Волшебный воздух: обучение детей о важности воздуха

Конспект ОД в подготовительной к школе группе на тему
" Волшебный воздух" выполнен в условиях реализации ФГОС ДО

Выполнила: воспитатель МБДОУ №12 «Лейсен» г.Мамадыш
Хафизова Гулия Нурмухаметовна

Интеграция образовательных областей:
"Познавательное развитие, "Социально-коммуникативное развитие", "Речевое развитие"
Цель: Формирование представлений детей о воздухе и его свойствах.
Задачи:
Воспитательные:
1. Воспитывать культуру общения.
2. Воспитывать у детей навыки сотрудничества, желание работать в коллективе, умение выслушивать друг друга.
Развивающие:
1. Развивать познавательную активность, наблюдательность, мыслительную деятельность детей в процессе экспериментирования.
2. Развивать умение детей самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы, решать проблемные ситуации.
3. Активизировать речевую деятельность детей.
Образовательные:
1. Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать гипотезы на основе элементарного эксперимента и делать выводы.
2. Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о воздухе и его свойствах, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений.
3. Учить устанавливать взаимосвязь и взаимозависимость между экологией и здоровьем человека; формировать осознанное отношение к своему здоровью, экологическое сознание детей.
Методы и приемы:
1. Практические (Эксперименты, опыты, дидактические игры)
2. Наглядные (Рассматривание картин)
3. Словесные (Вопросы, пояснения, выводы)
Материал: стакан, емкость с водой и горохом, банка с крышкой, 2свечки, спички, бумага для веера, зубочистка на каждого ребенка.
Демонстрационный: картины «Город» и «Деревня в лесу».
Раздаточный: трубочки для коктейля, стаканы с водой и горохом, целофановые пакеты, зубочистки, шарики, коробки с кусочками ваты, бумага для веера, кружочки на каждого ребенка (красный, зеленый)
Дидактический: «Экологический светофор», «Электробытовая техника».
Предварительная работа: рассматривание энциклопедий, наблюдения на прогулках, беседы «В чем польза растений», «Как загрязняется окружающая среда».
Формы и методы организации совместной деятельности:
Двигательная: дыхательная гимнастика, физминутка
Игровая: д/и, «Электробытовая техника», игровые упражнения
Познавательно-исследовательская: решение проблемных ситуаций, экспериментирование
Коммуникативная: вопросы, беседа, обсуждение, выводы

