Работа с природным материалом: волшебство флористики
Работа с природным материалом представляет собой уникальный способ взаимодействия детей с окружающим миром, который не только развивает творческие таланты, но и формирует позитивное отношение к природе. Данная деятельность обогащает детей опытом, знакомит их с красотой и разнообразием материалов, которые можно использовать в творчестве. Оживляя природные элементы в творческих проектах, дети начинают уважительно относиться к окружающей среде, замечая ее красоту и индивидуальность.
Создание поделок из природного материала является настоящим волшебством. Путем использования засушенных листьев, шишек, семян и других даров природы, дети могут развивать не только свою фантазию, но и моторику, сосредоточенность и внимание. Занятия по флористике открывают перед ними безграничные возможности для самовыражения: они научатся создавать аппликации, объемные композиции и даже целые картины из природных материалов. Каждый проект становится путешествием в мир вдохновения и удивления, позволяя отразить уникальные черты окружающего мира.
Организация работы с природным материалом может начинаться с простых аппликаций и постепенно переходить к сложным конструкциям, что способствует поддержанию интереса и вовлеченности детей в процесс. Важно, чтобы каждое занятие проходило в атмосфере веселья и творчества, что делает обучение более увлекательным и эффективным. Дети учатся работать в группах, развивают навыки командного взаимодействия, а также получают возможность реализовывать свои идеи в совместных проектах. Это способствует не только развитию художественных способностей, но и укреплению дружеских связей между детьми.
Специфика работы с природными материалами заключается в их многообразии и текстуре. Дети могут комбинировать различные элементы, экспериментировать с цветами и формами, что способствует развитию их креативности. Занимаясь флористикой, каждая работа становится не просто очередным проектом, а источником гордости и радости для детей. В результате, работа с природными элементами становится неотъемлемой частью образовательного процесса, который развивает личность ребенка и его творческие способности.
РАБОТА С ПРИРОДНЫМ МАТЕРИАЛОМ
С
казочна и прекрасна природа, неисчерпаемый источник эстетических чувств и переживаний. Общение с ней обогащает человека, учит наблюдать и замечать красоту, удивляться и радоваться, а сам природный материал является кладовой развития фантазии и воображения, как взрослого, так и ребенка. Поделки из него могут стать прекрасным сувениром, украсят интерьер, внесут в дом тепло и уют. Работа с природным материалом не только пополняет знания и трудовые умения ребенка, но и влияет на формирование основ его личности, правильного отношения к природе и вообще к окружающему миру - моторика руки, восприятие, мышление, внимание, интеллектуальная и творческая активность.
Из природного материала могут быть выполнены как аппликационные работы , так и объемные поделки. Для аппликаций подойдет: засушенная листва деревьев и кустарников, трава, целые мелких и разделенные на лепестки головки крупных цветов, тополиный пух, чешуйки шишек, скорлупа яиц, семена овощей, цветов, косточки фруктов, срезы веточек, соломка, береста и т.д.
Дня конструирования объемных изделий пригодятся: еловые и сосновые шишки, древесные грибы, желуди, скорлупа любых орехов, початки кукурузы, веточки, корни, соломка, каштаны, ракушки, береста.
Работа по изготовлению поделок из природного материала может быть организована в виде занятий по конструированию средняя гр. и ручному труду (со старшей гр.) со всей группой , в виде подгрупповой или индивидуальной работы в вечерние часы, а летом и во время прогулки.
Разнообразие и красочность природного материала, доступность его заготовки и техники выполнения изделий позволяют широко использовать природный материал для углубленной работы по ручному труду в форме кружка рукоделия или художественной студии.
ФЛОРИСТИКА
Слово "ФЛОРИСТИКА" происходит от имени древнегреческой богини плодородия, весны и цветов Флоры и в широком смысле понимания обозначает создание композиций из любых растений (живых, сухих, плоских и объемных). Но чаще всего флористикой называют выполнение аппликационных работ из засушенного природного материала.
