План воспитательно-образовательной работы: Осень и деревья

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –1.10-5.10)
Группа: средняя Тема: «Деревья», «Осень»
Цель: Расширять представления детей о деревьях.
Итоговое мероприятие: конкурс-выставка «вести из леса» Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 5.10
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 1.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Д/и «Подбери листочек», чтение стихотворения Плещеева «Осень наступила», пальчиковая гимнастика «Листочки»

Беседа по теме «Осень». Расширять знания об основных приметах осени.

Ситуативный разговор о воде, о грязнуле (К.И. Чу-
ковский «Мойдо-дыр» )

Обогащение предметно-развивающей среды по теме «Осень»:

1. В Центре творчества изготовить трафареты листьев деревьев для организации самостоятельной деятельности детей.

Предложить родителям совместно с детьми собрать природный материал для пополнения исследовательского центра

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд.
особенностями детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

здоровье
Худож. творч.,Познание

Музыкальная деятельность.
Коммуникация.Чтение худ лит-ры: Жукова с.41 «Уж небо осенью дышало». Цель: помочь детям запомнить стихотворение А. С. Пушкина. Учить читать чётко не спеша, чётко проговаривать слова.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение за листопадом. Показать детям, что природа прекрасна во все времена года, что в природе ничего не происходит случайно. П/и «Листопад» . И/у « Достань до листочка»

Упражнять в прыжках вверх Стасика, Сашу, Лизу.

Ситуативный разговор о бережном отношении к деревьям.
Закрепить после-довательность одевания и раздевания

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор листьев для гербария, изготовления поделок
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

работа перед сном

Чтение любимой книги (отрывок). Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С Егором, Викой И. – закрепление умения правильно держать кисть.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Работа в центре книги: рассматривание иллюстраций по теме. Изготовление гирлянды из осенних листьев

Прогулка.

П/и «Вейся венок», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?) Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет)

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 2.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализаци
труд,познан
ко. музыка

Утренняя гимнастика.
Рассматривание осеннего дерева.Закрепить знание частей дерева с Славой, Олей, Артемом. Пальчиковая гимнастика «Дождик» Анищенкова с.24)

С Лизой, Володей повторить стихотворение «Осень наступила»

Ситуативный разговор о свойствах воды. Показать, что осенний дождь может быть разным. Показать особенности осеннего неба.

Работа в центре творчества: Изготовление бус из рябины .
Сюжетно-ролевая игра «Сварим компот для кукол»
Самостоятельные игры детей

Консультация для родителей «Одежда детей в осенний период»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Поместить в родительский уголок информацию по правилам дорожного движения

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

Непосредственно образовательная деятельность

Комм. Здор. Физ.

Физическая культура. По плану физ.инструктора.
Рисование. Рисование. Колдина 15. «Гриб». Цель: учить детей рисовать с натуры предметы, состоящие из овала и полуовала; создавать простую сюжетную композицию.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Целевая прогулка по участку д/с: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев. Закрепление правил П/и «Листопад», и/у «Через ручеек» Учить прыгать в длину с места.
Дид. игра «Что изменилось?»
Наблюдения за погодой.

Инд. работа по развитию движений с Настей, Сашей, Владом: учить ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие.

Ситуативный разговор о птицах. Учить узнавать по внешнему виду и повадкам. Воспитывать заботливое отношение.

Обогащение материалами игры «Дом», «Супермаркет» новыми атрибутами.
Предложить детям собрать на участке красивые листья для гербария.

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.
Чтение «Кот, петух и лиса».

Вечер:

Закаливание.
Подготовка к показу сказки «Волк и семеро козлят» - с элементами драматизации. Экспериментирование с водой. Работа по уходу за растениями (полив цветов)

Закрепление правил п/и «Вейся венок» с Кириллом, Дашей, Полиной.

Ситуативный разговор с о том, что книги и игрушки надо содержать в порядке.

Театрализованная игра «Лягушата на болоте». Развивать воображение детей, навыки диалога.
Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.
Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «У медведя во бору»

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда –310

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика. Побеседовать с Славой, Лизой, Артемом о приметах осени. Учить составлять небольшой рассказ. Д/и «Угадай что изменилось?» Упражнять в умении располагать предметы в пространстве. Закрепить пальчиковую гимнастику «Дождик»

С Ромой, Максимом, Володей провести беседу о важности здороваться с детьми и сотрудниками, приходя в детский сад.

Ситуативный разговор во время умывания (вспом-нить потешку «Водичка, водичка умой мое личико»). Формировать КГН.

Работа в центрах творчества: Изготовление овощей для С/р игры «Дом»,«Семья».
Внесение Д/ игры «Чудесный мешочек». Учить различать овощи на ощупь.

