Прогулки по сезонам: интересные занятия для детей в каждый период года

Прогулки
Средняя группа №3
Прогулки в осенний период.
Цели: формирование умений наблюдать характерные явления осенней погоды, понимать связь между ними; развитие интереса к красоте природы.
Сентябрь.
- наблюдения: за погодой, за ветром, за солнцем, за растениями, за почвой, за деревьями, за насекомыми, за небом, за птицами.
-опыты: с песком, с ветром, с растениями, с почвой.
-игры: дидактические (закреплять названия растений, деревьев, птиц, признаков погоды и т.д.),подвижные игры – «Кот и мыши», «Самолеты», «Совушка», «Бездомный заяц» и т.д.
-индивидуальная работа ( на развитие координации и движений), труд на участке (сбор семян, уборка огорода).
-сюжетно-ролевые игры: «Магазин», « Кафе», «Автомастерская» и др.
- развлечение: «День знаний».
Октябрь.
- наблюдения: за изменениями в природе, за ветром, за солнцем, за листопадом, за почвой, за деревьями, , за облаками, за птицами, за работой дворника.
-опыты: с листьями, с ветром, с солнцем, с почвой.
-игры: дидактические (закреплять названия растений, деревьев, птиц, признаков погоды и т.д.),подвижные игры – «Зайцы и медведь», «Кот на крыше», «Найди пару», «Бездомный заяц» и т.д.
-индивидуальная работа (на развитие координации и движений), труд на участке (уборка листвы).
-сюжетно-ролевые игры: «Магазин», « Кафе», «Шоферы» и др.
Ноябрь.
- наблюдения: за долготой дня, первые заморозки, за погодой, за опавшими листьями, за инеем, за деревьями, , за облаками, за птицами на участке, за первым снегом.
-опыты: с водой, с ветром, с солнцем, с почвой.
-игры: дидактические (закреплять названия явлений природы, деревьев, птиц, признаков погоды и т.д.), подвижные игры – «Перелет птиц», «Море волнуется», «Найди свой домик», «У медведя во бору» и т.д.
-индивидуальная работа (на развитие координации и движений), труд на участке (уборка участка от мусора).
-сюжетно-ролевые игры: «Магазин», « Дочки - матери», «Такси» и др.
Прогулки в зимний период.
Цели: формирование умений наблюдать характерные явления зимней погоды, понимать связь между ними; развитие способности любоваться красотой зимнего пейзажа.
Декабрь
- наблюдения: за погодой, за ветром, за солнцем, за снегом, за льдом на лужах, за деревьями в снегу, за облаками, за зимующими птицами, сравнение липы и ели.
-опыты: со снегом, с ветром, с солнцем, со льдом.
-игры: дидактические (закреплять названия растений, деревьев, птиц, признаков погоды и т.д.), подвижные игры – «Два Мороза», «Перелетные птицы», «Найди пару», «Бездомный заяц» и т.д.
-индивидуальная работа (на развитие координации и движений), труд на участке (сбор сухих веток, расчистка дорожек от снега).
-зимние забавы: постройка башен из снега, снежный бой, лепка снеговиков.
Январь
- наблюдения: за погодой, за метелью, за солнцем, за снегом, за льдом на лужах, за деревьями в снегу, за облаками, за зимующими птицами, сравнение следов на снегу.
-опыты: со снегом, с ветром, с солнцем, со льдом.
-игры: дидактические (закреплять названия растений, деревьев, птиц, признаков погоды и т.д.), подвижные игры – «Найди о чем расскажу», «Перелетные птицы», «Найди пару», «Зайцы и медведь» и т.д.
-индивидуальная работа (на развитие координации и движений), труд на участке (сбор сухих веток, расчистка дорожек от снега).
-зимние забавы: постройка башен из снега, снежный бой, лепка снеговиков.
Февраль
- наблюдения: за погодой, за ветром, за солнцем, за снегом, за сосульками, за деревьями, за облаками, за зимующими птицами, определение погоды по приметам.
-опыты: со снегом, с ветром, с солнцем, со льдом.
-игры: дидактические (закреплять названия растений, деревьев, птиц, признаков погоды и т.д.), подвижные игры – «Два Мороза», «Охота на зайцев», «Жмурки», «Дети и волк» и т.д.
-индивидуальная работа (на развитие координации и движений, меткости), труд на участке (сбор сухих веток, расчистка дорожек от снега).
-зимние забавы: постройка башен из снега, снежный бой, лепка снеговиков.