Дошкольники с удовольствием занимаются аппликацией из сухих листьев, так как наличие готовых форм облегчает и ускоряет задачу создания изображения. В то же время ребенку приходится сосредотачивать внимание на точности и аккуратности движений своей руки во время действий с хрупким и ломким сухим материалом, что положительно сказывается на развитии мелкой моторики руки. Своеобразие окраски, формы и размера листьев кустов и деревьев будят воображение, заставляя соотносить их с внешним видом животных, птиц, предметов.
Успех обучения дошкольников работе с сухим природным материалом во многом зависит от правильного ее содержания, последовательности обучения и учета возрастных особенностей детей.
Это полностью относится как к обычным, предусмотренным типовой программой, занятиям, организованным в виде блока в 6-8 занятий, лучше всего осенью, так и к занятиям кружка по флористике (более 30 занятий в год).
Условно всю работу по флористике можно разделить на три части:
вводную, основную и заключительную.
Занятия первой группы (вводной части) отводятся заготовке материала во время экскурсий в природу, знакомству с поделками из природного материала, его свойствами через беседы, игры ("Найди такой же листок", "Угадай, на что похож этот листок", "Детки с чьей ветки", "Разложи узор из листьев" и т д.), наблюдения за листьями, собранными на прогулке, поставленными в вазу с водой, без нее и разложенными между слоями бумаги для засушки. Опыты по выявлению и сравнению свойств засушенных листочков и вырезанных из бумаги не только будет развивать мышление малыша, но и пополнит его словарь определениями "хрупкий", "ломкий", подскажет, что обращаться с сухим природным материалом надо бережно Основная цель этих занятий создать эмоциональный настрой, интерес и желание заниматься флористикой
Занятия основой части – практические.
Им отводится самое большое количество времени. Вначале следует научить детей наклеивать декоративный узор из целых листьев, отбирая нужные по цвету, форме и размеру в соответствии с образцом из массы других листьев, лежащих на тарелочках и разложить их, чередуя на полосе, квадрате и круге. Убедившись, что узор получился, фон с композицией осторожно сдвигают к краю стола и, поочередно снимая, наклеивают каждый листочек. Клей ПВА или клейстер наносятся капельками или размазывается на поверхности.
Далее дети выполняют предметные изображения из одного или нескольких целых листочков: морковка, грибок, птичка и т.д., которые можно дополнить дорисовкой деталей гуашью или фломастером.
Постепенно предметы объединяются сюжетом и дополняются пейзажными деталями в виде отдельных деревьев, кустов, леса, для изображения которых подойдут удлиненной формы листья разного размера и цвета.
Усложнением работы будет создание изображений из деталей, выполненных приемом разрезания листочка по прямой линии на части, чаще всего пополам (лодочка с парусом, ваза, детали шубки куколки и т.д.). Несмотря на хрупкость материала, дети обычно неплохо справляются с этой работой. 
Еще более сложным техническим приемом флористики, которым могут овладеть дошкольники, является вырезание деталей любой фигурной формы, а не только разрезанием по прямой линии.
Чтобы сухой листок не раскрошился во время вырезания, его надо предварительно наклеить на кальку и ли другую тонкую бумагу с разметкой детали с обеих ее сторон, это также как и подготовку (раскраску) фона, разметку по шаблону могут выполнить сами дети под руководством воспитателя в утренние или вечерние часы.
Украсят композицию предметы, выполненные приемом «обрыва» детали (камни, горы) или приклеиванием крошки сухой листвы (крона дерева, стог), которые можно выполнить прямо на фоне или вырезав предварительно, можно из цветной бумаги.
Целью занятий заключительной части является подведение итогов проделанной работы по флористике в форме выставок игр, развлечений, разгадывания кроссвордов.
Учет возрастных особенностей дошкольников требует обязательного использования наглядности в виде красочных образцов, карт путешествия по стране Флористики, поэтапных образцов, схем и т. д., создания игровых ситуаций, прихода сказочных персонажей (Лесовичка, царевны Осени, Листопадничка), мотивации задания и обязательного практического применения детских работ и выполнения коллективных работ.
Эмоциональный настрой создадут на занятии художественное слово и музыкальное сопровождение практической работы.
Выразительность аппликационным работам придадут красочно оформленный фон и широкая рамки в виде паспорту.
