- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Внедрение профессиональных стандартов в МАДОУ детском саду №4 «Алёнка» Звенигорода
- →
Внедрение профессиональных стандартов в МАДОУ детском саду №4 «Алёнка» Звенигорода
В данном документе приведен приказ о внедрении профессиональных стандартов в Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №4 «Алёнка», расположенный в городе Звенигород. Документ, изданный 22 сентября 2016 года, служит основой для формирования кадровой политики учреждения, направленной на обеспечение качественного образования через внедрение и применение профессиональных стандартов.
Основной целью данного приказа является обеспечение перехода учреждения на системную работу по организации и применению профессиональных стандартов, что в свою очередь должно привести к улучшению работы педагогического состава. Для достижения этой цели приказом определены задачи, включая повышении квалификации педагогов, совершенствование системы аттестации и координацию деятельности по организации и внедрению разработанных планов.
Также в приказе указаны ряд мероприятий, среди которых организация ознакомления воспитателей с содержанием профессиональных стандартов, проведение тестирования их знания и внедрение системы постоянного повышения квалификации. Эти мероприятия позволят повысить уровень профессионализма и компетенций работников, а также улучшить качество образовательного процесса в детском саду.
Важным аспектом приказа является создание безопасной и комфортной образовательной среды для детей, что напрямую влияет на их развитие и обучение. Документ обязывает педагогов активно использовать методы и технологии, способствующие не только образовательной деятельности, но и развитию эмоционального благополучия детей, что является неотъемлемой частью процесса воспитания и обучения в дошкольном образовательном учреждении.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 «Алёнка» комбинированного вида городского округа Звенигород
ПРИКАЗ
От 22.09.2016г. №
На основании письменного распоряжения Администрации городского округа Звенигород о необходимости разработки и утверждения плана организации и примения профессиональных стандартов при формировании кадровой политики в Муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении детском саду №4 «Алёнка» комбинированного вида г.о.Звенигород (далее по тексту –Учреждение)
ПРИКАЗЫВАЮ:
1.Старшему воспитателю –Банковой Н.А. и всему составу творческой группы разработать план по организации и применения профессиональных стандартов в Учреждении.
2.Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.
Заведующий МАДОУ детского сада №4 Е.Н.Семенова
«Алёнка» комбинированного вида
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 «Алёнка» комбинированного вида городского округа Звенигород
ПРИКАЗ
От 22.09.2016г. №
На основании письменного распоряжения Администрации городского округа Звенигород о необходимости разработки и утверждения плана организации и примения профессиональных стандартов при формировании кадровой политики в Муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении детском саду №4 «Алёнка» комбинированного вида г.о.Звенигород (далее по тексту –Учреждение)
ПРИКАЗЫВАЮ:
1.Утвердить план применения профессиональных стандартов в Учреждении.
2.Старшему воспитателю –Банковой Н.А. и всему составу творческой группы, выполнять работу по реализации данного плана в течение всего учебного года и в срок оформлять необходимую документацию.
3.Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.
Заведующий МАДОУ детского сада №4 Е.Н.Семенова
«Алёнка» комбинированного вида
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МАДОУ
детским садом№ 4 «Алёнка»
комбинированного вида
__________/Семенова Е.Н./
приказ №__от «__»_____2016г.
План применения профессиональных стандартов
в МАДОУ детском саду №4 «Алёнка» комбинированного вида г.о.Звенигород как система формирования кадровой политики необходимой работнику для выполнения трудовой функции в соответствии Федеральным законом от 20.05.2015 № 122-ФЗ «О внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации и статьи 11 и 73 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», постановлением правительства Российской Федерации от 27.06.2016 № 584 «Об особенностях применения профессиональных стандартов»
Составители: творческая группа Учреждения
Цель: Обеспечить переход Учреждения на плановую работу по организации и применения профессиональных стандартов для улучшения действий кадрового состава Учреждения.
Задачи:
1.Организация повышения квалификации педагогических работников учреждения в соответствии с требованиями профессионального стандарта (ПСП).
2.Совершенствование системы аттестации педагогических работников учреждения на основе профстандарта.
3.Координировать работу учреждения по организации и применению разработанных ниже планов.
Пояснительная записка
Профессиональный стандарт призван повысить мотивацию педагогических работников к повышению качества профессиональной деятельности. Профессиональный стандарт является инструментом повышения качества образования как объективный измеритель квалификации педагога. Одна из основных задач профессионального стандарта - обеспечить ориентиры и перспективы профессионального развития педагогов.
