Конспект НОД по речевому развитию: «Там на неведомых дорожках»

МБДОУ «Детский сад« Чайка».

Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе.Тема: « Там на неведомых дорожках».

Воспитатель. Жукова Е.Г.

г. Горняк 2015 г.

Программное содержание:

- Уточнить и систематизировать знания детей о русских народных сказках.- Развивать умение детей описывать игрушки, активизировать и расширять словарный запас.-Продолжать совершенствовать диалогическую речь детей, умение отвечать на вопросы воспитателя.- Развивать зрительное внимание детей при рассматривании сюжетной иллюстрации из сказок, замечать несоответствие содержанию сказки, высказывать своё суждение.- Развивать речевой выдох.- Воспитывать эмоциональную восприимчивость к художественному произведению, умению сопереживать героям сказки, желание помочь.

Предварительная работа.Воспоминание о ранее прочитанных сказках, рассматривание иллюстраций к ним, рассматривание и описание игрушки медведя, чтение сказки « Три медведя».

Оборудование.Воздушный шарик, самодельная книга с пустыми страницами. Иллюстрация к сказке « Репка» ( вместо внучки- заяц). Ширма- домик с окошками ( в окошках - герои сказки « Теремок», кроме медведя), мягкая игрушка- медведь, кукла Машенька. Игрушечные кастрюли, наполовину наполненные водой, и трубочки для коктейля на каждого ребёнка. Иллюстрации к сказкам; « Курочка Ряба», « Колобок», « Три медведя». Книга « Русские народные сказки».Ход занятия.Сюрпризный момент « Книга сказок». Дети заходят в группу и видят взлетевший к потолку воздушный шарик, к ниточке которого привязана книга.Воспитатель: - Ребята, посмотрите: к нам в группу прилетел воздушный шарик и принёс нам книгу (берёт книгу в руки). Это волшебная книга со сказками! Давайте почитаем!Дети рассаживаются на стульчики.Воспитатель: - Ой, но здесь нет никаких сказок! Страницы книги пусты (перелистывает книгу и показывает детям). Наверное, сказки потерялись. Всё же одна иллюстрация есть (показывает иллюстрацию к сказке « Репка»). К какой сказке эта иллюстрация? Всё ли на ней правильно изображено? Дети объясняют, что в сказке «Репка» нет зайчика, а вместо него должна быть внучка.- Молодцы! Вы такие внимательные. Но, где же другие сказки? Давайте их найдём!Дети встают за воспитателем и идут по « дорожке».Физминутка. « Мы шагаем по дорожке: Раз – два! Раз – два! Громко хлопаем в ладошки: Раз- два! Раз – два! Поднимаем ручки К солнышку и тучке. У дорожки – теремок. Он не низок (приседают), Не высок (встают). В нём живёт лягушка Квак, Быстро прыгает, вот так!» (прыжки на месте).Дети выполняют движения в соответствии с содержанием текста.Дети с воспитателем подходят к домику – ширме.Да тут и впрямь теремок стоит! Кто же здесь живёт? Дети называют героев сказки « Теремок», воспитатель вставляет мордочки животных в окошечки.- У всех героев этой сказки есть свои прозвища. Здесь живёт не просто лиса, а лисичка- …(сестричка), зайка - …(попрыгай-ка), мышка - …(норушка), лягушка - …(квакушка), волчок - …(серый бочок).Мышка – норушка – хозяюшка. Рано утром встаёт, кашку вкусную всем варит, да приговаривает: ( дети чётко произносят слова вместе с воспитателем ). Ну – ко, ну – ко, ну – ко, ну –ли, Не ворчите вы, кастрюли! Не ворчите, не шипите, Кашу сладкую варите! Кашу сладкую варите, В теремке всех накормите.- Давайте поможем мышке сварить вкусную кашу!Дети проходят к столам.Дыхательное упражнение « Каша кипит»: перед каждым ребёнком на столе стоит игрушечная кастрюля, наполовину наполненная водой, и трубочка для коктейля. Дети вдыхают носом и выдыхают воздух ртом через трубочку в воду так, чтобы на поверхности воды появились пузырьки -3 раза.- Умницы, кашу сварили. Теперь все жители теремка будут сыты.Словарная работа.- Ребята, а мы с вами про кого – то забыли. Кто же ещё был в сказке « Теремок»? Конечно, же, медведь. Что – то я забыла, как выглядит медведь. Какой он? Дети подбирают прилагательные: большой, коричневый, косолапый. Неуклюжий, толстопятый и т.д..- А что умеет делать медведь? Подбор глаголов детьми: (рычит, переваливается, ловит рыбку, лазит по деревьям, спит в берлоге, сосёт лапу, рвёт малину т.д.)Медведь живёт в лесу, это дикий зверь.- Вы мне так хорошо рассказали про медведя, что я сразу поняла, что это и есть медведь (достаёт мягкую игрушку-медведя). А ещё я знаю сказку, в которой живёт медведь. Он там говорит: « Сяду на пенёк, съем пирожок!» Как называется эта сказка? Дети:- « Маша и медведь».- Правильно дети, это сказка «Маша и медведь». Посмотрите, у нашего медведя даже короб есть. Давайте посмотрим, что в нём? (Находит куклу Машеньку). Да это же Машенька, давайте поздороваемся с ней! ( Маша здоровается с детьми).-Мишка и Маша приглашают нас на танец! Хотите потанцевать? (Танец «Мишка с Машей громко топают».)Дети садятся на стульчики.- Ребята, а в коробе ещё что-то есть. Давайте посмотрим! Да это наши потерянные сказки, но что бы их увидеть, надо разгадать загадки. Слушайте внимательно. Как- то мышка невеличка на пол сбросила яичкоПлачет баба, плачет дед, что за сказка , дай ответ. ( Курочка - Ряба). Достаю иллюстрацию к сказке.Вопросы к сказке.Кого вы видите на картинке?Какое яйцо снесла курочка?Кто разбил яйцо?- Послушайте ещё одну загадку.На сметане я мешёнНа окошке я стужёнУ меня румяный бокА зовусь я … (колобок). Дети рассматривают иллюстрацию.Вопросы к сказке.Кто слепил колобка?Кого встретил колобок в лесу?Кто обманул колобка и съел его?- Молодцы ребята, отгадайте ещё одну загадку.Возле леса на опушке трое их живут в избушкеТам три стула и три кружки,Три кровати, три подушкиОтгадайте без подсказкиКто ,герои этой сказки? ( Три медведя)Вопросы к сказке.Как звали медведей в сказке?Каким голосом говорил Михаил Иванович, Настасья Петровна, Мишутка?Что сломала девочка в домике у медведей?Воспитатель подводит положительный итог НОД, произнося слова похвалы. Незаметно достаёт книгу сказок с иллюстрациями и показывает детям: « Вот мы и помогли сказкам вернуться обратно в книгу. Эта книга будет жить в нашем книжном уголке, и мы сможем в любое время прочитать наши любимые сказки.