Провести консультацию с родителями на тему « Антитеррор»4

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад для рассматривания.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация, чтение худ. лит-ры

ФЭМП. (Пономарева, 15) Продолжать учить детей сравнивать 2 группы предметов, разных по форме, определяя их равенства или не равенства.
Художественная литература. (2- половина дня). (ФГТ, 27) Рассказ Н.Сладкова «Осень на пороге». Дать детям представление о том, как звери и птицы готовятся к зиме.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за изменениями в природе. Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе .П/и «Ловишки».И/у «Догони мяч»

Индивид. работа с Егором, Варей, Лизой, закрепление знания основных цветов
(с осенними листьями)

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Сюжетные игры по выбору детей.
Трудовые поручения.
Экспериментирование с песком
( изменение формы)

работа перед сном

Напомнить детям о навыках опрятности.
Чтение перед сном русскую народную сказку « Лиса и петух»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, дорожкам. Рассматривание научно-познавательной литера-туры. Показ сказки «Волк и семеро козлят» - с элементами драматизации.

Индивидуальная работа с Настей, Стасом, Владом . Учить прокатывать мяч в воротца.

Ситуативный разговор о поведении в детском саду.

Свободная деятельность детей в центрах активности.
Внесение игр на формирование сенсорных эталонов.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Осенний листопад». Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 4.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Рассматривание познавательных книг в центре книги. Беседа «Зачем нужны книги»?
Наблюдения за комнатными растениями (В какую сторону растения поворачивают листья).
Пальчиковая гимнастика «Листочки» (Анищенкова с.8)

Учить Сашу, Диану, Артема различать правую и левую руку.

Вспомнить с детьми знакомые потешки о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук.

Выставка книг о природе, детских энциклопедий.
Продуктивная деятельность – изготовление построек для сказочных героев.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание
Коммуникац
Музыка
Коммуникац.

Физическая культура. По плану физ.инструктора.
Формирование целостной картины мира: Веракса с.12 «Большой- маленький». Цель: развивать умение различать противоположности. Формировать действие «превращение».
Конструирование. (Л.В. Куцакова., 20) Продолжать развивать конструкторские навыки детей;

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Целевая прогулка к цветнику (Осенние изменения в жизни растений).
П/и «Кто быстрее до флажка?»

Инд работа по закреплению ведения футбольного мяча ногой.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Сюжетные игры по выбору детей.
Экспериментирование с песком
( изменение формы).
Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна.
Чтение детям по желанию.

Вечер:

Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры. Загадывание загадок на тему «Осень»

по развитию движений с Олей, Варей, Лизой Д..

Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду .

Подбор материала для продуктивной деятельности: изготовление книжки – малышки по теме.
Игра – ситуация « Ветер – ветерок»

Прогулка.

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?)
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 5.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализаци
труд,познани
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Выставка книжек-малышек.
Пальчиковая гимнастика «Деревья». Дид/игры «Подбери бантик девочке», «Узнай свою ладошку на панно»
Повторить пальчиковую гимнастику «Листочки» с Владом, Сашей.

Закрепить с Дашей, Славой, Полиной знание осенних примет.

Ситуативный разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек

Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Театр», «Салон красоты». Разыгрывание небольших сюжетов игр с атрибутами.

Индивидуальные беседы и консультации по правилам дорожной безопасности.
Побеседовать с родителями о необходимости пополнения изоцентра необходимыми материалами для развития детского творчества.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.культура. здоровье

Аппликация. (Колдина, стр18).Расширить знания детей о приметах осени. Продолжать учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей, приклеивать в нужном месте картинки.
Музыка.

Лепка.
Познание

Продуктивная деятельность. Аппликацияс.14 «Ветка рябины». Цель: развивать мелкую моторику рук. Учить разрывать салфетку на кусочки, сминать каждый маленький кусок в комочек и наклеивать в заданном месте на лист бумаги.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение за ветром. Цель: развивать наблюдательность и любознательность в прцессе ознакомления с явлениями природы. П/и «Лягушки и цапли»

Инд. работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками.

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
Экспериментирование с ветром (вертушка)

работа перед сном

Напомнить детям последовательность раздевания.
Чтение по желанию детей.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.
Слушание музыкальных произведений о природе, об осени.
Теневой театр «Отгадай, кто это? (домашние животные)»

Музыкально – дидактическая игра «Полетаем как осенние листочки» с Варей, Олей, Полиной.

Ситуативный разговор «Мой друг, моя подружка».

Действия с элементами одежды в уголке ряженья.
Совместная деятельность детей «Убери игрушки на свои места».
Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и «Третий лишний».
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –8..10 -12.10)
Группа: средняя Тема: «Труд людей осенью», «Грибы»
Цель: Расширять знания детей по темам «Труд людей осенью», «Грибы»
Итоговое мероприятие: Аппликация «Собираем яблоки» Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 12.10
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели

Режим

Интеграция образоват ельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 8.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализаци
труд,познан
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Рассматривание различных книг и иллюстраций о труде людей осенью. Беседа по теме. Чтение по выбору детей. Пальчиковая гимнастика «За грибами». (Анищенкова с.12)

Закрепить знание геометрических фигур «круг и квадрат» с Сашей, Дашей, Стасом.

Ситуативный разговор «В группе дружно мы живем» Со Стасом, Владом.