В сравнении с действующим (до введения профессионального стандарта) «Единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих» (утверждён приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 №-761н) в профессиональном стандарте выделена основная цель вида профессиональной деятельности; обозначены особые условия допуска к работе; описаны обобщенные трудовые функции (А, В) и соответствующий им уровень квалификации; конкретизированы квалификационные требования представленные в разрезе специализации педагогических работников.
Профессиональный стандарт предназначен для установления единых требований к содержанию и качеству профессиональной педагогической деятельности, для оценки уровня квалификации педагогов при приёме на работу и при аттестации, планирования карьеры; для формирования должностных инструкций и разработки федеральных государственных образовательных стандартов педагогического образования.
Внедрение профессионального стандарта приведет к изменению проведения процедуры аттестации педагогических работников, повышению их квалификации, корректировке нормативных правовых актов: должностной инструкции педагогических работников, трудовых договоров и др.документов.
Мероприятие
Предполагаемый результат
Ответственный
Срок исполнения
Организационно-правовое обеспечение и информационное сопровождение
1. Организация ознакомления педагогических работников учреждения с содержанием профессионального стандарта для педагогов:
-организация обсуждения на педагогических, методических советах, методических объединениях, стажерских практиках ресурсных центров и др.;
-размещение информации на стендах в учреждении, сайте учреждения
Уголок с материалами профстандарта
Обновление новостной ленты сайта
Обновление материалов раздела сайта «Документы»
Создание подрубрики «Профстандарт педагога»
Администрация Учреждения
2016-2017
2.Проведение тестирования воспитателей Учреждения на знание содержания профессионального стандарта
План мероприятий по информированию педагогических работников по информированию педагогических работников о содержании профессионального стандарта
Заведующий, ст.воспитатель
май 2017 г
3.Проведение мероприятий по информированию педагогических работников о содержании профессионального стандарта на основе аналитического отчета по результатам тестирования (см. годовой план, семинар «Изучаем документ «Профессиональный стандарт педагога)
Повышение уровня знания содержания профессионального стандарта всеми педагогическими работниками образовательного учреждения
октябрь 2016 г
4.Разработка и утверждение (приказом) плана мероприятий по внедрению профессионального стандарта.
План мероприятий
Администрация Учреждения
Творческая группа Учреждения
Сентябрь 2016 г
5.Рассмотрение вопроса о внедрении профессионального стандарта с педагогическим коллективом
Протокол педсовета
Администрация ДОУ
Ноябрь 2015 г
ВНЕДРЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА В Учреждение
Организация обучения педагогических работников
Планирование и осуществление повышения квалификации (профессиональной переподготовки) воспитателей на очередной учебный год с учетом предложений и рекомендаций коллегиальных органов управления организации, представительных органов участников образовательных отношений, аттестационных комиссий и др.
План повышения квалификации ( 1 раздел годового плана ДОУ)
Администрация Учреждения
До декабря 2016г.
2.Совершенствование методической работы
Консультационная поддержка «Профессиональный стандарт педагога»
Педагогические советы, семинары
1 раз в квартал
Участие педагогов в работе семинаров, научно –практических конференциях, муниципальных методических объединениях
Ежегодно
Участие педагогов Учреждения в муниципальных конкурсах педагогического мастерства
В соответствии с планом
Ежегодно
Использование в работе инновационной деятельности, способствующей росту проф.компетентности
постоянно
3. Аттестация педагогических работников
Перспективное и текущее планирование аттестации педагогов
Составление плана аттестации педагогических работников.
Консультационная поддержка:
-процедура прохождения аттестации на соответствие занимаемой должности;
-процедура прохождения аттестации на квалификационную категорию (первую, высшую)
План аттестации педагогических работников
Заявки в Главное управление на проведение квалификационных испытаний и аттестационных процедур
Администрация Учреждения
Ежегодно, сентябрь
До декабря 2016г.
Создание и организация деятельности аттестационной комиссии в Учреждения с целью подтверждения соответствия педагогических работников занимаемой должности.
Кадровое и организационно-методическое обеспечение деятельности аттестационной комиссии в Учреждения
Администрация Учреждения
В течение 2016 – 2017 уч. г
ежегодно
Организация и проведение квалификационных испытаний педагогических работников
Экспертные заключения о соответствии педагогических работников занимаемой должности
Администрация Учреждения
В течение 2016 – 2017 уч.г.
