- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологии развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста с ОВЗ
- →
Технологии развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста с ОВЗ
Развитие мелкой моторики рук у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) является важнейшей задачей для педагогов и родителей. Уровень развития мелкой моторики напрямую влияет на интеллектуальную готовность к школьному обучению. В данном материале мы обсудим как традиционные, так и нетрадиционные технологии, способствующие развитию моторики, координации и речевых навыков.
Современными исследованиями установлено, что 53% детей с ОВЗ страдают от нарушений мелкой моторики. Это создает сложности в обучении письму, где важна координация движений. Поэтому рекомендуется уделять внимание упражнениям, направленным на развитие ручной умелости уже в дошкольном возрасте, когда ребенок усваивает базовые навыки.
Родители и педагоги могут использовать простые, доступные методики. Пальчиковая гимнастика и графические упражнения активно влияют на развитие детской моторики и помогают справиться с трудностями в будущем. Такие занятия не только укрепляют здоровье, но и повышают интерес к обучению, что делает процесс более увлекательным.
Традиционные технологии, такие как различные гимнастические упражнения и предметные игры, способствуют активизации моторики. Работая с конструкторами, рисуя и складывая пазлы, ребенок учится управлять своими движениями и сосредоточиться на задаче. Это важно для формирования уверенности в своих силах и развитии творческих способностей.
Для родителей, активно участвующих в развитии детей, предлагаются и нетрадиционные методы. Например, пластилинография и криотерапия делают занятия разнообразными и увлекательными. Сыпучие игры, такие как рисование на манной крупе, способствуют не только развитию моторики, но и воображения, аккуратности и внимательности. Каждое из этих направлений является незаменимым в формировании гармоничной личности.
Традиционные и нетрадиционные технологии развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста с ОВЗ
Выполнила учитель начальных классов Григорьева Лилия Владимировна
Пальцы помогают говорить»
М.Монтессори
"Что есть pебёнок?
Каждый pебёнок - это неповтоpимая индивидуальность, личность, имеющая пpаво на любовь и уважение»
Монтессоpи и Штайнеp (автор педагогической концепции Вальдорфских школ)
Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Учителя отмечают, что первоклассники часто испытывают серьезные трудности с овладением навыков письма. Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания. У детей с ОВЗ нарушена зрительно-пространственная ориентировка, страдает произвольность внимания. 53% детей данной категории имеют нарушения мелкой моторики рук.
Поэтому в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.
Родители, которые уделяют должное внимание упражнениям, играм, различным заданиям на развитие мелкой моторики и координации движений руки, решают сразу две задачи: во-первых, косвенным образом влияют на коррекцию интеллектуального развития ребенка с ОВЗ, во-вторых, готовят к овладению навыков письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения. Мы предлагаем несколько видов развития мелкой моторики рук, которые не требует специальной подготовки от взрослого, доступны родителям - пальчиковую гимнастику и графические упражнения.
Мелкая моторика
Цели:
Укрепление здоровья детей
Коррекция речевых нарушения у детей с нарушением речи
Создание комфортных условий для ребёнка
Повышение интереса и мотивации к занятиям
Задачи:
Воздействие на биологически активные точки организма
Стимулирование речевых зон коры головного мозга
Традиционные технологии
Гимнастический способ (пальчиковая гимнастика, простые гимнастические упражнения, массаж пальцев и рук )
Предметный способ (игра палочками, оригами, конструирование, рисование различными материалами, собирание пазл)
Использование традиционных технологий, таких как
пальчиковая гимнастика требуют участия одной, чаще обеих рук, что дает возможность детям с ОВЗ ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т. д. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание, развивать память.
Включение пальчиковых игр и упражнений в любой урок, занятие вызывает у детей оживление, эмоциональный подъем и оказывает специфическое тонизирующее действие на функциональное состояние мозга и развитие речи.
Учитель знакомит детей с такими упражнениями в определенной последовательности.
Упражнения для кистей рук:
- развивают подражательную способность, достаточно просты и не требуют дифференцированных движений;
- учат напрягать и расслаблять мышцы;
- развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время;
- учат переключаться с одного движения на другое.
Это упражнения «Фонарики», «Моем руки», «Заготавливаем капусту», «Печем блины» и другие.
Нетрадиционные технологии
Пластилинография — это нетрадиционная техника лепки, которая выражается в «рисовании» пластилином более или менее выпуклых по объёму (барельефных) изображений на горизонтальной поверхности
«Криотерапию» - одну из современных нетрадиционных методик коррекционной педагогики, заключающуюся в использовании игр со льдом. Дозированное воздействие холода на нервные окончания пальцев обладает благотворными свойствами. Эффект основан на изменении деятельности сосудов - первоначальный спазм мелких артерий сменяется выраженным их расширением, что значительно усиливает ток крови к месту воздействия, в результате чего улучшается питание тканей. Криотерапия проводится по следующей схеме: одна процедура через 1-2 дня в течение месяца. Продолжительность игр со льдом нужно постепенно увеличивать с 5 секунд до 1 минуты. Ребята с удовольствием на занятиях строят из цветных кубиков льда различные узоры и фигурки.
«Сыпучие игры» - нестандартные техники рисования на сыпучих материалах (в данном случае рисование на манной крупе), позволяющие развивать не только моторику рук и речь, но и усидчивость, аккуратность, внимание и воображение.
