Технологическая карта второй младшей группы
Технологическая карта для второй младшей группы представляет собой уникальный образовательный материал, направленный на развитие физической активности и здоровья детей. Воспитатель организует занятие на тему «Вместе весело шагать», что подразумевает активные игры и упражнения, позволяющие детям не только развлечься, но и научиться преодолевать физические препятствия в игровой форме. Целью данного занятия является развитие умения детей двигаться с ритмом и взаимодействовать друг с другом, что очень важно для их социального и эмоционального развития.
В качестве главного героя занятия выступает персонаж по имени Карандашик, который приходит в группу, чтобы познакомиться с детьми и рассказать о важности рисования и творчества. Этот подход способствует созданию дружелюбной атмосферы, где дети могут свободно общаться, задавать вопросы и получать ответы на интересующие их темы. Занятие включает не только физическую активность, но и элемент творчества, что делает его особенно привлекательным для малышей.
В ходе занятия воспитатель использует разнообразные ресурсы: рисунки, цветные карандаши, бумагу и другие материалы, что позволяет детям выразить свои эмоции и мысли через искусство. Акцент на многоязычие, с использованием слов на русском и казахском языках, помогает детям лучше воспринимать информацию и развивает их лексикон. Все эти элементы не только развивают физические навыки, но и укрепляют связь между детьми, их воспитателями и новыми знаниями.
Наконец, занятия завершаются рефлексивной частью, где воспитатель в беседе с детьми подводит итоги, обсуждая, что они узнали и что было самым интересным. Данное занятие способствует формированию у детей навыков саморефлексии и критического мышления, что является основополагающим аспектом образовательного процесса. Технологическая карта, на основе которой строится занятие, является важным инструментом для создания эффективной и увлекательной образовательной среды для детей.
Технологическая карта второй младшей группы
Екінші жасөспірімдер тобының технологиялық картасы
Ekinşi jasöspirimder tobınıñ texnologïyalıq kartası
Дата:
Воспитатель:
Образовательная область. Білім беру саласы. Educational area: «Здоровье». «Физкультура»
Тема. Тақырыбы. Theme:«Вместе весело шагать»
Цель: Мақсаты. Aim:Хотьба по гругу взявшись за руки. Катан ие мяча из положения сидя друг к другу. Перелезание через лежащее на полу бревно. Развивать умение самостоятельно преодолевать препятствия
Оснащение. Жабдықталуы Resources. наглядный карандаш,лист белого листа.
Полиязычие:Көптілділік. Multilingualism:Карандаш- Pencil,Карындаш-Карандаш.
| Этапы деятельности Қызметтер кезеңдері Stages of activity | Действия педагога Мұғалімнің іс – әрекеті Teacher’s activities
| Деятельность детей Балалардың іс- әрекеті Children’s activity |
| Мотивационно – побудительный Мотивациялық – қозғаушылық Motivational and incentive stage | Воспитатель. (Дети стоят полукругом)Сегодня к нам в группу пришел гость. Кто это? (Воспитатель прикрепляет на мольберт фигурку Карандашика.) Да, это веселый Карандашик. Давайте с ним познакомимся. Карандашик. Здравствуйте, детишки, Девчонки и мальчишки! Зовут меня Карандашом. Я вам, наверное, знаком. (На столе разложены коробки с карандашами) Посмотрите на вот эти красивые разноцветные коробочки. Если вы их откроете, то увидите в них моих братьев — цветные карандаши. Мы такие разные, но все-таки похожи друг па друга. Все вместе мы научим вас рисовать, ведь в мире так много удивительно красивого. Воспитатель. Карандашик, а разве для рисования нужно иметь только карандаши? Карандашик. Ой, конечно, нет. Без нашей сестренки — бумаги, мы не сможем нарисовать ничего. Бумага бывает разной: белой и цветной, большого размера и маленького. (Воспитатель показывает образцы бумаги). А вот когда мы, братья-карандаши, вместе с сестренкой-бумагой беремся за дело, то получаются замечательные рисунки. Воспитатель. Давайте, ребята, посмотрим, что же можно нарисовать карандашами. Д/И «Найди картинку»(Воспитатель показывает рисунки цветов, игрушек, во время показа предлагая детям найти нарисованную игрушку или цветок среди выставленных предметов.) Физкультминутка Ёжик топал по тропинке И грибочек нёс на спинке. Ёжик топал не спеша, Тихо листьями шурша. (Ходьба на месте.) А навстречу скачет зайка, Длинноухий попрыгайка. В огороде чьём-то ловко Раздобыл косой морковку. (Прыжки на месте.)
