегодня говорили о превращениях. Вам понравилось находить превращение и самим его делать?
Дети: Да.
Воспитатель: Дорогие ребята, мне сегодня было приятно побывать с вами в нашей лаборатории, я надеюсь, что на этом наши исследования не закончатся, и в следующий раз мы проведем с вами много занимательных опытов
