Как мы медведя будили: Методические рекомендации для педагогов
Документ представляет собой конспект непосредственной образовательной деятельности для детей первой младшей группы «Как мы медведя будили», разработанный воспитателем Рубан С.В. в филиале МБОУ «Селекционная СОШ» - «Детский сад «Зайчик». Занятие направлено на формирование бережного отношения к природе и включает в себя множество развивающих игр и задач.
Цель данного занятия – пробудить у детей интерес к окружающему миру и способствовать их пониманию важности заботы о природе. В процессе обучения используются различные методы и приемы, что позволяет эффективно интегрировать познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие. Занятие включает в себя беседы о диких животных, игривые упражнения и дидактические игры.
В ходе занятия дети отправляются в волшебный лес, где они встречают различных лесных жителей, таких как ёжик, зайчик и лисичка. Через активное взаимодействие и выполнение заданий, они не только учатся работать в команде, но и развивают свою когнитивную активность. Играет важную роль и музыкальная составляющая занятия, что делает процесс обучения разнообразным и увлекательным.
Все занятия пронизаны элементами рефлексии и эмоционального взаимодействия. Подводя итоги, воспитатель обсуждает с детьми, что они узнали и какие новые друзья их ждут в лесу. Конспект занятия предоставляет возможность педагогам включить в свою практику элементы игры, выстраивающие у детей эмоциональную связь с природой и живыми существами.
Филиал МБОУ «Селекционная СОШ» - «Детский сад «Зайчик»
Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию
«Какмымедведябудили»
для детей первой младшей группы
Рубан С.В,
воспитатель первой младшей группы
г.Славгород, с.Селекционное
2017 год.
«Как мы медведя будили»
Цель: Формирование у детей бережного отношения к природе.
Задачи:
Развивать любознательность, познавательные интересы, закрепить первичные представления о животном мире. Закрепить понятие «высокий - низкий», «много - мало», «дикие животные». Закрепить умение прикреплять изделия на различные застежки, нанизывать бусины на шнур.
Развивать связную речь, закрепить умение отвечать на вопросы педагога.
Воспитывать у детей вежливость, желание здороваться и прощаться, желание прийти на помощь, заботливое отношение к живой природе, умение правильно вести себя в лесу.
Развитие координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, умение соотносить речь с движением.
Упражнять в умении рисовать пластилином.
Интеграция областей: познавательное развитие, социально –коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Методы и приемы: игровой, наглядный, словесный, практическая деятельность, дидактическая игра.
Материал и оборудование: ноутбук, презентация «Как мы мишку будили», аудиозапись «Стрекотание сороки», «Пение птиц», Е.Железновой «Катится колючий ежик», «Утро» Э.Грига, кукла би-ба-бо сорока, ковер-самолет, карточки с правилами поведения в лесу, деревья высокие, елочки низкие, дидактическая игра «Ежик» (по количеству детей), тарелочки, морковка большая и маленькая, ведерко большое и маленькое, бусины, шнурки, мячики Су-Джок, картина с изображением солнца без лучей, пластилин, салфетки, корзинка, игрушка – медведь, сувениры-медвежата (по количеству детей)
Ход деятельности.
I.Вводная часть
Дети, посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями. (Дети здороваются)
Воспитатель: Ребята, А кто знает, какое сейчас время года? (Весна).
Правильно, сейчас весна, вся природа просыпается ото сна.
Раздается стрекот сороки (аудиозапись) (СЛАЙД 1)
- Кто это так раскричался? (Появляется сорока (кукла би-ба-бо))
Здравствуйте, дети! Скорее, скорее помогите!
У нас в волшебном лесу случилась беда.
Капель поет, медведь ухом не ведет.
Ручей звенит, а он и носом не шевелит.
Ветерок гулять зовет, а он лапу все сосет.
Он так всё лето может проспать.
Помогите его разбудить.
Воспитатель: Конечно, мы поможем, правда, ребята? (Да).
II. Основная часть.
Беседа о лесных жителях.
- А где живет медведь? (В лесу)
- Кто еще живет в лесу? (ответы детей)
- Какие это животные? (Дикие)
- Чтобы разбудить Мишку, нам нужно попасть в лес. А на чем можно добраться до леса? (Ответы детей – на машине…)
- Правильно, но машина громко шумит, а в лесу шуметь можно?(Нет).