|
Отвечают на вопрос
Знакомятся с карандашом
Смотрят и ищут рисунок
Выполняют упражнения |
| Организационно – поисковый Ізденушілік – ұйымдастырушылық Organizationalandexploratorystage | Воспитатель. Вам понравились рисунки? Но, чтобы так красиво рисовать, необходимо уметь правильно держать карандаш. Не правда ли, Карандашик? Карандашик. Да, это очень важно. Когда нас держат неправильно, нам очень трудно рисовать. Воспитатель. Вспомним, как нужно держать карандаш тремя пальцами (между большим и средним, придерживая указательным сверху) сильно не сжимая, не близко к отточенному концу. (Воспитатель просит детей сесть за свои столы и демонстрирует детям приемы держания карандаша и рисования им.) Пальчиковая гимнастика На моей руке пять пальцев, Пять хватальцев, пять держальцев. Сжимаем и разжимаем кулачки. Чтоб играть и чтоб пилить, Чтобы брать и чтоб дарить. Их нетрудно сосчитать: Попеременно ударяем кулак о кулак, и ладонь о ладонь. Раз, два, три, четыре, пять! Разжимаем пальчики на обеих руках, начиная с большого. Воспитатель. Возьмите, ребята, карандаши и попробуем держать их по всем правилам, так, чтобы было удобно и вам, и карандашам рисовать все то красивое, что окружает нас. У карандаша есть определенные правила рисования. 1. Линию надо рисовать сразу, не останавливаясь и не отнимая карандаш от бумаги. 2. Когда рисуешь линию сверху вниз, карандаш находится сбоку линии (чтобы видеть, как рисуешь). (Затем детям предлагается карандашом нарисовать что-нибудь на листе бумаги. Во время рисования воспитатель проверяет правильность приемов работы, обращая внимание на то, что если сильно нажимать на карандаш, то при рисовании можно порвать бумагу.)
|
-
Выполняют пальчиковую гимнастику |
| Рефлексивно – корригирующий Рефлексивті – түзетушілік Reflectiveandcorrectivestage | Воспитатель. Нелегко, ребята, сразу научиться рисовать, но вы будете стараться, и у вас будет получаться с каждым разом все лучше илучше. Не правда ли, Карандашик?Карандашик. Конечно. Пусть сегодня не все смогли нарисовать что-либо красивое. Но я буду помогать вам и у вас будут замечательные рисунки. Но и вы должны заботиться о нас, карандашах, чтобы мы всегда были готовы к работе. С нами нужно обращаться аккуратно. Нас нельзя бросать, нельзя, рисуя, сильно нажимать на бумагу, так как мы легко ломаемся.А после того как вы закончили рисунок, нас нужно аккуратно складывать в наш домик-коробку или ставить в стаканчик. И тогда мы с вами будем жить очень дружно. Воспитатель. Ребята, поблагодарим Карандашика за полезные советы и уберем карандаши в их домики (коробки).
|
Благодарят карандашик |
Ожидаемый результат: Күтілетін нәтиже.Theexpectedresult:
Воспроизводят.Ұғынады.Reproduce: умение правильно держать карандаш
Понимают.Түсінеді.Understand: Как правильно держать карандаш в руках, понимают что на бумаге нужно рисовать
Применяют.Қолданады.Apply: навыки умения нажимать легко на карандаш