Самоанализ НОД по развитию речи на тему:«Там на неведомых дорожках».Программное содержание:- Уточнить и систематизировать знания детей о русских народных сказках.- Развивать умение детей описывать игрушки, активизировать и расширять словарный запас.-Продолжать совершенствовать диалогическую речь детей, умение отвечать на вопросы воспитателя.- Развивать зрительное внимание детей при рассматривании сюжетной иллюстрации из сказок, замечать несоответствие содержанию сказки, высказывать своё суждение.- Развивать речевой выдох.- Воспитывать эмоциональную восприимчивость к художественному произведению, умению сопереживать героям сказки, желание помочь.

2. НОД соответствовало поставленным задачам.3.НОД провела в игровой форме.4. При проведении НОД использовала такие методы и приёмы, как беседа, игра, сюрпризный момент.5. Красочно оформленные пособия и материалы помогли в проведении НОД.6. Дети были увлечены на протяжении всей непрерывно образовательной деятельности, с удовольствием принимали участие в беседах, активно отвечали на вопросы, делали самостоятельные выводы.7. Заинтересованность детей прослеживалось на протяжении всей непрерывно образовательной деятельности.8. Намеченных целей и задач при проведении НОД достигла.9. При подготовке к занятию была проведена предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций к ним, рассматривание и описание игрушки медведя.10. Считаю, что непрерывную образовательную деятельность провела успешно. Дети получили запланированные в задачах знания.