Синтез искусств: развитие музыкального восприятия у детей
Программа «Синтез» представляет собой уникальный проект, направленный на развитие музыкального восприятия у детей через синтез различных искусств. Разработанная профессиональными музыкантами, психологами и педагогами, она основывается на убеждении, что полноценное понимание музыки невозможно без знаний других видов искусства. В основе программы лежит идея, что музыка, живопись и литература образуют неразрывную связь, и изучение одного вида искусства помогает лучше понять другие.
Цель программы — помочь детям возрасте от 4 до 7 лет глубже осознать музыкальные образы, используя при этом богатый арсенал художественного слова и изобразительного искусства. Команда авторов, в которую входят К. В. Тарасова, Т. Г. Рубан и М. Л. Петрова, стремится воспитать так называемых «художественных полиглотов», которые смогут воспринимать и чувствовать взаимосвязи между различными искусствами, начиная с самого раннего возраста.
На занятиях дети вступают в мир музыки через тщательно подобранный репертуар, который включает как классические произведения, так и фольклорные элементы. Основное внимание уделяется сложным музыкальным жанрам, таким как опера и балет. Для создания полной картины предлагается визуальное искусство, которое поможет детям не только узнать о музыке, но и развить ассоциативное мышление, что повышает творческую активность каждого ребенка.
Особенности программы позволяют детям активно участвовать в процессе музыкального восприятия: слушание музыки, пение и игра на музыкальных инструментах становятся взаимосвязанными действиями, создающими богатую и многогранную картину обучения. Наряду с музыкальными занятиями, в программу включены презентации произведений живописи, что позволяет углубить восприятие музыкальных произведений через визуальные образы. Это способствует тому, что у детей формируется яркое эмоциональное восприятие, а их художественная культура становится разнообразной и многослойной.
«Синтез» - это программа по слушанию музыки, направленная на развитие
музыкального восприятия у детей на основе синтеза искусств. Д. Б. Кабалевский
говорил, что мы должны учить детей «видеть музыку» и «слышать живопись».
Поэтому наиболее плодотворным, по его мнению, является синтез музыки,
живописи и литературы. В программе, разработанной коллективом
профессиональных музыкантов–теоретиков, психологов, педагогов (К. В. Тарасова,
Т. Г. Рубан, М. Л. Петрова), реализован наиболее сложный уровень синтеза этих
трёх искусств, выявляющий внутренние, художественно-образные связи между произведениями.
Авторы считают, что полноценное восприятие и осознание человеком произведений любого искусства возможны только при наличии элементарных знаний в области других видов искусств. «Воспитание такого рода «художественных полиглотов» должно начинаться в детском возрасте. Наиболее плодотворным, по мнению авторов, является синтез музыки, живописи, литературы, дающей большие возможности для развития художественной культуры ребенка.
В дошкольном детстве, на начальном этапе музыкального развития, ребенку легче войти в сложный мир музыкальных образов, если их восприятие опирается
на художественное слово и изобразительное искусство.
Поэтому целью программы является:
развитие у ребёнка-дошкольника музыкального восприятия на основе
синтеза искусств;
формирование его художественной культуры;
приобщение к истинно прекрасному
Задачи:
помочь ребенку войти в мир музыки;
понять ее содержание;
овладеть сложным музыкальным языком;
показать ребенку внутренние связи между музыкой и другими видами
искусства.
Принципы, положенные в основу рабочей программы:
специальный подбор музыкального репертуара, отвечающий двум ведущим
принципам: художественности и доступности;
использование синтеза искусств;
использование на занятиях по слушанию музыки других видов музыкальной
деятельности детей как вспомогательных: пения, игры в оркестре,
дирижирования;
Особенности содержания рабочей программы
Содержание программы вводит ребёнка не только в мир музыкального
искусства, но и художественной культуры в целом. В основе программы лежит
принцип интегрированного подхода, при котором музыкальные произведения
рассматриваются в едином комплексе с произведениями изобразительного
искусства и художественной литературы. При этом стержневым видом искусства в
программе является музыка. Произведения изобразительного искусства и
художественной литературы помогают детям понять и пережить музыкальный образ.
В программе представлены выдающиеся произведения русских и
зарубежных композиторов от А. Вивальди до С.С. Прокофьева, входящие в золотой
фонд мировой музыкальной культуры. Впервые наряду с камерной и
симфонической музыкой в обучении используются синтетические по своей природе
жанры музыкального искусства – опера и балет.
Предлагаемые в программе произведения визуальных искусств не
ограничиваются задачей дать только знания о тех предметах, событиях, персонажах,
которые отражены в звуках. И живописные, и скульптурные произведения
предлагаются как вариант образного понимания музыки на уровне ассоциативных
связей. Это будит творческую фантазию ребенка, стимулирует его образное
мышление. Пейзажи А.Саврасова, И.Левитана, И.Грабаря помогают создать
поэтическую атмосферу служат своеобразной увертюрой, которая настраивает на восприятие музыки, посвященной картинам русской природы (П.Чайковский, С.Прокофьев, Г.Свиридов).
Программа разработана для детей от 4 до 7 лет.
Программа «Синтез» отличается от других тем, что в основе лежит принцип интегрированного подхода, где музыкальные произведения рассматриваются в едином комплексе с произведениями изобразительного искусства и литературы. Все же главным здесь будет являться музыка. Программа содержит, как репертуар классической музыки, так и фольклор. Также используются такие жанры, как опера и балет. Основной вид деятельности программы ‒ слушание музыки.
Работа по программе предполагает вариативности занятий. Авторы рекомендуют выделить слушание музыки в самостоятельное занятие, и проводит его во второй половине дня. В пакет материалов наряду с программой входят: «Хрестоматия музыкального репертуара», «Методические рекомендации», кассета со студийной записью музыкальных произведений, набор слайдов, видеокассеты и диафильмы.
В программе два крупных раздела: «Камерная и симфоническая музыка» и «Опера и балет». В первом из них дети знакомятся с произведениями И.С. Баха, Й. Гайдна, В.А. Моцарта, С. Прокофьева. Во втором разделе программы детям предлагаются две музыкальные сказки – балет П.И. Чайковского «Щелкунчик» и опера М.И. Глинки «Руслан и Людмила». Для того, чтобы дети получили более полное впечатление о таких сложных жанрах искусства, как балет и опера, им предлагаются в видеозаписи фрагменты балета «Щелкунчик» и оперы «Руслан и Людмила».
Работая по программе «Синтез», у детей формируются: высокая эмоциональная отзывчивость на музыку, драгоценный запас музыкальных впечатлений, начала музыкального мышления и художественной культуры в целом.