Обогащение предметно-развивающей среды в группе. Рассматривание коллекций сезонной одежды для кукол.
Моделирование интерьера комнаты для кукол.
Дид/игра «Дети на прогулке»

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд.
особенностями детей.

Предложить родителям принести семейное фото по теме «С мамой, папой за грибами».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.культура. здоровье
Худож. творч

Музыка
Коммуникация. (ФГТ, 235). «Грибы» - познакомить детей с внешним видом и особенностями съедобных и несъедобных грибов, упражнять в употреблении существительных во множественном числе.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за облаками. Цель: формировать умение видеть красоту неба, вызвать желание фантазировать. П/и «Кто быстрее».
И/у «по узенькой дорожке».
Дид. игра «Узнай дерево по картинке»

Упражнять Диану, Настю, Кирилла в сохранении равновесия.

Решение проблемной ситуации « Не хотят со мной играть».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор листьев для гербария, изготовления поделок
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

работа перед сном

Чтение любимой книги (отрывок). Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,. Дид/игры: «Угадай месяц», «Кто знает, кто скажет когда это бывает?»
Чтение рассказов, сказок, стихотворений об осени,

Экспериментирование «Мыльные пузыри», «Ловись рыбка и мала и велика» с Олей, Полиной.

Ситуативный разговор по теме «Ты заблудился»

Разыгрывание сюжета к игре «Кукла заболела» с необходимыми атрибутами.
Экспериментирование с водой: наливание в сосуды, переливание из сосуда в сосуд, опускание в воду различных предметов.

Прогулка.

Игра-ситуация «Кто из нас из овощей». Совместные действия дворника и детей по сбору листьев на участке.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –9.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализац
труд,познан
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Дид/игра «Чудесный мешочек». Дать понятие детям, что одни предметы сделаны руками человека, а другие созданы природой.
Закрепить пальчиковую гимнастику «за грибами».

С Володей, Артемом, Лизой рассматривание и обследование муляжей овощей и фруктов.

Решение проблемной ситуации: «Сломано дерево на участке»

Работа в центре творчества: Совместное изготовление панно «Наши дружные ладошки».
Игры-упражнения имитирующие действия взрослого (мама варит компот.
Рассматривание фотографий по теме «С мамой, папой за грибами».

Коллективное творческое дело (КТД) взрослых и детей по созданию поделок «что нам осень подарила»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Физ, здор.
Коммуникац
Познание

Физическая культура.
Рисование. (ФГТ, 235). «Мухомор» - учить детей передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида грибов.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за солнцем. Формировать понятия о том, что для жизни на земле нужно солнце.
П/и «Солнышко и дождик».
Дид. игра «Что изменилось?»

Закрепление правил п/и «Кто быстрее» с Сашей, Дашей.

Ситуативный разговор о том, «Что нужно знать, чтобы не потеряться».

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).
Сюжетная игра « В огород за овощами».

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.
Чтение по желанию детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.
Подготовка к показу сказки «Три поросенка»
Экспериментирование с водой. Работа по уходу за растениями (рыхление)

Побеседовать со Славой, Дашей об овощах растущих на грядке.

Действия по поручению взрослого (убрать за собой игрушки)
Решение проблемной ситуации «Мальчик обидел девочку».

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.
Дид/игра «Найди и назови».
Разучивание потешек про солнышко с Олей, Дашей Ч., Дианой.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Раздувайся мой шар»

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 10.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика -комплекс «Овощи» (Анищенкова с.9) .

Наблюдение за осенним небом с Егором, Варей, Олей. Показать его особенности.

Ситуативный разговор во время умывания (вспом-нить художест-венные произведе-ния, где упомина-ется вода)

Работа в центрах творчества: Рисование «помоги зверюшкам сделать заготовки на зиму»
Моделирование правил поведения в природе.
Разыгрывание небольшого сюжета с атрибутами к игре «Овощной магазин».

Индивидуальные консультации по запросам.

Предложить родителям пополнить экспериментально-исследовательский центр природным материалом.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. Коммуникац.
Чтен. худ. лит

ФЭМП. (Новикова, 21). «Треугольник» - закрепить названия геометрических фигур, сравнивать предметы по длине и отражать в речи результат сравнения.
Художественная литература. (ФГТ, 240). Сказка В.Сутеева «Под грибом» - продолжать учить детей слушать художественное произведение, развивать внимание, память.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за птицами на участке, за отлётом птиц.
П/игра с речевым сопровождением «Мы собираемся гулять» (Кирилова с. 39)
Игра малой подвижности «ровным кругом» (Кирилова с. 49)

Индивид. работа с Лизой Р, Максимом, Ярославом о предметах и инструментах необходимых людям для работы в огороде.

Беседа – рассуждение «Что нужно делать, чтобы узнать погоду на улице».

Сюжетные игры по выбору детей.
Трудовые поручения.
Экспериментирование с песком
( изменение формы).

работа перед сном

Напомнить детям о вежливости. Чтение русской народной сказки «Репка».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Чтение худ. лит-ры по желанию детей.