Рассмотрение результатов повышения квалификации, переподготовки педагогов
Протокол педсовета
Администрация Учреждения
Отчёты педагогов
2 полугодие 2016 – 2017 уч.год
4.Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов
Проведение педагогическими работниками самооценки профессионального уровня
Лист самооценки
Администрация Учреждения, творческая группа
Декабрь-январь (2016-2017г.)
Составление индивидуальных планов профессионального развития педагогов Учреждения на основе выявленного дефицита компетентностей.
Утверждение планов саморазвития педагогов
-изучение нормативной и психолого–педагогической литературы
-освоение педагогических технологий,выстраивание собственной методической системы
-разработка диагностического инструментария
-участие в реализации программы развития ДОУ, в методической работе ДОУ
-обучение на курсах повышения квалификации
-участие в работе творческих.экспериментальных групп, проведение индивидуальной исследовательской работы
-обобщение собственного опыта педагогической деятельности
Индивидуальные планы развития педагогов
Отчёты педагогов по темам саморазвития, открытые мероприятия
серия занятий;
методическая продукция;
портфолио
собеседование
мастер-класс
педагогический проект
отчёт о результатах (ходе) эксперимен-тальной, инноваци-онной деятельности
профконкурсы
Февраль 2017г.
Октябрь каждого года
Планируемые результаты
1.Создание современной, гибкой системы повышения квалификации педагогов Учреждения.
2.Разработка единых, индивидуальных подходов к определению, содержанию повышения квалификации педагогических работников Учреждения.
3.Совершенствование учебно–методического сопровождения образовательного процесса.
4.Повышение профессионального мастерства педагогов.
5. Внедрение современных технологий в образовательный процесс.
УТВЕРЖДЕН
приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от «18» октября 2013 г. № 544н
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании)
(воспитатель, учитель)
Дошкольное образование
01.001
(наименование вида профессиональной деятельности)
Код
Основная цель вида профессиональной деятельности:
Оказание образовательных услуг по основным общеобразовательным программам образовательными организациями (организациями, осуществляющими обучение)
Группа занятий:
| | | | | ||
| Отнесение к видам экономической деятельности: | |||||
| 80.10.1. | Услуги в области дошкольного и начального общего образования | ||||
| (код КВЭД1) | (наименование вида экономической деятельности) | ||||
| II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности) | |||||
| Обобщенные трудовые функции | Трудовые функции | ||||
| код | наименование | уровень квалификации | наименование | код | уровень (подуровень) квалификации |
| B | Педагогическая деятельность по проектированию и реализации | 5-6 | Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования | B/01.5 | 5 |
| III. Характеристика обобщенных трудовых функций |
3.2. Обобщенная трудовая функция
Наименование
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации
основных общеобразовательных программ
Код
B
Уровень квалификации
5 – 6
Происхождение обобщенной трудовой функции
Оригинал
X
Заимствовано из оригинала
01.001
1
Код оригинала
Регистрационный номер профессионального стандарта
Возможные наименования должностей
Воспитатель
Требования к образованию и обучению
Высшее образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету (с последующей профессиональной переподготовкой по профилю педагогической деятельности), либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации
Требования к опыту практической работы
Требования к опыту практической работы не предъявляются
Особые условия допуска к работе
К педагогической деятельности не допускаются лица:
лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;
имеющие или имевшие судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации;
признанные недееспособными в установленном федеральным законом порядке;
имеющие заболевания, предусмотренные установленным перечнем
Дополнительные характеристики
Наименование документа
Код
Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности
ОКЗ
3320
Персонал дошкольного воспитания и образования
ЕКС
-
Воспитатель
ОКСО
050000
Образование и педагогика
Регистрационный номер
профессионального стандарта
Трудовые действия
Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами
Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста
Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста
Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями
Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития
Формирование психологической готовности к школьному обучению
Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья
Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивной; конструирования, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства
Организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов
Активное использование недирективной помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности
Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей
Необходимые умения
Организовывать виды деятельности, осуществляемые в раннем и дошкольном возрасте: предметная, познавательно-исследовательская, игра (ролевая, режиссерская, с правилом), продуктивная; конструирование, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечения игрового времени и пространства
Применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой организации
Использовать методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющие оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих уровнях обучения
Владеть всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской)
Выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения
Владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста
Необходимые знания
Специфика дошкольного образования и особенностей организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста
Основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; основы дошкольной педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания
Общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте
Особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте
Основы теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста
Современные тенденции развития дошкольного образования
Другие характеристики
Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики
| IV. Сведения об организациях-разработчиках | |||
| 4.1. Ответственная организация – разработчик | |||
| Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет» | |||
| | |||
| | Ректор Рубцов Виталий Владимирович | | |
| | | | |
| 4.2. Наименования организаций – разработчиков | |||
| 1 | Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Центр образования № 109 | ||
1 Общероссийский классификатор видов экономической деятельности.
