Убеждения и нравственное воспитание детей дошкольного возраста
Основой нравственного развития личности являются убеждения, которые формируют регуляцию поступков и обеспечивают нравственную устойчивость. Воспитание гражданственности у детей дошкольного возраста требует комплексного подхода. Он включает воспитание любви и привязанности к семье, уважения к труду, развитие интереса к традициям. Основное внимание уделяется формированию нравственных представлений через беседы, занятия и активное сотрудничество с родителями.
Важным аспектом является создание условий для эффективного решения воспитательных задач. Применение разнообразных методов, таких как индивидуальные беседы и групповые занятия, помогает глубже освоить ценности. Воспитание уважения к другим народам и развитие толерантности позволяет детям понять многообразие культур, что формирует правильное отношение к гражданственности и пониманию своих прав и обязанностей.
Ключевым моментом в нравственно-патриотическом воспитании является активное участие родителей. Важно, чтобы воспитатели и семья работали вместе, создавая благоприятную атмосферу для роста и обучения. Ребенок должен получать образцы добродетелей и нравственных навыков, что поможет ему сформировать сильный нравственный стержень. Таким образом, воспитание гражданственности обхватывает все аспекты детского развития, что заложит крепкий фундамент для будущих поколений.
В
ысшим уровнем сформированности нравственного сознания являются убеждения.
Они являются регулятором поступков, от них зависит нравственная устойчивость личности.
Методы нравственного воспитания
Направленына организацию нравственного опыта (упражнения);
на формирование нравственных представлений (беседа)
- Основные формы работы: индивидуальные, групповые.
- Основные методы работы: беседа, консультация, занятие, упражнения, наблюдение, обсуждение ситуаций, праздники, дидактические игры.
Воспитание гражданственности у детей
дошкольного возраста возможно при решении комплекса задач:
- воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
- воспитание уважения к труду;
- развитие интереса к национальным традициям и промыслам;
- формирование элементарных знаний о правах человека;
- расширение представлений о городах России, Татарстана;
- знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
- развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
- формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.
Условия для эффективного решения задач
- Комплексный подход;
- Знание истории и культуры своего народа;
Правильно подобранный материал (по принципу доступности и понятности);
- тематическое построение материала;
- Совместная работа детского сада и семьи
М униципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 35 «Дельфин» Бугульминского муниципального района Республики Татарстан
Воспитатель старшей группы
Иванова Нина Владимировна
г.Бугульма
Нравственно–патриотическое воспитание – сложный педагогический процесс. Реализуя его основные задачи, последовательно выстраиваем свою работу, учитываем возрастные особенности детей и стараемсязадействовать все виды детской деятельности. Аактивное участие родителей воспитанников в данном процессе имеет важное значение.
-“Как нет человека без самолюбия, – так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека...”
К.Д. Ушинский.
Нравственное воспитание – целенаправленный процесс взаимодействия между воспитателем и воспитанником с целью формирования у ребенка нравственного стержня личности.
Сущность понятия «гражданственность»
состоит в способности убежденно и ответственно сознавать свои права и обязанности и, руководствуясь ими, действовать на пользу родине, народу.
Межнациональная толерантность, которая является той культурной направленностью, отношением личности, которая проживает в мире и согласии, и предполагает наличие у каждого таких человеческих качеств, как ответственность, доброжелательность, сдержанность, терпимость.
Я н Амос Коменский (чешский педагог)
«…упражнять детей в нравственности и добродетелях»
«Ребенок - молодое деревце»
«Научные средства:
Постоянный образец добродетелей.
Своевременные и разумные наставления и упражнения.
Умеренная дисциплина.
Симон Соловейчик (выдающийся педагог, литератор, общественный деятель)
«Педагогика для всех»
Автору принадлежат афоризмы:
«Детей не надо воспитывать – с детьми нужно дружить»
«
Будет нравственность, будет и духовность»
Николай Иванович Новиков
Русский писатель, публицист
Воспитание ребенка с малых лет путем нравоучений и примера взрослого. Отрицает физическое наказание, включает метод убеждения.
Учите терпению в страдании, в бодрости,
и несчастии, мужеству в правом деле».
Нельзя приучать к слабости.
Неудачи закаляют душу и нравы ребенка.