с Сашей, Славой закрепить знания о фруктах, учить различать по внешнему виду, вкусу, форме.

Решение проблемной ситуации «Забыли полить цветок в уголке природы».

Вечер загадок по теме «Осень», «Грибы».
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Дид/игра «Узнай на вкус».

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Выше ноги от земли». Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 11.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализац
труд,познан
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.

Утренняя гимнастика.
Дид/игра «Кому, что нужно для работы».
Закрепить пальчиковую гимнастику «Овощи»

Закрепить с детьми правила игры «Мы собираемся гулять»

Выучить с Володей, Артемом, Максимом стихотворение «На прогулку» (Кирилова с.50)

Рассматривание книг о природе, детских энциклопедий.
Продуктивная деятельность детей в центрах активности: складывание узоров из шишек, листьев и другого материала.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание
Коммуникац
Музыка
физ. здор.

Физическая культура.
Формирование целостной картины мира, познавательно-исследовательская деятельность: Волчкова ст. гр. С.198 «Ядовитые грибы и ягоды». Цель: дать представление о съедобных и ядовитых грибах.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Целевая прогулка по теме «Хмурая осень». Познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени.
П/и «Солнышко и дождик»
И/у «По узенькой дорожке»

Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова: большой, маленький. (С Сашей, Кирилом)

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Сюжетные игры по выбору детей.
Трудовые поручения.
Экспериментирование с песком
( изменение формы).
Вынос оборудования для игры «солнышко и дождик».

работа перед сном

Разговор с детьми о важности правильного питания и умении правильно складывать одежду на стульчик..

Вечер:

Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры
Показ настольного театра «Курочка Ряба»

по формированию сенсорных эталонов.

Ситуативные разговоры с детьми по теме.

Игры­ – экспериментирования с водой «Как сделать мыльную пену?», «Что лучше подойдет для праздничного торта?(глина, песок, опилки)»

Прогулка.

Наблюдения за дождем. Показать, что осенний дождь может быть разным. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница-12.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Пальчиковая гимнастика «Листочки» (Анищенкова с..8)
Обсуждение поступков литературных и мультипликационных героев по отношению к природе.

Индивидуальная работа по физическому развитию с Викой Игн., Лизой Д. «Кто бросит дальше мешочек?»

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Выставка поделок «Что нам осень принесла»
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Разыгрывание небольшого сюжета к ролевой игре «День рождения куклы Тани»
Моделирование «Кто в лесу живет?»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
Провести организационное собрание.

Организация выставки по теме «Что нам осень подарила?»

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.культура. здоровье
Познание

Лепка. (ФГТ, 238). «Мухомор» - формировать навыки лепки с выделением характерных признаков.
Музыка.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за погодой. Цель: обобщать первичные представления об осени.П/игра с речевым сопровождением «Мы собираемся гулять»

Инд. работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками. Со Стасом, Владом.

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
Экспериментирование с ветром (вертушка)

работа перед сном

Напомнить детям, что надо аккуратно пользоваться полотенцем и вешать его на место.
Чтение по желанию детей.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.
Игра – эксперимент в мокрой и сухой зоне «Где ладошкам хорошо».

Совместная деятельность детей «Убери игрушки на свои места».

Ситуативный разговор о честности.

Выставка поделок «Что нам осень подарила?»
Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка.

Наблюдения за птицами. Учить замечать как передвигаются. Самостоятельные игры детей. П/и «Солнышко и дождик»».

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –15.10. 19.10)
Группа: средняя Тема: «Части тела». «Предметы личной гигиены».
Цель: Расширять представления о частях тела и предметах личной гигиены.
Итоговое мероприятие: Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 19.10
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

6

7

8

Понедельник – 15.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Д/и «Вежливые слова», , пальчиковая гимнастика «Пальчики». Чтение отрывка К. Чуковского «Мойдодыр».

Решение проблемной ситуации «Девочка чумазая» (Слава, Володя, Лиза Д.).

Ситуативный разговор по теме: «Готовимся встречать гостей». Воспитывать вежливость. Учить детей в различных ситуациях договариваться. Учить правильно сервировать стол.(Кирилл А., Настя, Вика И.,Оля.)

Обогащение предметно-развивающей среды по теме
Использование демонстрационного материала.
Игра- ситуация. «Завтрак для всех» (Губанова с. 15).

Предложить родителям пополнить центр С/р игр атрибутами.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой и возрастными и инд.
особенностями детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Комм.
Худож. творч.,Познание

Музыка.
Коммуникация. (ФГТ,55). «Изменения в природе в октябре». Учить детей рассказывать об изменениях в природе в октябре, описывать природу.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за птицами на участке. Дать детям общее представление о воробьях. Учить узнавать пернатых по внешнему виду. П/и «Не хотим мы больше спать» И/у «Поймай птичку»

Учить прокатывать мяч в прямом направлении с Викой Игн., Сашей, Славой. И/у «Быстрый мяч».

