Сюрпризы Деда Мороза: Занятие по ФЭМП для детей
Данное занятие создано для детей в рамках образовательной программы ФЭМП и носит интерактивный характер, благодаря чему ребята смогут с удовольствием решать логические задачи. Идея занятия заключена в взаимодействии с Дедушкой Морозом, который предлагает детям волшебные задания, способствующие развитию их аналитических способностей. В течение урока дети познакомятся с различными геометрическими фигурами и научатся их классифицировать по нескольким критериям: размеру, цвету и виду.
Особое внимание уделяется зимнему времени года. Участники занятия будут говорить о признаках зимы, разделяя свои впечатления о холоде, снегопадах и зимних развлечениях. Например, они обсудят, как меняется природа в это время года, как происходит замерзание водоемов и как животные готовятся к зимней спячке. Использование карточек, в том числе с изображениями зимних сцен и животных, поможет закрепить эти знания.
Игровые задания на занятии способствуют развитию критического мышления. Например, в игре «Что лишнее и почему?» дети учатся анализировать, сравнивать и высказывать своё мнение, а также обосновывать его. В ходе выполнения активных упражнений, таких как логоритмические и физкультминутки, ребята смогут снять напряжение и получить заряд бодрости. Все эти элементы делают урок не только образовательным, но и увлекательным.
По завершении урока, Дедушка Мороз благодарит детей за проделанную работу и в знак признания их стараний оставляет подарки, что подчеркивает важность достижения результатов в обучении в игровой форме. Таким образом, занятие по ФЭМП «Сюрпризы Деда Мороза» станет не только обучающим, но и запоминающимся событием для каждого участника, оставляя много положительных эмоций и впечатлений.
Занятие по ФЭМП
«Сюрпризы Деда Мороза»
Программные задачи: продолжать учить детей решать логические задачи, классифицировать геометрические фигуры по разным основаниям (виду, величине, цвету). Закреплять знания о зиме, приметах зимы. Продолжать знакомиться со свойствами снега. Закреплять порядковый счёт, знание цифр от «1» до «10». Воспитывать любовь к природе, умение выполнять рисунки с помощью карандаша-штампа.
Материал: Мешок Деда Мороза, голос, записанный на диктофон, геометрические фигуры разные по размеру, цвету; карточки с цифрами от 1 до 6, карточки для игры «Что лишнее и почему», картинки «Четыре времени года», ведёрко со снегом, картинки с изображением спящих насекомых, карандаши-штампы, гуашь белого цвета, запись спокойной мелодичной музыки, новые настольно-печатные игры.
Предварительная работа: экскурсия в зимний парк, чтение литературных произведений о зиме, проведение выставки детских рисунков «Снег-снежок» (изображение снега карандашом-штампом), проведение игры «Что за фигура и на что она похожа?»
Ход занятия:
Дети играют на ковре, и вдруг громко звонит телефон у воспитателя. Воспитатель отвечает на звонок и говорит ребятам, что это Дедушка Мороз, затем включает им запись голоса Дедушки Мороза на телефоне. Дедушка рассказывает, что он приготовил для детей мешок с подарками, но с непростыми, а волшебными: подарки-задания. Когда ребята всё выполнят, их ждёт большой подарок.
Дети идут в раздевалку и находят там мешок с подарками-заданиями.
Первое задание Деда Мороза под цифрой «1»»Поселить каждую геометрическую фигуру в домик + распределить их по размеру (маленькие - большие)».
На ковре воспитатель раскладывает домики из картона. На них наклеены геометрические фигуры разные по цвету и величине. Дети берут в руки по 2-3 геометрические фигурки из мешочка и выполняют задание. По окончанию работы воспитатель вместе с детьми проверяет правильность выполнения задания.
Второе задание под цифрой «2». Игра «Что лишнее и почему?»
Дети просматривают карточки с воспитателем, на которых изображены по 4 предмета. 3 одинаковые по одному признаку, а четвёртый лишний. Карточек с изображением предметов 6-7 штук. Каждый ребёнок высказывает своё мнение и обосновывает его.
Третье задание под цифрой «3». Логоритмическое упражнение «Какой ветерок».
