Урок математики: Числа от 1 до 20 в сказочной интерпретации
Урок математики под названием «Числа от 1 до 20» представляет собой уникальную возможность для детей окунуться в мир сказок и чисел. В этом уроке учащиеся не только обобщают и систематизируют свои знания о числах, но и развивают важные математические навыки через игру и взаимодействие. Основная цель занятия - сформировать четкое понимание чисел от 1 до 20 и развить умения, необходимые для успешного решения арифметических задач.
Методы обучения разнообразны и включают объяснение, демонстрацию и практическое решение задач. В группе дети учатся работать вместе, обсуждая и помогая друг другу, что создает атмосферу сотрудничества и взаимодействия. Путешествие в знакомую всем сказку «Теремок» делает обучение не только познавательным, но и увлекательным, а также позволяет детям применять свои знания на практике, решая числовые загадки и задачи.
На уроке предусмотрено множество заданий, которые помогут развить мыслительную деятельность и мелкую моторику. Работая с геометрическим материалом и используя мультимедийные средства, учащиеся смогут лучше усвоить информацию. Урок ведется в формате игровых элементов, что способствует повышению интереса к математике. Играючи, дети становятся более внимательными и настроенными на изучение assunto.
Как итог, урок не просто о числах, но и о дружбе, сотрудничестве и взаимопомощи. Каждый ребенок сможет ощутить себя частью команды, где каждая мелочь имеет значение и каждый шаг ведет к общему успеху. Так, через сказку, математика становится живой, интересной и доступной для всех, а главное - увлекательной!
Урок математики : «Числа от «1» до «20»
Тип урока: Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности; комбинированный.
Форма урока: Путешествие в сказку «Теремок»
Цель урока. Обобщать и систематизировать знания, умения и навыки счёта в пределах 20.
Задачи урока:
Образовательные: продолжать формировать у учащихся представления о числе 20;
Коррекционно-развивающие задачи: развивать мыслительную деятельность, память, математическую речь через решение примеров и задачи; мелкую моторику через письменные работы, непроизвольное внимание (выполнение геометрического материала); совершенствовать умение работать по образцу ;
Воспитательные: воспитывать самостоятельность, интерес к учебному процессу, к предмету математика.
Используемые методы: объяснение, демонстрация, наблюдение, игра, упражнение, применение технических средств обучения.
Оборудование: геометрический материал, мультимедиа, компьютер, экран, презентация (см. Приложение).
Речевой материал: сложение, вычитание.
ХОД УРОКА
1.Организационный момент
(Приложение 1. Слайд 1)
2.Целепологание.
Сегодня весь урок мы будем работать в группах
Но для начала давайте вспомним правила при работе в группе ( нужно помогать друг другу, выполнять всё вместе, беседовать друг с другом…)
3. Сегодня мы отправимся в сказку вот на этом (паровозике) …но в какую сказку вы узнаете позже, пока мы будем ехать в сказку, по дороге нам будут встречаться различные задания (слайд -3)
( В награду за ответы будете получать маленькие фишки с героями из сказок, чья группа больше всех наберёт фишки?- медальки…)
---Жёлтый вагончик, который? (3)
-----Красный вагончик, который? (1)
----- Фиолетовый вагончик, который (4)
----Зелёный вагончик, который? (2) Молодцы!
---А сколько едет детей во 2, 1, 4, 3, вагончике ( ответы учащихся)
----Где находится солнце? ( вверху над зелёным вагончиком)
--- Где растёт дерево ? (в правом верхним углу)
---Где лежат камни и растут красные цветы? ( внизу, посередине)
---Где растут жёлтые цветы? ( внизу слева)
---Где растут ромашки и летают синие бабочки?( внизу справа)
---Молодцы!!Рефлексия- Что мы с вами повторили? Нам это нужно знать?
4.
5
.
6.
7.
8.
9.
1
0.
11.
12. И осталось ещё одно задание, которое выполнит каждый самостоятельно.
( «Заселите жильцов домика») у каждого уч-ся свой домик.
(Проверка)
Оценивание «Светофорик» (Поднимите солнышко у кого всё правильно)
Рефлексия: Нам нужно уметь считать? Уметь решать примеры? Думать?
И так, мы приехали в сказку, а в какую сказку мы с вами приехали вы узнаете если расположите числа в порядке убывание. (слайд -13)
12.
