Экологическое воспитание в детском саду
В данном документе представлена система экологического воспитания в детском саду, ориентированная на развитие интереса детей к природе и окружающему миру. Основное внимание уделяется практическим занятиям, таким как оформление уголков природы, создание экологических макетов, сбор семян и гербариев. Эти мероприятия не только помогают детям узнать больше о растительном и животном мире, но и способствуют формированию их экологической сознательности и ответственности.
Сентябрь начинается с формирования «Уголка природы», где ребята учатся ухаживать за растениями и создавать свои мини-экосистемы. Они расширяют свои знания о лекарственных растениях в рамках темы «Зелёная аптечка», где знакомятся с особенностями сборов и их использования. Также дети соберут семена и узнают о том, как они развиваются в новые растения, что послужит основой для понимания жизненного цикла растений.
С каждым месяцем актуальные темы продолжают развиваться, такие как изучение свойств глины и песка, которые позволяют детям проводить эксперименты и делать выводы о физических свойствах материалов. Наблюдение за природными явлениями, такими как ветер и солнце, помогает детям понять их значение для жизни на Земле.
Кроме того, особое внимание уделяется экологическим акциям, которые направлены на привлечение детей ко всемирно значимым вопросам охраны природы, таких как «Птичья столовая» и «Берегиня». Эти мероприятия способствуют формированию у детей бережного отношения к окружающему миру и его обитателям, а также развивают чувство ответственности за будущее нашей планеты.
| Месяц | Форма работы | Тема | Цель |
| Сентябрь | Оформление уголка природы,создание «школы природы» - экологических макетов. | «Уголок природы» | Формирование интереса детей к природе. |
| Досуг. | « В гости к Здоровейке!» | Расширять знания детей о влиянии природных витаминов на здоровье человека,осуществлять взаимосвязь экологического и фиического воспитания. | |
| Составление гербария. Чаепитие с друзьями. | «Зелёная аптечка» | Дать детям представления о лекарственных растениях, их роли в жизни человека. Познакомить с некоторыми видами лекарственных растений(зверобой, мята, душица),рассказать оправилах сбора этих растений. | |
| Сбор семян растений. | «Чудо – семечко» | Формировать понятие, что растения произрастают из семечка . | |
| Викторина. | « Осенние дары» | Систематизировать знания детей об овощах и фруктах. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. | |
| Создание мини-лаборатории в группе. | «Детское экспериментирова-ние» | Создание условий для экспериментальной деятельности дошкольников. | |
| Октябрь | Наблюдение, экспериментирова-ние. | Свойства глины | Познакомить детей со свойствами глины(цвет, степень водонепроницаемости, пластичность) |
| Наблюдение за песком, экспериментирова-ние. | Свойства песка | Познакомить детей со свойствами песка(состоит из песчинок, разных оттенков, мелкий. Крупный, сухой-рассыпается, мокрый- лепится) | |
| Составление коллекции камней. | «Такие разные камни» | Расширять представление детей о том, какие бывают камни (форма, величина) | |
| Наблюдение за ветром. | «Поиграем с ветерком» | Обнаружить движение воздуха в природе. | |
| Наблюдение за солнцем. | «Солнышко» | Формировать понятие , что для жизни на земле нужно солнце. | |
| Ноябрь | НОД | « Мир комнатных растений» | Расширять представление детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду. |
| Работа в уголке природы. | «Мытьё комнатных растений» | Формировать у детей знания о структуре трудового процесса: с помощью моделей учить принимать цель, определять предмет труда, отбирать инструменты, учить трудовым действиям и их последовательности, формировать соотносить результат с целью. Воспитывать желание помогать растениям. | |
| Наблюдение за деревом. | «Наше дерево» | Уточнить представления детей о деревьях как о растениях, о составных частях дерева(корень, ствол, ветви, листья).Воспитывать интерес к рассматриванию деревьев.Модели. | |
| Наблюдение за водой. | «Узнаем, какая вода?» | Расширить представления детей о свойствах воды(прозрачная, без вкуса и запаха) | |
| Работа в уголке природы. | «Как поливать растения?» | Показать детям потребность растений во влаге.Учить знаниям трудового процесса(полив, опрыскивание), обучить детей практическим навыкам.Воспитывать отношение к растениям как к живым существам. | |
| Декабрь | Экологическая акция | «Птичья столовая» | Воспитывать желание помочь птицам зимой. |
| НОД | В гости к деду Природоведу. (Экологическая тропа зимой). | Расширять представление детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы. | |
| Экологическая акция | « Ёлочка – зелёная иголочка» | Формирование бережного отношения к лесным богатствам.Дать детям представление, что дерево – живое. | |
| Игры с песком и водой. | «А что у вас?»» | Закрепить знания детей о свойствах воды и песка. | |
| Работа в уголке природы «Огород на окне». | «Посадка лука» | Расширять представление детей об условиях, необходимых для роста и развития растения(почва, влага, тепло, свет). Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки. | |
| Январь | Сбор детской литературы природоведческого характера. Организация мини-библиотеки. | «Полочка умных книг» | Формирование читательских интересов детей, привлечение интереса к книгам о природе. |
