Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе: Поиграем с Мишкой
В данном документе представлен конспект образовательной деятельности (НОД) по формированию элементарных математических представлений для детей второй младшей группы. Сценарий разработан опытным воспитателем Кошелевой Ларисой Леонидовной и направлен на глубокое понимание детьми основ математических понятий. Тема занятия, «Поиграем с Мишкой», не только увлекает, но и позволяет развивать навыки сравнения объектов по длине, что особенно важно в данном возрастном периоде.
Основной целью этой образовательной деятельности является формирование у детей навыков использования приемов наложения и приложения для определения количественных отношений. Задачи, поставленные перед воспитателем, включают в себя развитие речи, расширение словарного запаса через активное использование слов «длинный» и «короткий», а также создание интереса к сосчитанию предметов. Занятие насыщено разными методами работы, среди которых акцент на практические и развивающие задания, которые помогают детям лучше усвоить материал.
В ходе занятия дети знакомятся с игрушкой Мишкой и помогают ему разобраться с длиной дорожек для поездов. Через игру и самостоятельное экспериментирование они учатся сравнивать длину полосок, располагать игрушки, применять навыки счёта и усваивать основные цвета. Заключительное задание с использованием «билетов на поезд» помогает детям закрепить полученные знания и навыки. Творческий подход воспитателя и активное участие детей делают данное занятие увлекательным и знаковым для каждого из участников.
Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе.
Разработала: Кошелева Лариса Леонидовна воспитатель МБДОУ «детский сад №295»
Образовательная программа: «От рождения до школы»
Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой..
Образовательная область: познавательное развитие.
Возрастная группа: вторая младшая.
Тема: «Поиграем с Мишкой».
Оборудование:игрушка Мишка, игрушки небольшого размера в неглубоких коробках на подгруппы детей, «билеты на поезд» - числовые карточки с одним кружком и с двумя кружками, закрепленные на игрушках;
полоски-дорожки для сравнения длины наложением (длинная, короткая двух цветов); плоскостные силуэтные изображения двух поездов (с 1 и 2 вагонами), по длине совпадающие с дорожками.
Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, вторая младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Цель: учить пользоваться при определении количественных отношений приемами наложения и приложения.
Задачи:
Образовательные: познакомить с приёмами сравнения предметов по длине; развивать умение выделять параметры длины, использовать в речи слова «длинный», «короткий»; поддерживать интерес к сосчитыванию небольших количеств; закреплять умение располагать предметы по заданному числу; закреплять знание основных цветов;
Развивающие: развивать познавательный интерес, логическое мышление.
Воспитательные: формировать умение проявлять волевые усилия в процессе воспитания самостоятельности.
Методы и приемы: проблемный.
Прогнозируемые результаты: Материальный – короткие и длинные полоски для поездов, короткие и длинные поезда из мальчиков и девочек.
Нематериальный –овладение умениями слушать взрослого и выполнять его инструкции, овладение определенным объемом практических навыков при обучении накладыванию для сравнения предметов по длине.
| Этап образов. деятельн. | Особенности деятельности педагога | Особенности деятельности детей | Индивидуальная работа |
| Вводная часть | Воспитатель знакомит детей с Мишкой, но он расстроен, не может подобрать дорожки для поездов. | Дети соглашаются помочь мишке. | |
| Основная часть
Заключительная часть | Воспитатель предлагает выложить дорожки и определить какая полоска длинная и короткая.
Показывает вагончики и предлагает определить какой вагон длинный, какой короткий поезд.
Хвалит детей, предлагает найти дорожки для поездов.
Воспитатель сообщает, что Мишка благодарит детей. Проводит физкультминутку «Мы руками хлоп-хлоп!» Воспитатель проводит игру «Посади пассажиров по поездам» Говорит детям, что Мишка с детьми хочет отправиться в путешествие.
Раздает билеты с кружочками. Если кружочек один, то это билет в поезд с одним вагоном, а если два, то в поезд, где два вагона. Предлагает рассадить игрушки по своим поездам.
Спрашивает, в какие игры играли, как помогали мишке, что больше всего понравилось. | Дети отвечают на вопросы, что полоски разной длины и разного цвета. В ходе самостоятельного экспериментирования дети пробуют разные действия. Дети способом наложения определяют, что полоска красная длинная, а короткая -желтая. Дети отвечают на вопросы, что поезд синий длинный в нем два вагона, а поезд зеленый короткий в нем один вагон.
Дети выбирают дорожки для поездов прикладывая или накладывая на дорожку. Дети отвечают, что для длинного поезда - длинная дорожка, а для короткого поезда- короткая дорожка.
Выполняют основные движения Дети работают за столами с карточками с изображением геометрических фигур. Отвечают на вопросы, выполняют задания. Дети считают кружочки на билетах и рассаживают игрушек в нужный поезд.
Высказываются о полученных знаниях, отвечают на вопросы. | Вопросы к детям, одинаковые ли дорожки? Чем они отличаются? А как узнать, какая дорожка длинная, а какая короткая? Какая из них длинная?
Теперь посмотрите на наши поезда, они одинаковые по длине? Какой из них длинный? А сколько в нем вагонов? А какой короткий? Сколько здесь вагонов? Какая дорожка подошла для синего поезда? (красная), почему? какой это поезд? А какая дорожка для зеленого поезда? (желтая), а почему? Он какой? (короткий)
Вопросы к детям. Сколько кружочков на билетике? В каком поезде поедите? |