И так, мы попали в сказку «Теремок»
13. В чистом поле теремок, он не низок, ни высок.
Мышка серая норушка, вышла в поле
погулять, видит мышка теремок в чистом
поле одинок. Мышка очень удивилась,
подошла, остановилась.
-Кто там, в теремочке живёт?
Может в гости позовёт?
Видит мышка объявление
« В домик тот зайдёт
кто числа по порядку разберёт»
14. 1 задание:
«Составь правильно числовой ряд»
У учащихся на партах лежат числа
от 1 до 20 . Работа в группе (Фишки)
« Назовите соседей
чисел: 5,9, 13,15,4,17,7,18. (отв. уч-ся)
Проверка (Фишки) (Слайд -15)
15.
16. Задание- 2
-Зашла мышка в теремок, и стала в нём жить.
17. Вот -по полю,
Лягушка идёт,
И с собою вам
Задание несёт
Ой, ребята, помогите
К теремочку ей
Дорогу покажите
Задание -3
Вам нужно , ребята решить примеры, а ответы написаны на этих кочках
1+0
5-2
8+2
10-1
1+1
6-2
Вот вы показали лягушке дорожку в теремок. Молодцы! Рефлексия
Прыгнула лягушка-квакушка стали они вдвоём жить в теремке
18.
Кто, кто в теремочке живёт
Кто, кто в невысоком живёт
-Я, мышка-норушка,
- Я, лягушка-квакушка,
Я зайка- попрыгай ка, попрыгайте со мной
Физминутка
19. И стали они втроём жить в теремке
20. Идет лисичка-сестричка
Видит терем, теремок
Он не низок, не высок
-Кто, кто в теремочке живёт?
-Кто, кто в невысоком живёт?
-Я, мышка-норушка,
-Я, лягушка- квакушка
-Я, зайка-попрыгай ка
-А ты, кто?
-А я лисичка-сестричка
-Пустите меня к себе жить?
Задание -4
Решите задачу:
В теремочке живут 4 зверей,
Пришли ещё 2-е зверей. Сколько зверушек живёт в теремке?
4+2=6 (з)
Ответ: всего 6 зверей.
Молодцы!
Прыгнула лягушка-квакушка стали они вдвоём жить в теремке
--Молодцы! Рефлексия: Что мы узнали в этой задаче?
-И стали они жить вчетвером в теремочке…
21. Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-попрыгай ка
— Я, лисичка-сестричка.
— А ты кто?
— А я волчок-серый бочок.
— Пустите меня к себе жить
---Мы бы рады тебя пустить, да не можем ключ найти
---Помоги нам поскорей, всё что круглое найди, да в коробку положи.
----Помогите мне ребята….
----Подскажите что вложить???Задание-5
Взаимопроверка учащихся
2 группы
--Проверьте, если всё правильно приклейте красную звёздочку, если нет, то синею звёздочку.
Проверка.
--Молодцы!!
-Спасибо вам…
Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют. Рефлексия
22. Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-попрыгай ка
— Я, лисичка-сестричка.
— Я, волчок-серый бочок.
— А ты кто?
— А я медведь косолапый.
— Иди к нам жить!
Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:
— А я лучше у вас на крыше буду жить.
— Да ты нас раздавишь.
— Нет, не раздавлю.
— Ну так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся и развалился теремок.
Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-попрыгай ка, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы.
Задание- 6
----Ребята давайте поможем лесным жителем, построим им новый теремок.
---У вас на партах есть зелёный конверт с фигурками.
---«Постройте» новый теремок –(работа с геометрическим материалом), (работа в парах)
Принялись они бревна носить, доски пилить — новый теремок строить.
Лучше прежнего выстроили теремок!
Молодцы, ребята!!! Какие красивые домики у вас получились.
---Ребята, а что помогло нам «построить» новый теремок? Отв. учащихся...(Дружба)
Рефлексия:
-Все Молодцы!
-Понравился урок?!! Что больше всего понравилось?
-Что запомнили на уроке?
-Чему учит это сказка? ( О дружбе)
Что это? Солнце, а что не хватает солнцу? Лучиков ..
-Если урок понравился урок , приклейте свой лучик, а если нет то приклейте к тучке капельку.