| Беседа. | « О чём рассказал корень» | Формирование правил поведения в природе.Закрепить знания детей о жизни растений. | |
| Фотостенд. | « Юные экспериментаторы» | Отражение в фотографии проявлений детского эксперимента, поисково-исследовательской деятельности. | |
| Работа с «Жалобной книгой Природы»( оформление детских рисунков). | «Жалобная книга Природы» | Учить детей видеть негативное отношение к природе, проявлять сочувствие. | |
| Работа в уголке природы «Огород на окне». | «Посадка огурцов, зелени» | Расширять представление детей об условиях, необходимых для роста и развития растения(почва, влага, тепло, свет). Учить правилам ухода за растениями. | |
| Февраль | Рассказ воспитателя. Посадка жёлудя. | «Расти, дубок» | Рассказать детям о значимости зелёных насаждений для жизни на земле.Дать простейшие сведения о росте растений. Вызвать у детей желание беречь природу. Научить сажать растения и ухаживать за ними. |
| Наблюдение, экспериментирова-ние. | « Снег, какой он?» | Познакомить детей со свойствами снега(белый, холодный, тает в тепле). | |
| Анкетирование родителей. | «Организация поисково-исследовательской деятельности дошкольников дома» | Выявить степень участия родителей в экспериментальной деятельности ребёнка и в поддержании его познавательного интереса. | |
| НОД – лепка из глины. | « Поможем Незнайке вылепить посуду» | Расширить представление детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Закрепить умение лепить из глины. | |
| Наблюдение, экспериментирова-ние. | Свойства льда. | Познакомить со свойствами льда(лёд- это вода в твёрдом состоянии, в тепле тает), учить устанавливать простейшие закономерности. | |
| Март | НОД | « Почему расстаяла Снегурочка?» | Расширить представления детей о свойствах воды, снега и льда.Учить устанавливать причинно-следственные связи. |
| Родительское собрание. | «Роль семьи в развитии интереса ребёнка к опытно-эксперимен-тальной деятельности». | Выявить степень участия родителей в экспериментальной деятельности ребёнка и в поддержании его познавательного интереса. Привлечь родителей к созданию познавательно-развивающей среды в группе. | |
| Природная мастерская:изготовление поделок из природного материала. | «Чудеса своими руками» | Формировать умение видеть красоту в природном материале, учить умению работать с ним. | |
| Опыты в мини – лаборатории. | «Зависимость роста и развития растений от наличия влаги» | Приобщение детей к практической экологии. | |
| НОД | «Дежурство в уголке природы» | Показать детям особенности дежурства в уголке природы.Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями. | |
| Апрель | Экологическая акция | « День Земли» | Организовать акцию в защиту нашего общего дома, показать роль человека в окружающем мире. |
| Опыты. | «Веточки-красавицы» | Наблюдать за появлением листочков на ветках берёзы, тополя, сирени, поставленных в воду, учить сравнивать, видеть различия. | |
| Выставка детских работ(рисование, лепка,конструирова-ние). | «Наше творчество» | Развивать умение детей отражать в творчестве своё отношение к природе, к явлениям и объектам природы. | |
| Беседа.Нерегламен-тированная изодеятельность. | «Красная книга природы» | Дать детям представление о редких, исчезающих видах растений и животных.Организовать выставку работ детей в защиту природы. | |
| Рисунки на песке. | «Вот так чудо!» | Учить детей нетрадиционным техникам рисования. Закрепить знания о свойствах песка. | |
| Май | Экологическая акция | «Берегиня» | Воспитание бережного отношения к первоцветам. |
| Работа в цветнике. | « Наш цветник» | Учить детей подготавливать семена цветов для посадки , способам ухода за растениями. | |
| Выступление на педсовете. | «Детское экспериментирование как метод экологического воспитания». | Познакомить педагогов с результатами деятельности по организации и проведению детского экспериментирования в ДОУ. | |
| Опыты с песком. | «Куличики» | Закрепить умение детей лепить куличики из мокрого песка.Обратить внимание , что сухой песок непригоден для лепки. | |
| Наблюдения за первоцветами. | «Первоцветы» | Отметить, где первыми появляются первоцветы(теневая или солнечная сторона участка). | |
| Июнь-август | Наблюдения, экскурсии, походы, опыты, эксперименты с явлениями неживой природы, развлечения. | «Дары лета» | Расширять , закреплять, систематизировать знания детей о природе, её явлениях.Учить быть природе другом. |
Используемая литература:О.А.Соломенникова « Экологическое воспитание в детском саду».Программа и методические рекомендации. – М: Мозаика-Синтез, 2005;Л.П.Молодова «Методика работы с детьми по экологическому воспитанию».-Минск, 2004;Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми», практическое пособие для воспитателей и методистовДОУ,-Воронеж:ТЦ «Учитель»,2004;Иванова А.И.Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду:Пособие для работников дошкольных учреждений.-М:ТЦ Сфера,2004; С. Н.Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду», -М,1999;О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»М: Мозаика-Синтез,2007; О.В.Дыбина «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» М,2005.Н.А.Рыжова «Игры с водой и песком»: Обруч, 1997-№2
