Развитие речи в старшей логопедической группе: «Осенняя сказка»
Данный материал охватывает методику коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста через НОД по развитию речи, основанным на теме «Осенняя сказка». Программа направлена на развитие не только речевых навыков, но и двигательной активности, что сделает процесс обучения более гармоничным и многогранным.
Первостепенной целью занятия является развитие речевой активности детей, а также расширение их представлений о различных цветах, в частности о жёлтом. Эта задача будет осуществляться через игровые методики и элементы музыкотерапии, что способствует более глубокому усвоению материала.
Занятие построено на основе осенних мотивов, где дети будут лепить осенние листья, слушать музыкальные произведения и принимать активное участие в игровых упражнениях, направленных на развитие дыхательной гимнастики и координации движений. Это поможет не только развитию речи, но и физической активности.
Занятие включает элементы обсуждения и беседы о природных изменениях осенью, что способствует формированию у детей интереса к окружающему миру. В процессе проведения НОД будет реализовано использование разнообразного оборудования: интуитивно понятных игрушек, дыхательных тренажеров и музыкальных фрагментов, что сделает процесс ещё более привлекательным для детей.
Предварительная работа включает в себя знакомство с цветами и осенними изменениями в природе, а также разучивание пальчиковой гимнастики, что создаёт необходимые условия для продуктивного и успешного занятия. Ожидаемыми результатами станет не только обогащение словарного запаса, но и повышение общей мотивации к обучению через активное взаимодействие с окружающим миром.
Технология развития речи.
НОД по развитию речи в старшей логопедической группе
«Осенняя сказка»
Цель: коррекция речевых нарушений путем развития двигательной сферы в
сочетании с музыкой и словом.
Задачи:
коррекционно-образовательные:
Закрепления представления о жёлтом цвете и умения отличать жёлтый цвет от других.
Обучение использованию прилагательного жёлтый в речи.
Систематизировать представления детей о временах года, признаках осени.
Повышение речевой активности детей, расширение информационного пространства.
координационно-развивающие:
Развитие зрительного и слухового внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики, творческого воображения и мышления, направленной воздушной струи.
Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.
Совершенствовать умение координировать речь с движением; активизировать словарный запас.
Воспитательные задачи: воспитывать у детей интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками, к изменениям в природе осенью.
Ожидаемые образовательные результаты: расширение информационного пространства; обогащение словарного запаса. Ожидаемые развивающие результаты: развитие творческого мышления через умение решать проблемные ситуации; развитие интонационной выразительности речи, ритма, координации движений и речи; привитие элементарных навыков самоанализа; формирование познавательного интереса. Ожидаемые воспитательные результаты: развитие внимания, усидчивости, терпения; развитие навыка коллективной работы.
Оборудование:
Демонстрационный материал
Карточки с изображением осенних деревьев. Игрушки для проведения артикуляционной гимнастики: слон, часы, лягушка. Игрушки жёлтого цвета для закрепления грамматичес-ких категорий. Плоскостные изображения для магнитной доски. Осенний ковёр с кнопками.
Раздаточный материал
Индивидуальные зеркала, листочки с разных деревьев. Раскраски «Осень золотая», дыхательные и массажные тренажёры на каждого ребёнка. Технические средства: магнитофон с записью шуршащих листьев и стихотворения про осенние листья. Пьеса Чайковского П.И. «Октябрь».
Предварительная работа:
Знакомство с жёлтым цветом, упражнение на узнавание и соотнесение основных цветов: «Подбери чашки к блюдцам», «Собери рукавички» и т.п.
Слушание на музыкальном занятии пьесы Г.Ш. Чайковского «Октябрь».
Разучивание пальчиковой гимнастики «Осенние листья». Повторение п\у «Листья»
Сообщение темы: Организационный момент:
Звучит запись шелеста листьев, дети встают в круг и слушают стихотворение;
Опавшей листвы разговор еле слышен: Мы с клёнов,
Мы с яблонь,
Мы с вязов,
Мы с вишен.
С осинки, с черёмухи,
С дуба, с берёзы
Везде листопад
На пороге мороза.
Воспитатель:
- Сегодня мы начинаем путешествия в разноцветные сказки. А чтобы попасть в сказку, нужно выполнить мои задания.
1). Давайте вспомним упражнение «Листья».
Листья осенние тихо кружатся Дети берут в руки листочки
и кружатся.
Листья нам под ноги тихо ложатся, приседают,
И под ногами шуршат, шелестят» движения руками влево и вправо.
Будто опять закружиться хотят. Встают на ноги и кружатся
вокруг себя.
В конце упражнения дети раскладывают литья к определённому дереву и отвечают на вопрос: «Какой это листок?» (кленовый).
