Конспект НОД по элементарным математическим представлениям для детей

Подготовила воспитатель Зуева Н.Б.Конспект НОД в средней группе по формированию элементарных математических представлений на тему «Дикие животные»Цели: Познакомить детей с порядковым счётом до 5.Задачи: 1. Образовательные (навыки, умения) по приоритетной образовательной области: обеспечить усвоение порядкового счёта в пределах 5, различать количественный и порядковый счёт, цифры, правильно отвечать на вопросы «сколько всего?», «какой по счёту?», совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине, обеспечить усвоение ориентироваться на верхней и нижней полосках линейки. Способствовать формированию понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, систематизировать знания о геометрических фигурах.2. Образовательные задачи, решаемые в интеграции образовательных областей:«Чтение художественного слова»: способствовать формированию понимания того, о каком животном идёт речь.«Безопасность»: обеспечить знакомство с правилами безопасного поведения во время игр.«Социализация»: способствовать формированию навыка договариваться между собой.«Коммуникация»: способствовать формированию умения выражать свою точку зрения.«Физкультура «(движение) – способствовать формированию выразительности движений. Умение передавать простейшие действия по тексту физминутки.Формирование интегративных качеств: любознательный, активный, эмоционально отзывчивый, способный управлять своим поведением и планировать свои действия, способный решать интеллектуальные и личностные задачи.Оборудование: для педагога – мольберт, магниты, картинки: высокий и низкий домики, вырезанные фигурки животных, геометрические фигуры, цифры до 5. для детей – двухполосная линейка, разрезные геометрические фигуры.ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:Организационный момент: - Ребята отгадайте загадку:Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет?
(Медведь)
Садимся на стульчики- Кто это к нам в гости пришёл? Медведь. -А Мишка принес нам картинки со своими друзьями- Посмотрим на мольберте. Рассматриваем картинки, ребята называют животных ,описывают (заяц, лиса, еж, белка, волк)3. Игра, «Какой по счёту?». Цель: познакомить детей с порядковым счётом до 5Выставляю игрушки данных персонажей друг за другом, прошу детей посчитать, затем каждого из животных по порядковому счету называем.3.Игра «Выполни действие». Цель: способствовать формированию умения передавать простейшие действия  А теперь давайте поиграем с Мишкой. Он будет показывать вам цифры, а вы будите выполнять те действия, которые я скажу: (1) – хлопните в ладоши перед собой (2) – хлопните в ладоши над головой (3) – топните ножкой, (4) – выполните приседание, (5) – подпрыгните,4. Игра «Высокий – низкий»- картинки с домиками, чем отличаются? Цель: совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине (Первый дом высокий, второй дом низкий, у первого дома много окон, у второго дома одно окно, у первого дома крыша треугольная, а у второго дома крыша прямоугольная.)5. Поиграем с пальчиками:Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
(загибаем пальчики)
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заяньке усатому,
Кому в зобок,
Кому в платок,
Кому в лапочку.6. Игра «Сложи фигуру» Цель: систематизировать знания о геометрических фигурах- Подойдите, ребята, к столам и посмотрите на доске у нас что-то есть, что это? (это геометрические фигуры).- Давайте посчитаем, сколько всего геометрических фигур? (всего четыре фигуры)- Какие геометрические фигуры вы видите? (квадрат, прямоугольник, овал, треугольник)- Чего не хватает? (круга)- Соберите из частей геометрические фигуры на ваших столах. Сколько геометрических фигур получилось? (получилось пять фигур). - Какие, перечислите? (круг, прямоугольник, треугольник, квадрат)7. Устали давайте отдохнём:        . Физминутка:Поработали, ребятки,
А теперь все на зарядку.
Тихо встаньте. Улыбнитесь,
Все в зверюшек превратитесь.
Сколько в класс пришло зверей!
Не узнать моих детей!
Кто зайчишка,кто лисичка,
Кто медведь, кто кот,
Кто птичка? Веселее в пляс пускайтесь,
Все танцуйте. Не стесняйтесь.8. Игра «Разложи поровну» На столах двухполосные линейки и геометрические фигуры. Цель: обеспечить усвоение ориентироваться на верхней и нижней полосках линейки- Положите на верхнюю полосу столько геометрических фигур (2), а на нижнюю столько (1), что нужно сделать, чтобы геометрических фигур стало поровну? (можно на нижнюю полоску доложить одну геометрическую фигуру, или одну геометрическую фигуру убрать с верхней полосы).- Молодцы, ребята, со всеми заданиями справились.9. Рефлексия: Что делали? Легко вам было выполнять задания?-А теперь пришла пора прощаться с нашим гостем. Приходи Мишка к нам еще