Конкурс «Лучшее авторское полифункциональное оборудование» в детском саду «Дельфин»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана
«Центр развития ребенка – детский сад «Дельфин»
Конкурс «Лучшее авторское полифункциональное оборудование»

Воспитатели:
Будаева Валентина Анатольевна
Чудогашева Лариса Федоровна




Абакан 2017
Исследованиями учёных доказано, что целенаправленные физические нагрузки, оказывая особое стимулирующее воздействие на организм, могут обеспечить восстановление ранее утраченного здоровья, увеличить жизненные силы, повысить иммунитет, эффективно укреплять и развивать здоровье детей. Это воздействие наиболее полно можно осуществить через подвижные игры, игры-эстафеты и упражнения при активной помощи самого ребёнка. Игры с моментами весёлой неожиданности, когда обыденное становится необычным, а потому особенно привлекательным для детей, дают им радость, эмоциональный подъём.
Благодаря этому прекрасному свойству игры, особенно с элементами соревнования, больше, чем любые другие средства воздействия, соответствуют потребностям растущего организма, способствуют гармоничному развитию детей, воспитанию у них морально волевых качеств и прикладных навыков.
Естественная потребность в движении у детей дошкольного возраста, педагогически целенаправленная, ведёт к увеличению двигательной активности вообще. Последнее неукоснительно ведёт к увеличению потока раздражений, возникающих во время движений ребёнка, в воспринимающих нервных приборах кожи, мышц, суставов, в зрительных и слуховых анализаторах, идущих к коре головного мозга. В результате активно и правильно развивается центральная нервная система и внутренние органы: повышается эмоциональный тонус детей, усиливается нервно - мышечный аппарат, улучшаются показатели сердечно - сосудистой, дыхательной и опорно-двигательной систем, формируется правильная осанка. Поэтому в педагогический процесс считается обязательным включение подвижных игр как наиболее доступный и эффективный метод воздействия на укрепление, оздоровление, закаливание детей дошкольного возраста, развитие физических качеств, психических процессов.
Неоценима роль игры в эффективности интеллектуального развития, приобретения новых знаний. Подвижные игры, игры-эстафеты часто сопровождающиеся неожиданными, смешными ситуациями, вызывают искренний смех у детей - незаменимый фактор оздоровления. Замечательный врач В.В. Динейка (1986г.), который создал стройную систему психофизической тренировки, убедительно доказывает целительность радости, смеха, настроя психики на жизнеутверждающий лад. Учёные доказали, что смех является мощным терапевтическим средством, способным успешно лечить многие хронические заболевания. Подвижными играми можно предупредить и лечить такие заболевания, как: ОРЗ, ОРВИ, плоскостопие, нарушения осанки, ожирение, и т.д. Музыкальное сопровождение игр и использование оборудования ведёт к ещё большему эффекту в развитии психических процессов, воспитывает чувство ритма, уравновешивает нервную систему, способствует регуляции мышечных усилий.
Актуальность проблемы развития двигательной активности и оздоровления дошкольников сегодня вряд ли нуждается в специальном обосновании.
Изучение причин малой активности в свободной деятельности побудило наш коллектив сосредоточить свои усилия на изготовлении полифункционального физкультурного оборудования для детей данной группы. Только тогда, когда ребёнок получает право на свободные выбор, он начинает проявлять себя как творческая личность.
Полифункциональное физкультурное оборудование позволяет повысить двигательную активность ребенка, облегчить адаптацию, развивать основные движения, поддерживать положительные эмоции, разнообразить игровую деятельность, развивать каждого ребенка с учетом его интересов и желаний. Полифункциональное оборудование способствует осуществлению личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми.
Цель – создание социальной ситуации развития в процессе двигательной деятельности.
Задачи – создать условия для развития физических качеств: выносливости, гибкости, силы, скоростно-силовых качеств, быстроты, координации и глазомера;
- способствовать развитию мышц плечевого пояса;
- создать условия для стимулирования речевой активности, умение взаимодействовать педагогом и сверстниками;
- овладеть навыками выполнения упражнений с мячом;
Методы и приемы:
Словесный: подача команд, инструктирование, указания, художественное слово.
Наглядный: наглядно-зрительный: показ, частичный показ, наглядность.
Практический: игровой метод, метод строго регламентированного упражнения, соревновательный.
Наглядно-слуховой: музыкальное сопровождение.
Описание оборудования:
Полифункциональное оборудование «Солнечная дорожка» представляет собой полотно желтого цвета длиной 6 метров и шириной 1метр 20 сантиметров. По обеим сторонам полотна вырезаны лунки (9 пар) диаметром по 30 см. Лунки расположенные с правой стороны обработаны синей лентой, а с левой – красной. В верхней части полотна имеется шнур для крепления пособия к стойкам, столбам, колоннам. С одной стороны дорожки (в начале) прикреплены массажные коврики и палочки. «Солнечная дорожка» легко стирается, сворачивается рулоном и хранится в чехле-сумке.