Ситуативный разговор о бережном отношении к птицам.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Покормить птиц на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

работа перед сном

Чтение рассказа «Жадина». Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С Лизой Р. Сашей, Дианой, Владом выучить потешку «Водичка-водичка»

Беседа «кто о нас заботится».

Работа в центре книги: рассматривание иллюстраций по теме.
Игра-ситуация «Где ночует солнце?»
Цель: Учить детей активно откликаться на художественный образ.

Прогулка.

Игра малой подвижности «Хоровод», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с мыльными пузырями. Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет)

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 16.10

Утро:

физ. культура
здоровье
труд,познан
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Повторить с Сашей, Дианой, Владом потешку «Водичка-водичка».
Музыкально-дид. игра « Чей голосок?»

Ситуативный разговор «Моем руки» с Володей, Кириллом, Полиной.

Ситуативный разговор о свойствах воды. Показать, что осенний дождь может быть разным. Показать особенности осеннего неба.

Работа в центре экспериментирования: изготовление цветных льдинок.
Игра «Новоселье». Учить группировать предметы.

Консультация для родителей по теме КГН

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Здор. Физ к
Коммуникац
Познание

Физическая культура.
Рисование. «Наши ручки». Вызывать у детей интерес к действиям с красками. Продолжать формировать умение различать и называть цвета. (Зеленый, синий, красный). Вызывать удовлетворение от собственной работы.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение за солнцем. Цель: развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание.
и/у «Через ручеек» Учить прыгать в длину с места.
Дид. игра «Что изменилось?»

Инд. работа по развитию движений с Дашей Ф., Стасом, Варей . учить детей ходить змейкой вокруг кеглей (и/у «Пройди не задень»)

Ситуативный разговор о том «Когда это бывает?». Формировать у детей представления о частях суток: утро-вечер, день-ночь со всеми детьми.

Предложить детям собрать на участке веточки и палочки на участке.
Д/и «Что изменилось». Учить детей определять состояние погоды, закреплять знание характерных ее особенностей.
Опыт. «Свойство солнечных лучей».

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.
Чтение по желанию детей.

Вечер:

Закаливание.
Подготовка к показу сказки «Мы не просто ребятки, а ребятки цыплятки» с использованием перчаточного театра». Учить сортировать фасоль по цвету. Работа по уходу за растениями (протереть большие листья).

Закрепить знание частей тела с Егором, Володей, Лизой Р, Олей, Викой И.

Ситуативный разговор с Дашей Ч., Максимом, Сашей. Воспитывать у детей навыки опрятности. Учить замечать неполадок в одежде и устранять при помощи взрослого.

Игра - забава «Из бабушкиного сундучка» (ряженье)
Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.
Пополнение уголка «Салон красоты» необходимыми атрибутами для игры.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. С/р «Шоферы». Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и с речевым сопровождением «Не хотим мы больше спать», и/у «Через ручеек»

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда –17.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика. Разучивание потешки «Наша Маша маленькая» с Олей, Викой Игн., Дашей В.
Пальчиковая гимнастика «Части тела» (Крупенчук с.16)

С Ромой, Максимом, Володей провести беседу о важности здороваться с детьми и сотрудниками, приходя в детский сад.

Ситуативный разговор во время о том как надо правильно держать ложку во время приема пищи с Лизой Д., Славой, Стасом, Дашей Ф.

Работа в центрах творчества: Изготовить салфетки для с/р игры «Дом»
Экспериментирование с водой: наливание в сосуды, переливание из сосуда в сосуд.
Д/и «Путешествие в страну вещей»

Консультация по пожарной безопасности.

Индивидуальные консультации по запросам.

Поместить в родительский уголок речевой материал по теме для разучивания с детьми.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация, чтение худ. лит-ры
Физ.культура. здоровье

ФЭМП (Новикова, 24) «

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за деревьями и кустами. Учить детей узнавать отличительные признаки куста и дерева .Закрепление правил п/игры «Пузырь». И/у «Пройди не задень»-упражнять в подлезании.
Дидактическая игра. «Где спряталась игрушка»- ориентировка в пространстве.

Индивид. работа с Дианой, Дашей Ч. Ромой, Славой. Учить детей ходить змейкой, вокруг кеглей.

Вспомнить с детьми, какое волшебное слово помогает что-нибудь просить?

С/р игра «Автобус»-познакомить с игрой, предложить детям прокатиться.
Д/и-«Найди одинаковые листочки». Формироовать сенсорные эталоны.

работа перед сном

Продолжать формировать КГН: учить пользоваться салфеткой.
Чтение перед сном русскую народную сказку «Заюшкина избушка».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Настольный театр «Колобок».

Индивидуальная работа с Варей, Олей, Полиной , Лизой выучить стихотворение «Надо чисто умываться по утрам и вечерам» (Кирилова с.32)

Рассматривание картинок по теме: «Части тела», «КГН»

Свободная деятельность детей в центрах активности.
Вечер загадок по теме «Части тела»
Игры-забавы с механическими игрушками.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Пузырь». Наблюдения за деревьями и кустами.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг18.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Рассматривание сюжетных картинок по формированию КГН. Беседа «Зачем надо умываться?»
Пальчиковая гимнастика «Кулачок» (Анищенкова с.10)
Игры-шнуровки. Развивать мелкую моторику.