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
воспитатель
Наименование вида профессиональной деятельности: Дошкольное воспитание
Область профессиональной деятельности: Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
Вид экономической деятельности: Услуги в области дошкольного и начального общего образования
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Область применения профессионального стандарта
Профессиональный стандарт – многофункциональный нормативный документ, определяющий в рамках конкретного вида экономической деятельности (области профессиональной деятельности) требования к содержанию и условиям труда, квалификации и компетенциям работников по различным квалификационным уровням.
Профессиональный стандарт предназначен для:
- проведения оценки квалификации и сертификации работников, а также выпускников учреждений профессионального образования;
- формирования государственных образовательных стандартов и программ всех уровней профессионального образования, в том числе обучения персонала на предприятиях, а также для разработки учебно-методических материалов к этим программам;
- решения широкого круга задач в области управления персоналом (разработки стандартов предприятия, систем мотивации и стимулирования персонала, должностных инструкций; тарификации должностей; отбора, подбора и аттестации персонала, планирования карьеры);
- проведения процедур стандартизации и унификации в рамках вида (видов) экономической деятельности (установление и поддержание единых требований к содержанию и качеству профессиональной деятельности, согласование наименований должностей, упорядочивание видов трудовой деятельности и пр.).
1.2. Термины, определения и используемые сокращения
В настоящем профессиональном стандарте используются следующие термины и их определения:
область профессиональной деятельности - совокупность видов трудовой деятельности, имеющая общую интеграционную основу и предполагающая схожий набор компетенций для их выполнения. Корреспондируется с одним или несколькими видами экономической деятельности;
вид трудовой деятельности – составная часть области профессиональной деятельности, образованная целостным набором трудовых функций и необходимых для их выполнения компетенций;
единица профессионального стандарта – структурный элемент профессионального стандарта, содержащий развернутую характеристику конкретной трудовой функции, которая является целостной, завершенной, относительно автономной и значимой для данного вида трудовой деятельности;
квалификационный уровень – совокупность требований к компетенциям работников, дифференцируемых по параметрам сложности, нестандартности трудовых действий, ответственности и самостоятельности;
квалификация – 1) готовность работника к качественному выполнению конкретных функций в рамках определенного вида трудовой деятельности;
2) официальное признание (в виде сертификата) освоения компетенций, соответствующих требованиям к выполнению трудовой деятельности в рамках конкретной профессии (требований профессионального стандарта)
компетенция – способность применять знания, умения и опыт в трудовой деятельности;
национальная рамка квалификаций – организованные в единую структуру описания квалификаций, признаваемые на национальном и международном уровнях, посредством которых осуществляется измерение и взаимосвязь результатов обучения и устанавливается соотношение дипломов, свидетельств и других сертификатов об образовании;
сертификат – официальный документ, выдаваемый уполномоченным органом, подтверждающий результаты образования (обучения), продемонстрированные в ходе установленных процедур оценки;
трудовая функция – составная часть вида трудовой деятельности, представляющая собой интегрированный и относительно автономный набор трудовых действий, определяемых бизнес-процессом и предполагающий наличие необходимых компетенций для их выполнения;
условия труда - совокупность факторов производственной среды и трудового процесса, оказывающих влияние на работоспособность и здоровье работника.
В настоящем профессиональном стандарте используются следующие сокращения:
ЕТКС – «Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих отраслей экономики Российской Федерации»;
ЕКСД – «Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих»;
КСД – «Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих»;
ОКВЭД – «Общероссийский классификатор видов экономической деятельности. Russian classification of economic activities. Ок 029-2001»;
ОКЗ – «Общероссийскийклассификаторзанятий. ОК 010-93 (ОКЗ)»;
НАРК – Национальное агентство развития квалификаций;
ОКСО – «Общероссийский классификатор специальностей по образованию»;
ИТ – информационные технологии;
ИС – информационная система.
