Творческая игра: ключ к развитию личности детей в детском саду
Творческая игра занимает центральное место в образовательном процессе детского сада и играет важную роль в становлении индивидуальности ребенка. Дошкольное детство является уникальным периодом, когда дети начинают осваивать окружающий мир и общественные нормы. В этот период основным видом деятельности становится игра, в которой ребенок учится взаимодействовать с окружающей действительностью, развивать и проявлять свои способности.
В процессе игры у детей активизируются многие психические функции: внимание, память, воображение, что делает игру не просто развлечением, а важным средством обучения. Игра помогает ребенку осваивать сначала маленькие миры и ситуации, а затем — более сложные. Она способствует формированию представлений о социальном взаимодействии, прививает навыки сотрудничества и умения слушать других.
Особую значимость имеют творческие игры, которые создаются самими детьми. Они помогают воспроизводить то, что ребенок видит вокруг, через разные сюжеты и роли, при этом ребенок исследует свои мечты и желания. Это позволяет не только развивать воображение, но и формирует у детей социальные умения, такие как умение делиться и взаимодействовать с другими, что является основой для создания крепких дружеских связей.
Также важно отметить, что в игровые занятия включаются элементы художественного творчества, такие как рисование и лепка, что дает возможность детям выразить свои чувства и эмоции. Благодаря этому процессу игровые занятия не только развлекают, но и обогащают внутренний мир ребенка. Таким образом, творческая игра является мощным инструментом, который помогает ребенку расти, развиваться и готовит его к будущей жизни в обществе.
Творческая игра в педагогическом процессе детского сада .
Дошкольное детство-кроткий ,но важный период становления личности .В эти годы ребёнок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни ,у него начинает формироваться определённое отношение к людям ,к труду, вырабатываются навыки правильного поведения ,складывается характер .
Основной вид деятельности детей дошкольного возраста-игра ,в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребёнка :его внимание ,память ,воображение ,дисциплинированность ,ловкость ,и Т.д. Кроме того ,игра-это своеобразный свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.
Н .К. Крупская во многих статьях говорила о значении игры для познания мира ,для нравственного воспитания детей .В игре формируются все стороны личности ребёнка. А. М .Горький писал: «Игра –путь детей к познанию мира ,в котором они живут и который призваны изменить» Особое место занимают игры ,которые создаются самими детьми ,-их называют творческими или сюжетно- ролевыми .В этих играх ребёнок воспроизводит то ,что видит вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. Творческая игра наиболее полно формирует личность ребёнка ,поэтому является важным средством воспитания . Подражание взрослым в игре связано с работой воображения .Ребёнок в таких играх выражает свои мечты и стремления ,мысли и чувства, которые владеют им в настоящий момент. Поэтому игра-всегда импровизация.
Игра –самостоятельная деятельность ,в которой дети впервые вступают в общение со сверстниками .Их объединяет единая цель ,совместные усилия к их достижению ,общие интересы и переживания . В игре ребёнок начинает чувствовать себя членом коллектива ,справедливо оценивать действия и поступки своих товарищей и свои собственные .Игра является важным средством умственного воспитания ребёнка .Знания полученные в детском саду и дома ,находят в игре практическое применение и развитие .Большинство игр отражают труд взрослых :дети подражают домашним делам мамы и бабушки ,работе воспитателя ,врача ,учителя , шофёра ,и т.д Игра тесно связана с художественным творчеством дошкольников –рисованием, лепкой, конструированием .
Таким образом ,творческая игра как важное средство всестороннего развития детей связана со семи видами их деятельности . Игра имеет большое значение для становления индивидуальности и формирования детского коллектива. В игровой деятельности формируются многие положительные качества ребёнка.