Повторить с Олей, Викой Игн., Дашей Ф потешку «Наша Маша маленькая».

Решение проблемной ситуации «Мальчик обидел девочку».

Рассматривание книг по желанию детей.
Игра-ситуация «У меня зазвонил телефон» (Губанова с.16)
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Д/и «Что игрушка расскажет о себе». Учить различать и называть цвет, величину, назначение.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Попросить родителей оказать помощь в утеплении окон к зиме.

Напомнить родителям о том, чтобы не забывали приносить спортивную форму.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание
Коммуникац

Формирование целостной картины мира: Веракса с.14 «Превращение». Цель: знакомство со словом «превращается», поиск превращений.

Музыка
Коммуникац.

Музыкальная деятельность

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение за разноцветьем листьев. Цель :расширять представление об осени как времени года. П/и-«Охота на зайцев». ФГТ с.60. И/у-«С кочки на кочку»-Учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Инд работа с Викой И. Дашей Ф. Дашей В.-прокатывание мяча в воротца.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

С/р игра «Шофёр»-Учить правильно вести себя в транспорте.
Экспериментирование с песком
( изменение формы).
Вынос оборудования для игры с мячом, рули.

работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать одежду.
Чтение детям по желанию.

Вечер:

Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры.
Музыкально-дид. игра «Полетаем как осенние листочки.».
Театрализованная игра по сказке «Курочка Ряба».

Индивидуальная работа с Максимом, Сашей, Славой. Вспомнить последовательность одевания по опорным схемам, моделям.

Ситуативный разговор со Славой, Владом, Артемом, Лизой Д. закрепить знание частей тела.

Составление описательных рассказов об объектах живой природы по моделям.
Переливание воды из одной емкости в другую при помощи губки.
Предложить детям построить забор и обыграть . Воспитывать умение замыкать пространство ритмично.

Прогулка.

Наблюдения за вороной. Закрепить правила п/и «Не хотим мы больше спать». И/у «С кочки на кочку». Учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница –19 .10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Игра- инсценировка по стихотворению Н. Григорьевой «Утром солнышко встает».
Закрепить пальчиковая гимнастику «Кулачок». Дид/игра «Лото». Развивать память, внимание, мышление.

Индивидуальная работа с Настей, Варей, Олей, Учить детей лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей. Плотно прижимать одну часть к другой. (Неваляшка, куколка, птичка).

Ситуативный разговор с детьми «Забыли полить цветок в уголке природы».

Свободная деятельность детей в центрах активности.
Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек
Дид/игра «Узнай по описанию».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Поместить в родительский уголок информацию для родителей о физических наказаниях.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.культура. здоровье

Двигательная деятельность: физическая культура

Лепка.
Познание

Продуктивная деятельность. Лепка. Попова с.64 «Скакалка, скакалка, скакалочка». Цель: закреплять знания о предметах обихода, учить детей пользоваться, скакалкой. Упражнять в умении раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за листопадом. Цель: упражнять в определений названий деревьев и кустарников.п/и-«Зайцы и медведи». И/у-«Кто дальше»-учить прыгать в длину с места. Д/и-«Угадай что изменилось». Учить располагать предметы в пространстве.

Инд. работа с Сашей, Егором, Вовой, Викой И.-учить передавать мяч двумя руками.

Разговор с детьми об уважительном отношении друг к другу.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
Экспериментирование с ветром (вертушка)

работа перед сном

Напомнить детям последовательность раздевания.
Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко». (О. Капица )

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.
Вечер загадок по теме КГН. Хороводная игра «Карусель».

Учить Дашу Ф, Вику И., Рому К. составлять узоры из геометрических элементов.

Ситуативный разговор «Мой друг, моя подружка».

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.
Пересыпание крупы (манка, пшено) при помощи чайной ложки.
Рассказывание сказки «Почему плакал котенок» Беседа по содержанию
Совместная деятельность детей «Убери игрушки на свои места».
Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка.

П/и «Пузырь», и/у «Кто дальше»- учить прыгать в длину с места. Д/и «Что изменилось»-учить располагать предметы в пространстве.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –22.10 -2610)
Группа: средняя Тема «Обувь», «Головные уборы»
Цель: Расширять знания детей по темам «Обувь», «Головные уборы»
Итоговое мероприятие: Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 26.10
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 22.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми по теме «Одежда». Дать понятие обобщающего слова «одежда», учить дифференцировать виды одежды по временам года, учить называть предметы одежды. Пальчиковая гимнастика «Одежда». (Крупенчук с.9)

«Дорисуй картинку». Предложить Володе, Роме, Максиму, Лизе Д. дорисовать отдельные элементы одежды.(рукав, пуговицы, карман и т.д.)

Ситуативный разговор «Если будешь ссориться, если будешь драться.» Со Стасом, Владом.