Прогулки в весенний период.
Цели: формирование умений наблюдать характерные явления весенней погоды, понимать связь между ними; развитие способности любоваться красотой весенней природы.
Март
- наблюдения: за неживой природой, за ветром и облаками, за солнцем, за настом, за сосульками, за деревьями и кустарниками, за проталинами, за зимующими птицами, за природными изменениями.
-опыты: со снегом, с ветром, с солнцем, со льдом.
-игры: дидактические (закреплять названия растений, деревьев, птиц, признаков погоды и т.д.), подвижные игры – «Ловишки», «Охота на зайцев», «Замри», «Через ручеек» и т.д.
-индивидуальная работа (на развитие координации и движений, меткости), труд на участке (сбор сухих веток, расчистка дорожек от снега).
- развлечение: «масленица».
Апрель
- наблюдения: за погодой, за ветром и, за солнцем, за небом, за насекомыми, за деревьями и кустарниками, за ручейками, за прилетающими птицами, за первой травкой, за природными изменениями.
-опыты: с почвой, с ветром, с солнцем, с семенами.
-игры: дидактические (закреплять названия растений, деревьев, птиц, признаков погоды и т.д.), подвижные игры – «Жадный кот», «Охота на зайцев», «Замри», «Через ручеек», «Журавль и лягушки» и т.д.
-индивидуальная работа (на развитие координации и движений, меткости), труд на участке (сбор сухих веток и камушков).
Май
- наблюдения: за неживой природой, за распусканием почек, за солнцем, за цветами, за насекомыми, за цветущими деревьями и кустарниками, за проталинами, за птицами, за погодой.
-опыты: с почвой, с ветром, с солнцем, посадка огорода.
-игры: дидактические (закреплять названия растений, деревьев, птиц, признаков погоды и т.д.), подвижные игры – «Воробушки», «Зайки», «Замри», «Кот на крыше» и т.д.
-индивидуальная работа (на развитие координации и движений, меткости), труд на участке (сбор сухих веток и прошлогодних листьев).
-сюжетно-ролевые игры: «Магазин», « Кафе», «Автомастерская» и др.
Прогулки в летний период
Цели: формирование умений наблюдать характерные явления летней погоды, понимать связь между ними; развитие способности любоваться красотой летней природы.
Июнь
- наблюдения: за неживой природой, за тополиным пухом, за солнцем, за цветами, за насекомыми, за деревьями и кустарниками, за природой после дождя, за птицами, за почвой, за погодой.
-опыты: с почвой, с ветром, с солнцем, наблюдения в огороде.
-игры: дидактические (закреплять названия растений, деревьев, птиц, признаков погоды и т.д.), подвижные игры – «Воробушки», «Ловишки», «Замри», «Кот на крыше», «Лягушки» и т.д.
-индивидуальная работа (на развитие координации и движений, меткости), труд на участке (сбор сухих веток, поливка растений).
-сюжетно-ролевые игры: «Магазин», « Кафе», «Автомастерская» и др.
-развлечение: «День защиты детей».
Июль
- наблюдения: за неживой природой, за растениями, за солнцем, за цветником, за насекомыми, за разнообразием деревьев и кустарников, за тенью, за птицами, за почвой, за погодой.
-опыты: с водой, с ветром, с тенью, наблюдения в огороде.
-игры: дидактические (закреплять названия растений, деревьев, птиц, признаков погоды и т.д.), подвижные игры – «Воробушки», «Ловишки», «Замри», «Кот на крыше», «Лягушки», игры с мячом и т.д.
-индивидуальная работа (на развитие координации и движений, меткости), труд на участке (сбор сухих веток, поливка растений).
-сюжетно-ролевые игры: «Магазин», « Кафе», «Автомастерская» и др.
Август
- наблюдения: за изменениями в природе, за дождем, за солнцем, за растениями после дождя, за насекомыми, за деревьями и кустарниками, за природой после дождя, за птицами, за почвой, за погодой.
-опыты: с почвой, с ветром, с солнцем, сбор семян и гербария.
-игры: дидактические (закреплять названия растений, деревьев, птиц, признаков погоды и т.д.), подвижные игры – «Угадай», «Ловишки», «Замри», «Кот на крыше», «Лягушки» и т.д.
-индивидуальная работа (на развитие координации и движений, меткости), труд на участке (сбор сухих веток, поливка растений).
-сюжетно-ролевые игры: «Магазин», « Кафе», «Автомастерская» и др.