Индивидуальная работа с детьми с ОВЗ по теме «Транспорт»

Индивидуальная работа с детьми старшего возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) требует особого подхода и тщательного планирования. Тема недели, посвященная транспорту, позволяет не только углубиться в разнообразный мир передвижения, но и развивать важные навыки. Занятия организованы в игровой форме, что помогает детям легче воспринимать новые знания и способствует активному обучению.

Каждый день недели включает в себя уникальные игры и упражнения. В понедельник, например, дети запоминают виды транспорта через игру «Запомни транспорт, назови». Это позволяет развивать как слуховое, так и зрительное внимание. Игры, такие как «Четвёртый лишний», помогают детям научиться классифицировать объекты и понимать, какие из них имеют общие признаки, а какие отличаются.

Вторник акцентирует внимание на восприятии форм и силуэтов через игру «Угадай по силуэту». Дети не только классифицируют транспорт, но и учатся обводить и штриховать предметы, что развивает графические навыки. Важно также задать вопросы об ориентации и направлениях движения, что способствует развитию пространственного мышления.

Среда продолжает игру с цветами и формами. Задания, такие как «Скажи наоборот», помогают закрепить понятия и усвоить навыки установки противоположностей. Это важный этап в развитии логического мышления и понимания языка.

Четверг фокусируется на пространственной ориентировке через задания, такие как «Найди дорогу домой». Дети учатся распознавать формы и площади, связывая новую информацию с предыдущими знаниями. Важно познакомить детей с профессиями, связанными с транспортом, что открывает новые горизонты понимания мира вокруг них.

Заключительный день, пятница, предлагает задания на внимательность и мелкую моторику, такие как нахождение отличий и сборка разрезных картинок. Это помогает развивать не только когнитивные, но и физические навыки. Занятия завершаются творческим подходом через создание моделей из палочек, что подчеркивает креативность и воображение детей.