Обогащение предметно-развивающей среды в группе. Рассматривание коллекций сезонной одежды для кукол.
Моделирование интерьера комнаты для кукол.
Дид/игра «Зашнури сапог». Развивать мелкую моторику, усидчивость.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд.
особенностями детей.

Информация в родительский уголок «Здоровье без таблеток».

Индивидуальные беседы и консультации по теме «Одежда».

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.культура. здоровье

Двигательная деятельность: Физическая культура.

Худож. творч., Познание

Продуктивная деятельность: Рисование «Комп. Занятия».стр139 «Одежда, обувь, головные уборы». «Перчатка с узором». Цель: познакомить с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов, учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Целевая прогулка «наблюдение за изменениями в природе
П/и «Маленькие ножки».
И/у «по узенькой дорожке».

Упражнять Диану, Настю, п Кирилла в подпрыгивании на двух ногах на месте.

Решение проблемной ситуации « Не хотят со мной играть».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор листьев для гербария, изготовления поделок
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

работа перед сном

Чтение любимой книги (отрывок). Закреплять умение правильно пользоваться носовым платком.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид/игры: «Осенняя одежда и обувь», «Утро-вечер»
Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик»

Экспериментирование «Мыльные пузыри», Элементарная эксперименталь-ная деятельность с водой, стирка платочков, кукольных салфеток.

Ситуативный разговор по теме «Одежда осенью».

Разыгрывание сюжета к игре «Новоселье куклы Кати» с необходимыми атрибутами.
Экспериментирование с водой: наливание в сосуды, переливание из сосуда в сосуд, опускание в воду различных предметов.

Прогулка.

Закрепление правил подвижной игры «Маленькие ножки», и/у «По ровненькой дорожке шагают наши ножки», наблюдение «Одежда людей осенью».

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 23.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Дид/игра «Одень мишку на прогулку». Показать детям последовательность одевания. Закрепить пальчиковую гимнастику «Одежда». (Крупенчук с.9)

Предложить Володе, Артему, Лизе шнуровку «Одежда». Развивать мелкую моторику.

Решение проблемной ситуации: «Почему нельзя гулять по лужам».

Работа в центре творчества: Совместное изготовление панно «Наши дружные ладошки».
Игры-упражнения имитирующие действия взрослого (мама стирает одежду, мама гладит одежду)
Рассматривание иллюстраций по теме «Одежда», «Обувь», «Головные уборы».

Поместить в родительский уголок информацию для родителей «Одежда для прогулок в осенний период».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка
Коммуникац

Познавательно-исследовательская деятельность: ФЭМП. Новикова с.23 «Куб, шар». Цель:познакомить с геометрическими телами кубом и шаром; учить обследовать их осязательно-двигательным способом..

Познание
Коммуникац.

Музыкальная деятельность.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за солнцем. Обратить внимание на то, что осенью солнце светит, но не греет.
П/и «Кто первый».(Кирилова с.43)
И/у «Достань до веточки»

Сашу, Полину, Кирилла упражнять в подлезании. И/у «Не задень».

Ситуативный разговор со Стасом, Володей, Владом, Ромой о том, «Что нужно знать, чтобы не потеряться».

Вынос оборудования для труда на участке (собрать веточки и камушки).
Сюжетная игра « В магазин за одеждой».

Работа перед сном

Совместная деятельность детей в центре сюжетно-ролевых игр (убрать игрушки на свои места).
Чтение по желанию детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.
Показ сказки с элементами драмматизации «Репка».
Экспериментирование с водой. Работа по уходу за растениями (рыхление)

Формировать у Славы, Даши культуру поведения за столом.

Действия по поручению взрослого (убрать за собой игрушки)
Решение проблемной ситуации «Куклу бросила хозяйка».

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.
Дид/игра «Расскажи кому нужен этот предмет».
Разучивание стихотворения «Грибок», «Гонит осень в небе тучки» сол всеми детьми к утреннику.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за солнцем. П/и «Кто первый», и/у «Достань до веточки»

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 24.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика -комплекс «Вяжем шарфики» (Анищенкова с.42) .

Наблюдение за осенним небом с Егором, Варей, Олей. Показать его особенности.

Ситуативный разговор во время умывания (Надо, надо умываться по утрам и вечерам) со Славой, Артемом, Лизой.

Работа в центрах творчества: Рисование «Красивое платье для куклы Кати»
Моделирование украшений для кукольного платья.
Разыгрывание небольшого сюжета с атрибутами к игре «Ателье по пошиву одежды».

Индивидуальные консультации по запросам.

Попросить родителей оказать посильную помощь в утеплении окон.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. Коммуникац.
Чтен. худ. лит-ры

Коммуникация. «Комп. Зан. ФГТ с.142 «Описание одежды». Игра «Одень куклу». Цель: учить описывать предметы одежды, подбирать одежду по сезону.

Физ.культура. здоровье

Двигательная деятельность: Физическая культура(на улице).

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Циклические наблюдения за птицами в кормушке.
П/и «Поедем в лес».
И/у «Через ручеек», упражнять в прыжках в длину.