Дети вспоминают, что ветерок бывает сильный и слабый. Воспитатель говорит, что под громкую музыку будет дуть сильный ветер, а под тихую – слабый, и напоминает, как правильно выполнять артикуляционное упражнение «Сильный – слабый ветерок» (в течение упражнения воспитатель может поправлять детей, если они неправильно справляются с заданием). Взрослый включает поочерёдно тихую и громкую музыку, а дети стараются правильно справляться с упражнением.
Четвёртое задание. Физминутка «На дворе мороз и ветер».
На дворе мороз и ветер – идут по кругу
На дворе играют дети – разбегаются по группе
Ножками потопали – ножками потопали
Ручками похлопали – ручками похлопали
Глазками моргали – моргают глазами
Ушки согревали – ручка об ручку трут
На дворе наприседались – приседают
И домой скорей собрались – собираются в шеренгу и идут друг за другом.
Воспитатель спрашивает детей, какая идёт цифра после четырёх. Дети говорят: «5» и достают из мешка задание под номером «5» (самостоятельно).
Проводится дидактическая игра «Какое время года?»
Воспитатель задаёт вопросы, а дети на них отвечают (угадывают, о каком времени года идёт разговор).
Тает снежок, пригревает солнышко. Становится теплее. На деревьях набухают почки. (Весна)
Небо становится синим-синим, солнце жарким-жарким. Люди одевают лёгкую одежду. (Лето)
Дуют сильные ветры, льют холодные дожди. На деревьях листья становятся жёлтыми, красными. (Осень)
Начинают появляться первые цветы, зеленеет первая травка. С юга прилетают птицы, и начинают вить гнёзда. (Весна)
Деревья стоят без листьев. Вода в реках замерзает и покрывается льдом. Люди одевают теплую одежду (шубы, шапки, варежки). (Зима)
Расцветает много красивых ярких цветов. Над ними порхают бабочки. Люди едут отдыхать к морю—купаться, загорать (Лето).
Ежики и белочки запасают еду. Птицы улетают в теплые края. С деревьев опадают листья. (Осень)
Дети одеты очень тепло, они катаются на санках, лепят из снега снеговиков и играют в снежки. (Зима).
Поиграв в игру дети обнаруживают большое ведёрко снега. Воспитатель говорит, что это любимое создание Деда Мороза, и он хочет, чтобы дети как можно больше знали о снеге. А для этого нужно сначала рассмотреть снег в ведерке: «Какой он?» (Ответы детей). Затем, ребята берут его в руки и уже на ощупь проверяют: «Что происходит со снегом в руках?» Воспитатель: «Ребята, скажите, что случилось со снегом?» (Ответы детей.) Делается вывод: «Значит, снег мягкий, рыхлый и холодный на ощупь, тает, если взять его в руки.»Воспитатель : «А пусть снежок еще постоит у нас в группе. Мы за ним понаблюдаем, что с ним дальше будет. Ребята , выполним последнее задание Дедушки. Посмотрим в мешочек.» Воспитатель или ребенок достает последнее задание под цифрой 6 и говорит детям «Наступила в лесу зима, медведи легли спать в свои берлоги, ежики залезли в ямки под корни деревьев. Заснули под прошлогодней травой жучки и червячки. И все бы хорошо, да мучают их ветра холодные, да морозы лютые. Надо укрыть спящих насекомых снежным одеялом, а то Дедушка Мороз не успевает, нужно ему помочь, чтобы жучки и червячки не замерзли. Сделаем так, чтобы в лесу пошел снежок. Он будет кружиться в воздухе легкими, белыми комочками и тихонько ложится на травку, под которой так сладко и крепко спят жучки и червячки.» Дети рисуют на листах бумаги ( с изображением спящих жучков и червячков) снег с помощью карандаша-штампа. Во время выполнения задания играет спокойная музыка. После выполнения работы воспитатель подводит итог: «Какой густой снег в лесу пошел! Ура! Все вокруг покрыл чудесным легким одеялом. Согрелись под ним наши червячки и жучки. Теперь они будут крепко спать до весны и в своих снах, обязательно, увидят вас, маленькие помощники Дедушки Мороза. Дедушка очень вас благодарит. А вам понравились сюрпризы-задания Мороза. (Ответы детей.)
Воспитатель обращает внимания детей на белый ком в углу группы. Дети обнаруживают под ним подарки от Дедули в благодарность за выполненную нелегкую работу. (Подарки—это настольно-печатные игры для детей.)
5