Перечень игр и упражнений:
Игра-эстафета «Пироги для Бабушки» (по характеру перенесения – встречная).
Цель– создание социальной ситуации развития в процессе двигательной деятельности.
Задачи– создать условия для развития физических качеств: ловкости, быстроты, координации движений;
- совершенствовать умение в беге с предметом в руках;
- воспитывать интерес и желание участвовать в соревнованиях, передавать эстафету предложенным способом.
Оборудование: муляжи тарелочек с угощением (пироги), пособие «Солнечная дорожка», стульчик (для бабушки), модуль (заменяющий стол).
Ход игры-эстафеты.
По считалочке один ребенок выполняет роль бабушки. На полу лежит полотно, в отверстиях стоят тарелочки- муляжи с пирогами. Дети строятся в колонну по 9 человек и становятся перед разметкой по обе стороны полотна. Дети повторяют хором вместе с педагогом следующие слова:
-Мы свою бабулечку
Любим, уважаем!
Пирогов ей напечем
И отправимся бегом.
И с малиной, и с грибами.
Где лежат, смотрите сами.
Мы тарелочки берем
В гости к бабушке несем!
Первый ребенок из каждой колонны берет тарелочку с угощением и бежит к бабушке, ставит на стол, возвращается к своей колонне, хлопает по руке, фиксируя свое прибытие второму играющему и становится в конец колонны. Какая колонна «внучат» быстрее перенесет пироги – та и выиграла. Порадуемся за их успехи. Бабушка благодарит внучат.
-Ребята, вы умелые, быстрые и смелые!
Это спорт вам помогает и здоровья прибавляет.




Подвижная игра «Вокруг домика хожу!»
Цель– создание социальной ситуации развития в процессе двигательной деятельности.
Задачи– создать условия для развития физических качеств: ловкости, быстроты, координации движений;
- создать условия для умения детьми ориентироваться в пространстве;
- совершенствовать умение в беге в противоположном направлении;
- воспитывать коммуникативные качества.
Оборудование:пособие «Солнечная дорожка»
Ход игры.
На полу лежит полотно. По считалочке выбирается водящий, у которого нет домика. Дети становятся в отверстия в полотне (домики). Водящий ходит вокруг полотна и говорит следующие слова:
-Вокруг домика хожу и в окошечко гляжу!
К одному я подойду и тихонько постучу.
Напротив кого он остановился, легонько стучит по плечу и между детьми происходит диалог:
-Тук-тук
- Кто там?
- Это я, Саша.
- Что надо?
- Давай наперегонки бегать?
- Давай!
После этих слов «хозяин» домика и водящий становятся друг к другу спиной, а остальные дети считают:
-Один, два, три – беги!
Дети бегут в разные стороны, кто быстрее прибежит, тот и займет домик. Кто не успел, тот становится водящим. Игра повторяется 5-6 раз.

Игра – эстафета « Кто быстрее соберет шишки?»(первый вариант)
Полотно лежит на полу. С одной стороны полотна с торца лежит обруч, а с другой - бочонок для варенья.
Дети стоят по обеим сторонам в луночках. Крайний ребёнок берёт из обруча шишку по команде и передаёт ее впереди стоящему ребенку. По цепочке шишки перемещаются и попадают в бочонок. Из чьей команды ребёнок вперёд положил последнюю шишку - те дети и выиграли.

Игра-эстафета «Убегающие мячики» (второй вариант)
Действия те же, но с мячами. По обе стороны полотна в лунках стоят играющие дети. С одной стороны полотна стоит корзина с мячами, а с другой - пустая корзина. Первый ребёнок берёт мяч из корзины и передаёт его впереди стоящему ребенку, мяч передаётся из рук в, создаётся видимость убегающих мячей. Постепенно в корзине исчезают все мячики. Чьи мячи быстрее оказались в корзине – те дети и победили.

Упражнение 1: «Метание в цель двумя руками от груди»
Дети стоят по обе стороны натянутого полотна лицом друг к другу.
Цель - создание условий для развития мышц плечевого пояса.
Задачи - создать условия для развития глазомера, упражнять в меткости, укреплять мышцы кистей рук через удерживание мяча всеми пальцами.
Упражнение 2: «Перебрасывание мяча»друг другу через отверстие на противоположную сторону.
Цель - создание условий для развития умения работать в парах.
Задачи – создать условия для развития меткости, координации движения, умения ловить мяч.
Упражнение 3: «Ходьба по отверстиям» высоко подняв колено, поочерёдно (левой, правой). Второй вариант – приставным шагом.
Цель – создание условий для развития координации движения.
Задачи – создать условия для умения чередовать левую ногу с правой, сохранять осанку при выполнении упражнений.
Полотно держат взрослые на высоте до 70-80 см.
Упражнение 4: «Прыжки» с продвижение вперёд.
Цель – совершенствовать умение детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.
Задачи – создать условия для умения приземляться на всю ступню с меньшей опорой на пятки, осваивать технику прыжка с места.
Упражнение 5: «Прыжки» в сторону с продвижением вперёд.
Цель – создание условий для умения выполнять прыжки в сторону в положении руки на поясе.
Задачи – создать условия для умения прыгать в лунку и за её пределы (в сторону), развивать умение удерживать равновесие.
Полотно лежит на полу, дети стоят по обе стороны, руки на поясе.
Упражнение 6: «Отбивание» мяча двумя руками об пол, не выходя за пределы лунки.
Цель – создание условий для развития глазомера, соблюдения чувства ритма.
Задачи - создать условия для умения рассчитывать силу удара об пол, уметь свободно совершать действия с мячом.
По обе стороны полотна стоят дети напротив лунок.