Индивид. работа с Лизой Р, Максимом, Ярославом предложить найти предметы круглой квадратной формы. Закрепить знание геометрических фигур.

Беседа – рассуждение «Что нужно делать, чтобы узнать погоду на улице».

Сюжетные игры по выбору детей.
Трудовые поручения.
Экспериментирование с песком
(Предложить детям сделать куличи из песка, уточнить какой они формы).

работа перед сном

Напомнить детям о вежливости поведении за столом. Чтение детям по желанию.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Чтение худ. лит-ры по желанию детей.

Индивидуальная работа с Сашей, Славой, Дашей В., Славой, Егором повторить песни к осеннему празднику.

Решение проблемной ситуации «Забыли полить цветок в уголке природы».

Вечер загадок по теме «Одежда», «Обувь».
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Дид/игра «Узнай по описанию».
Рассматривание картинок о транспорте, учить различать автобус и машину.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Поедем в лес», и/у «Через ручеек».

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 25.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Дид/игра «Живое не живое»- Формировать эти понятия.
Закрепить пальчиковую гимнастику «Вяжем шарфики» (Анищенкова с. 42)
Чтение Маршака «Пожар». Побеседовать с детьми по содержанию произведения.

Закрепить с детьми правила поведения в детском саду. Напомнить, что приходя в детский сад необходимо здороваться.

Выучить с Володей, Артемом, Максимом стихотворение «Варешка»

Рассматривание коллекций сезонной одежды для куклы.
Работа в центре творчества: предложить детям раскраски по теме: «Обувь», «Головные уборы».
Игра-ситуация «Ремонт обуви» (Губанова с. 31).

Индивидуальное консультирование по запросам.

Поместить в родительский уголок информацию о родительском собрании.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание
Коммуникац

Формирование целостной картины мира, познавательно-исследовательская деятельность: Веракса 17 «Схема превращения». Цель: освоение схемы «превращения». Формирование действия превращения..

Музыка
Коммуникац.

Музыкальная деятельность

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за облаками. Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение.
Игра малой подвижности «Где спряталась кукла»
И/у «Попади в корзину»- развивать меткость, глазомер.

Закрепить с Дашей , Владом, Лизой знание частей тела птиц.

Учить ловить мяч Кирилла, Сашу, Егора, Артема брошенный воспитателем с расстояния 70-100 см.

Сюжетные игры по выбору детей.
Трудовые поручения.

Вынос оборудования для игры «Где спряталась кукла».

работа перед сном

Разговор с детьми о важности правильного питания и умении правильно складывать одежду на стульчик..

Вечер:

Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры
Перчаточный театр «Мы не просто ребятки, а цыплятки»

С Максимом, Викой, Славой. Закрепить последовательность одевания на прогулку. Д/и «Одень куклу на прогулку».

Игра-ситуация «Где ночует солнце». Учить детей активно откликаться на художественный образ.

Игры по методике М. Монтессори. Предложить детям перебрать рис от гороха.
Сортировка фасоли по цвету. Развивать внимание, усидчивость.

Прогулка.

Наблюдения за птицами на участке. Учить выполнять имитационные движения. Игра малой подвижности. « Где спряталась кукла». И/у «Попади в корзину»- развивать меткость, глазомер.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница-26.10

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Пальчиковая гимнастика «Веер» (Анищенкова с..12)
Д/и «Подбери по форме».
Чтение «Чудо-дерево».

Индивидуальная работа по физическому развитию с Олей, Варей, Викой Игн. «Кто бросит дальше мешочек?»

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Выставка поделок «Что нам осень принесла»
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Игра-ситуация «Кукла Катя выбирает себе кофточку». (Губанова с.27)
Д/и «Дорисуй картинку»- предложить детям дорисовать незаконченный рисунок.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Предложить родителям образцы фотографий.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.культура. здоровье

Двигательная деятельность: Физическая культура.

Аппликация
Познание

Продуктивная деятельность: Аппликация (Колдина,22).»Шапка и варежки для куклы». Цель: продолжать учить наносить клей на детали и ровно наклеивать их на лист бумаги. Закреплять умение соотносить цвет с его названием.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за ветром. Учить определять ветреную погоду.
П/и «Мой веселый, звонкий мяч».
И/у «Дружно прыгнем».

Инд. работа с Настей, Полиной, Дианой. Учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Речевая ситуация с детьми о том, как нужно заботиться о птицах в холодное время года.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
Экспериментирование с ветром (вертушка)

работа перед сном

Напомнить детям, что надо аккуратно пользоваться полотенцем и вешать его на место.
Чтение по желанию детей.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.
Игра – эксперимент в мокрой и сухой зоне «Где ладошкам хорошо».

Совместная деятельность детей «Убери игрушки на свои места».

Ситуативный разговор «В группе дружно мы живем».

Предложить детям раскраски по желанию.
Экспериментирование с водой: «Готовим лекарство»- размешивание сахара с водой.
Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка.

Наблюдения за ветром. Самостоятельные игры детей. П/и «Мой веселый, звонкий мяч».