Ход занятия: .
Ребята, у вас на столах лежит бумага, скажите, как он может спасти нас в жаркую погоду?(ответы детей)
-Правильно, из нее можно сделать веер. Давайте вместе его сделаем (Дети делают веер путем складывания бумаги гармошкой).
-Молодцы, а сейчас помашите веером перед лицом и скажите, что вы чувствуете? (ответ детей)
-Да, дует ветерок. А сейчас отгадайте загадку
Через нос проходит в грудь
И обратно держит путь.
Он невидимый, но все же,
Без него мы жить не можем. (Ответы детей)
-Правильно, это воздух. Дети, возьмите пакет, откройте его, поводите вправо, влево, вверх, вниз и закрутите. Какой он стал?(ответы детей)
-Да, он стал большим. А как вы думаете, что внутри пакета? (Ответы детей)
-Да, вы поймали в пакет воздух. Воздух занял все место в пакете. Значит воздух находится вокруг нас, его много и его можно поймать. А давайте убедимся, что там находится именно воздух. Возьмите зубочистку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него. Что вы чувствуете? (Ответы детей)
Да, мы почувствовали как тонкая струйка воздуха выходит из дырочки пакета и дует на кожу нашего лица.
Итак, если мы не можем увидеть воздух, то мы его можем почувствовать как дует на кожу лица.То есть частички воздуха движутся и образуется ветер.
Вывод: Воздух прозрачный, бесцветный и его движение образует ветер.
Воздух можно почувствовать кожей. Ребята, а ведь воздух находится не только вокруг нас, но и в нас. Чтобы в этом убедиться нужно надуть шарик. Мы вдуваем в шарик воздух, который находится внутри нас, конечно, время от времени вдыхая воздух из комнаты. Ребята, а сейчас попробуйте выдохнуть воздух на ладошку. Скажите какой он? (Ответы детей)
-Да, внутри нас воздух теплый. А сейчас давайте поймаем воздух перчаткой. Посмотрите, внутри перчатки воздух, а какую форму он принял? (ответы детей) – Правильно, он принял форму перчатки. Это значит у воздуха нет своей формы, и он принимает форму емкостей в которой оказывается.
.-Скажите, пожалуйста, а что такое воздух? (Воздух, это то чем мы дышим)
-А где же есть воздух? (Ответы детей)
-А кто дышит воздухом? (Люди, птицы, животные, насекомые, растения).
-А можно жить без воздуха? (Ответы детей)
-Почему? Давайте проверим ваши предположения. Вдохните глубоко воздух и зажмите пальчиками носики. (дети выполняют)- Не дышите! Легко? Почему вы убрали руку и открыли рот? Чего вам не хватало? Как вы себя чувствовали? – Вот видите, ребята, человеку очень тяжело без воздуха. Человек дышит всю жизнь, воздух ему необходим для жизни каждую секунду.
-Сегодня нам предстоит очень трудная задача: узнать больше о свойствах воздуха и как его можно обнаружить. Давайте пройдем в нашу лабораторию и приступим к исследованиям. Но сначала мы с вами поучимся правильно дышать
Дыхательная гимнастика:
Мы вдохнули глубоко,
Дышим мы легко-легко.
(медленный вдох-выдох на 4 сек)
Подыши одной ноздрей
И к тебе придет покой.
(продолжительный вдох-выдох одной ноздрей, указательным пальцем закрыть другую ноздрю)
«Насос» (глубокий вдох - руки вверх, продолжительный выдох – руки через стороны вниз.)
Воздух можно не только почувствовать, но и услышать. Как это возможно? Где мы можем услышать воздух? ( Ветер, насос, и т.д.) «Слышим воздух»
- Если подуть в баночку или бутылочку, крышки от фломастера, из-под баночек, или сдуть шарик.
-Возьмите по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите?( Звук, воздух).
- А ещё у нас на столе есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим?( Писк, воздух.)
-С помощью чего мы услышали воздух? (Нам помогли баночки, бутылочки и шарик) .Вывод: воздух можно услышать разными способами. А еще когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха. Чем сильнее ветер, тем громче эти звуки. (свист, вой)
-Мы еще раз убедились, что воздух есть, он наполняет все кругом.
Вывод: Воздух можно услышать; воздух не имеет своей формы, он заполняет собой другие предметы
- Продолжим исследования. Ребята, нальем в банку воды и закроем крышкой. А теперь посмотрим, вся ли банка у нас наполнена водой? (Нет)- А где находится слой воды? (В нижней половине банки).- А где слой воздуха? (В верхней половине банки). А теперь, давайте попробуем перевернуть банку, что получилось?(Ответы детей). Правильно, вода ниже чем воздух, как бы мы не крутили банку. Что это значит? Воздух очень легкий, всегда стремится на поверхность. Воздух легче воды.
-А хотите мы прямо сейчас с вами проведем фокус?(Ответы детей) ( На столах у каждого ребенка стаканчик с водой, на дне которого лежит горох, и коктейльные палочки.
-Что вы видите в стаканчиках?. Что делают горошины? (Лежат на дне стаканчика с водой). Хотите оживить горошины? Предложите мне, как можно оживить горошины. Что нам может помочь? Правильно, воздух. Что нам надо для этого сделать? (Подуть в трубочки). Что происходит? Появились пузырьки - это воздух. Мы снова его увидели. А что же делают наши горошины? Они двигаются. Что же нам помогло оживить горошины? Да, конечно же, воздух. Мы не только его нашли, но и увидели, как он заставил горошины двигаться. А откуда взялся этот воздух (Сначала вдохнули его в себя, потом выдохнули в трубочку). Значит мы еще раз убедились. что в человеке есть воздух! Мы им дышим и выдыхаем. Ребята, посмотрите в коробочку. Что в ней лежит?(Ответы детей). Да, это кусочки ваты- наши снежинки. Скажите, как их можно расшевелить? (Ответы детей)
-Да, можно на них подуть или помахать веером. Дети пробуют сначала подуть на кусочки ваты, а затем помахать веером. Значит, ребята, чем сильнее мы машем и дуем, тем быстрее летают наши снежинки.
Мы с вами поработали, а теперь давайте немного отдохнем и сделаем массаж спины:
Льется с неба синий свет, и конца у неба нет… (Дети встают друг за другом паровозиком» и похлопывают ладонями по спинам друг друга)
Отчего оно такое? Кто нам сможет дать ответ? ( Постукивают пальчиками)
Торопливый дождь косой скачет по полю босой. ( Поколачивают кулачками.)
Солнце небо разделило разноцветной полосой. ( Растирают ребрами ладоней)
Где ложится ветер спать? Можно ль молнию поймать? ( Кладут ладони на плечи и большими пальцами круговыми движениями растирают плечи.)
До чего же интересно все на свете узнавать! ( Поглаживание ладонями).
-Ну а сейчас давайте поиграем. Как вы думаете, какие из этих предметов помогают человеку использовать воздух? (на столе лежит набор карточек с изображением различных предметов, среди которых фен, насос, пылесос, вентилятор). Выберите нужные и объясните, для чего они нужны.
Дети выбирают и объясняют назначение этих предметов. Вот видите, какую пользу приносит нам воздух даже в быту.
-Ребята, мы теперь с вами знаем, что воздух везде, и мы им дышим. Человек дышит всю жизнь, воздух ему необходим для жизни каждую секунду. Ребята, а сейчас глубоко вдохните воздух. Скажите, чем пахнет воздух? (Ответы детей) Да, ребята, воздух ничем не пахнет, он без запаха. А сейчас откройте баночку в котором лежит размолотый чеснок.(дети открывают баночки. Воздух наполняется запахом чеснока. Значит воздух принимает запахи. Запах чеснока очень полезен, он убивает болезнетворные бактерии, которые есть в воздухе и люди заражаются ими. Этот метод профилактики называется ароматерапия. Ребята, а вы умеете правильно дышать?(Ответы детей)
-При правильном дыхании через нос, воздух в носу согревается, очищается от загрязнений и поступает в легкие. Только чистый воздух полезен для здоровья. За чистотой воздуха на Земле следят ученые – ЭКОЛОГИ. Они изучают, как человек влияет на природу, что он может сделать, чтобы меньше загрязнялся воздух.
А что будет, если чистый и полезный воздух на земле закончится? (Ответы) Предлагаю вам посмотреть, что станет с пламенем свечи, если вдруг закончится чистый воздух. (Зажигаются две свечи, одна из них закрывается банкой). Свеча быстро потухла
-Что произошло? Почему свеча в банке погасла? (В банке закончился чистый воздух. Пламя потухло, т.к. горело за счет чистого воздуха).- Давайте понюхаем, что осталось в банке. Остался воздух, который неприятно даже не только вдыхать, но и тем более дышать им. Значит, даже для горения свечи нужен воздух.
Здоровье человека зависит и от того как мы дышим (Вдох через нос), и от того, чем мы дышим. Отличается ли воздух, которым мы дышим в городе от воздуха в лесу?
Предлагаю вам рассмотреть картинки. (Изображение мегаполиса и деревни в лесу). Как вы думаете, где воздух чище? Что в нашей жизни загрязняет воздух? (Дым заводов, фабрик, пожары, выхлопные газы, пыль, дым сигарет…)
-Что надо делать, чтобы воздух оставался чистым? (на заводах и фабриках ставят специальные фильтры для очистки воздуха, поливать дорожки, тротуары; сажать деревья, кусты, цветы; проветривать помещения, протирать пыль)
Деревья работают как пылесосы. Они очищают воздух. Зеленые листья улавливают, всасывают пыль и грязь из воздуха. Чем больше растений вокруг, тем чище воздух, тем он полезней для человека и его здоровья.
-Конечно, в лесу хорошо, спокойно. Но что нам с вами необходимо делать, чтобы сохранить лес? (Ответы детей). Что категорически запрещено делать в лесу? Что может произойти, если не соблюдать правила поведения в лесу? (Ответы детей).
-Правильно, молодцы. Если погибнет лес, то может погибнуть и все живое на земле. Значит можно сделать вывод: чтобы воздух, который мы вдыхаем, был чистым, нужно беречь нашу природу.
А сейчас самый интересный момент.
Воздух очень много может!
Он нам рисовать поможет!
В трубочки подуем-
Капельки раздуем!
- Ребята, а вы знаете, что воздухом можно рисовать? (Ответы детей) Эта техника называется кляксография.
- Хотите попробовать?(ответы детей) Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать. (показывает технику кляксографии: На лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски (гуашь) и берём трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направляем в центр кляксы, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем кляксу от центра в разные стороны. Посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». Ребята, на что это похоже? Вам нравится? когда листочки высохнут, вы дорисуете недостающие детали, и мы устроим выставку ваших рисунков!
- Ребята, Вы отличные воздухоискатели! В результате наших поисков мы обнаружили (дети подводят итоги экспериментальной и исследовательской деятельности на занятии):