- А что еще нельзя делать в лесу?
Д/и «Как вести себя в лесу»
(Педагог показывает карточки, дети называют то, что нельзя делать в лесу.)
Воспитатель: Чтобы не шуметь, мы полетим на ковре – самолете. Встаньте на наш ковер – самолет, закройте глазки, и все скажем волшебные слова:
1,2,3,4,5 – мишку мы идем спасать.
Слышится пение птиц. (СЛАЙД 3)
Воспитатель: Откройте глазки, вот мы и в лесу.
- Что растет в лесу? (Деревья)
- А деревья какие? (Высокие)
- А елочки? (Низкие)
Посмотрите, сколько деревьев, можно заблудиться. Кто же нам поможет искать мишку?
Воспитатель: Посмотрите, кто это к нам навстречу бежит? (СЛАЙД 4)
- Ёжик, ежик, ты поможешь нам Мишку разбудить?
- Конечно, только помогите собрать мне грибы и фрукты, которые я потерял
Игра «Ежик»
(дети прицепляют грибы, ягоды и фрукты)
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием, а ежик зовет нас с собой. (СЛАЙД 5)
Воспитатель: А кто еще бежит к нам навстречу? (СЛАЙД 6)
- Давайте позовем зайчика с собой.
Воспитатель: Зайчик просит помочь ему собрать морковку: большую
в большое ведерко, а маленькую - в маленькое.
Игра «Собери морковку»
(Дети собирают морковку)
Сколько больших морковок? (Много) - А сколько маленьких? (Мало). Воспитатель: Молодцы, ребята, и зайчику помогли, можно идти дальше. (СЛАЙД 7)
Вот и лисичка (СЛАЙД 8) тоже хочет с нами пойти, только у лисы рассыпались бусы. Давайте глазками посмотрим, куда бусинки укатились.
(СЛАЙД 9) Гимнастика для глаз.
Давайте поможем лисичке собрать бусы .
Игра «Собери бусы»
(Дети нанизывают бусинки на веревочку.)
Воспитатель : Молодцы, и лисичке помогли, вместе идем в лес (СЛАЙД 11)
Воспитатель: Ну вот мы и пришли на полянку, где спит медведь.(СЛАЙД 12)
- Но почему так темно в лесу? И солнышко какое-то не такое. Чего нет у солнышка? (Лучиков)
Правильно, у солнышка, нет лучиков, поэтому оно не может медведя согреть и мишка не может проснуться. Давайте нарисуем солнышку лучики. Но сначала мы разогреем наши пальчики, а помогут нам маленькие ежата.
Массаж мячиком Су – Джок
под песенку «Катится колючий ежик» (СЛАЙД 12)
Воспитатель: Пальчики мы разогрели, а теперь будем рисовать солнышку лучики, только не карандашами, а пластилином.
Звучит музыка Э.Грига «Утро» (СЛАЙД 13)
Дети под музыку Грига рисуют солнышку лучики.
Вот какие длинные лучики мы нарисовали, согрели наши лучики мишку, он проснулся, вылез из берлоги.
П/и «Мишка вылез из берлоги.»
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо) (СЛАЙД 14)
Потянулся он со сна
(Потягивания — руки вверх)
К нам опять пришла весна. (СЛАЙД 15)
Чтоб скорей набраться сил, (СЛАЙД 16)
Головой медведь крутил
(Вращения головой)
Наклонился взад — вперед
(Наклоны взад-вперед)
Вот и к нам медведь идет. (Появляется игрушка - медведь)
Медведь. Спасибо, ребята, что разбудили меня, а то я всё лето мог проспать.
III. Заключительная часть
Рефлексия:
Воспитатель: дети, а где мы сегодня побывали? Кто нам встретился в лесу? А зачем мы ходили в лес?
Мишка так рад, что он проснулся, не проспал лето, что хочет подарить вам маленькие сувенирчики.
Воспитатель раздает детям маленьких медвежат.
Воспитатель: Ну а нам пора возвращаться. Давайте скажем Мишке спасибо за подарки, до свидания, встанем на наш волшебный ковер – самолет, закроем глазки, произнесем волшебные слова «1-2-3-4-5, возвращаемся мы в сад».