2). Артикуляционная гимнастика
Воспитатель: - А теперь поиграем с губами и язычком. У нас в гостях чудо-мешочек. А это значит, он нам что-то принёс.
Воспитатель по очереди достаёт из мешка слона,
Что это за игрушка?
- Слон.
-А кто знает стихотворение про слона?
Ребенок рассказывает стихотворение:
Буду подражать слону!
Губы «хоботом» тяну.
А теперь их отпускаю
И на место возвращаю.
Дети выполняют упражнение «Хоботок» или «Трубочка», используя индивидуальные зеркала.
Один из детейсчитает до пяти, упражнение повторяется 3 раза.
Воспитатель достаёт лягушку,
-Кто знает стихотворение про эту игрушку?
Ребенок рассказывает стихотворение:
Подражаем мы лягушкам:
Тянем губу прямо к ушкам.
Вы сейчас тяните губки-
Я увижу ваши зубки.
Мы потянем, перестанем
И нисколько не устанем.
Дети выполнят упражнение «Лягушка» или «Заборчик».
Упражнение выполняется под счёт от 1 до 5 три раза.
Воспитатель достаёт часы.
-Кто знает стихотворение про эту игрушку?
Ребенок рассказывает стихотворение:
Тик-так, тик-так,
Язычок качался так;
Словно маятник часов,
Ты в часы играть готов?
Дети выполнят упражнение «Часы»
Воспитатель: - Давайте теперь поиграем с пальчиками.
Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» с массажным тренажёром.
1.2.3.4.5 Катают массажер в ладонях.
Будем листья собирать.
Листья берёзы, Загибают пальцы, начиная с большого.
Листья рябины.
Листья тополя.
Листья осины.
Листья дуба мы соберём,
Маме осенний букет соберём. Протягивают руки вперёд.
Восп: - Много моих заданий вы выполнили, а теперь вам пора отправиться в сказку.
Что нужно сделать, чтобы попасть в сказку?
Нужно закрыть глаза.
II Основная часть
Воспитатель: - В сказку какого цвета попадёте, вы узнаете, прослушав меня.
1) Рассказывание воспитателем «Осенней сказки».
Звучит музыкальная пьеса «Октябрь» Чайковского. Рассказывая, воспитатель выкладывает плоскостные изображения на магнитной доске. Осенью Маша вместе с мамой и папой приехала на дачу. Она пошлагулять во двор.
Маша надела жёлтый плащ, жёлтую шапочку, и жёлтые сапожки.
Она вышла во двор и ахнула. Ей показалось, что она попала вжёлтую сказку.
В небе висело жёлтое солнышко, берёзы пожелтели. Дул лёгкийветерок. И жёлтые берёзовые листочки кружились в воздухе, какбабочки.
Маша сказала маме: «Мама, я попала в осеннюю сказку, на улице всёжёлтое».
Беседа по «Осенней сказке»
В сказку какого цвета вы попали?
В жёлтую.
С кем Маша приехала на дачу?
С папой и мамой.
В чём Маша вышла на улицу?
В жёлтом плаще, жёлтой шапочке и желтых сапогах.
Что она увидела на даче?
Жёлтое солнце, жёлтые берёзы.
Как по-другому можно назвать жёлтый цвет?
- Золотой, солнечный.
- Как кружились берёзовые листочки?
- Как бабочки.
Воспитатель: - Дети, давайте немного отдохнём, встанем и подуем на листочки.
- С какого дерева эти листочки?
С березы.
- Когда вы будете дуть не поднимайте плечи, не раздувайте щёки.
2) Динамическая пауза.
Дыхательная гимнастика.
Дети стоя выполняют упражнение с дыхательным тренажёром.
Вы хорошо дули на листочки, как осенний ветер и листочки ложились на землю. На земле получился красивый ковёр. Давайте украсим ковер.
3)Упражнение «Украсим ковёр»
Дети прикрепляют с помощью кнопок листочки к ковру.
Сначала они присоединяют листья к нижним углам, затем кверхним и заканчивают выкладыванием на середину. Каждыйребёнок выполняет задание по просьбе логопеда (Соня, положилисток на нижний левый угол). - Полюбуйтесь, какой красивый у нас ковёр получился.
- Какие по цвету листья на ковре?
Жёлтые, золотые, солнечные.
III. Итог занятия.
- Молодцы, ребята. Вы очень понравились Маше и она дарит вам наклейки и раскраски про осень.
В сказке какого цвета вы были?
Жёлтого.
Что нарисовано здесь?
Шапочки, сапоги, плащ, солнце, берёза, листья.
Каким цветом вы всё это раскрасите?
Жёлтым.
- Как по-другому можно сказать про этот цвет?
-Золотой, золотистый, солнечный.
- Раскрасите и расскажите маме и папе «Осеннюю сказку»