Итог. А теперь, ребята, давайте вспомним все, что мы узнали о воздухе. Я предлагаю вам взять со стола по 2 кружочка. Один красный и один зеленый. Я буду говорить утверждения, а вы вместо ответа будете показывать кружки. Если вы со мной согласны -поднимите зеленый кружок, если не согласны- красный. Давайте попробуем. Будьте внимательны.
Воздух окружает нас со всех сторон. Да, зеленый.
Воздухом дышат люди и животные. Да, зеленый.
Воздух прозрачный, поэтому мы его не видим. Да.
Человек может жить без воздуха. Нет, красный.
Воздух - это вещество, не имеющее цвета. Да.
Воздух тяжелее воды. Нет.
Воздух можно почувствовать. Да.
Воздух можно услышать. Да.
Воздух имеет свою форму. Нет.
Воздух не имеет запаха. Да
Ребята, придя домой, что интересного вы сообщите своим родным? (Ответы детей).

Литература:
1.ФГОС ДО
2.Программа дошкольного образования под редакцией Вераксы. Издание 3-е, исправленное и дополнено
3.Образовательная программа ДО
Опытно-экспериментальная деятельность:
1. Опытно- экспериментальная деятельность в ДОУ. / сост. Н. В. Нищева. - СПб.: "Детство - Пресс", 2013. - 320 с.
2. “Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Методические рекомендации” Л. Н. Прохорова. - СПб.:"Аркти", 2014. - 64 с.