Технологическая карта обучения для детей: кустарники и деревья

05. 03. 2014г.
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Екінші сәбилер тобы
Білім беру аймағы (образовательные области): «Таным»«Познание»
Бөлімдер (разделы): Ознакомление с окружающим миром
Тақырыбы (тема): «Кустарники и деревья».
Мақсаты (цель): Учить узнавать и различать кустарники и деревья; развивать наблюдательность; воспитывать бережное отношение к растениям.
Әдістері (методы и приемы): бесседа, показ дерева и кустарника.
Сөздік жұмысы (словарная работа): дерево, кустарник.
Қостілділік компонент ( билингвальный компонент): көктем - вестна

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекет
Действие воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Мотивациялық- танымдық
Мотивационно-
побудительный

- Сегодня утром почтальон приносит письмо от растений.
Они приглашают детей на весеннюю прогулку.
- Ребята, какое сейчас время года?
Весна на казахском языке көктем.
Давайте повторим.
Какая сегодня погода?
Пойдем в гости к растениям?
Тогда вставайте друг за другом и в путь.

Дети проявляет интерес.
Дети слушают.

Дети повторяют.

Дети соглашаются.

Ұйымдастырушылық- ізденушілік
Организационно-
поисковый

Воспитатель обращает внимание на деревья.
- Посмотрите, какое красивое дерево.
Это береза.
Тонкая березка, ростом невеличка,
Словно у подростка, у нее косички!
Деревце на славу за год подросло!
До чего ж кудряво, до чего бело!
Посмотрите на ствол!
Какой он?
Видите, это деревья - у них один толстый ствол. Деревья высокие.
- Ребята, какие деревья вы знаете?
А вот кустарник. Кустарник это маленькое дерево. У него много тонких стволов.
Посмотрите, какие ветки на деревьях и какие тонкие веточки на кустах.
Физкультминутка
Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо
Ветер тише, тише
Деревцо все выше!
- Ребята, покажите мне дерево, а теперь кустарник.
- Ребята, сирень, малина это кустарники.
-Чем дерево отличается от куста? (Дерево высокое, а куст низкий. У дерева один ствол, а куста много. У дерева большие ветки, а у куста маленькие и тоненькие.)
Вот мы и побывали в гостях у растений. Но нам пора в группу.
Вставайте друг за другом и в путь.

Дети слушают и смотрят.

Ответы детей.

Дети выполняют движения вместе с воспитателем.

Дети слушают.
Ответы детей.

Дети встают друг за другом.

Рефлекстік- үйлесімділік
Рефлексивно-
корригирующий

- Ребята, где мы с вами были?
Что мы видели?
Напомните мне, как различать дерево от кустарника.
лит.
Вот так,
И одть, Зайка хочет лапки греть. к, вот так. Зайка хочет лапки греть. Зайке холодно стоять, Зайка хочет поскакать. Вот так, вот так. Зайка хочет

Дети слушают.
Ответы детей
Күтілетін нәтиже (ожидаемый результат):
Білу керек (знать):как выглядит дерево и кустарник;
Болу керек (иметь): представление об дереве и кустарнике;
Істей білу (уметь): узнавать и различать кустарники и деревья.

С. Мадалиева

05. 03. 2014г.
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Екінші сәбилер тобы
Білім беру аймағы (образовательные области): «Қатынас» «Коммуникация»
Бөлімдер (разделы): Развитие речи
Тақырыбы (тема): «Что есть у Диаса?» (Звуковая культура речи. Звуки [д], [д'] - [т], [т'])
Мақсаты (цель): Учить дифференцировать и правильно произносить звуки [д], [д'] - [т], [т'] в словах и буквосочетаниях (слогах), отрабатывать речевое дыхание, темп речи, силу и высоту голоса;развивать речевое дыхание, силу голоса, интонацию; воспитывать познавательный интерес, желание добиваться чистого произношения.
Әдістері (методы и приемы):показ картинок с изображением дудочки, часы, поезд и т. д.
Сөздік жұмысы (словарная работа): дудочка, часы, поезд и т. д.
Қостілділік компонент ( билингвальный компонент): үй- дом,сал болыңыз.

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекет
Действие воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Мотивациялық- танымдық
Мотивационно-
побудительный

- Посмотрите, какой красивый дом. В нем живет мальчик Диас.
Появляется игрушка или изображение мальчика.
Давайте повторим, что это? (Это дом.)
Дом на казахском языке үй.
Кто живет в доме? (Мальчик Диас.)

Дети проявляют интерес.

Ответы детей.
Дети повторяют на казахском языке.
Ответы детей.

Ұйымдастырушылық- ізденушілік
Организационно-
поисковый

Диас, что-то с собой принес и хочет нам показать.
Воспитатель достает из коробки предметы или их изображения.
Вот дудочка. Дудочка умеет петь песенку. Давайте вместе поиграем на дудочке: «Ай, ду-ду, ду-ду. ду-ду - поиграем во дуду».
А это что? (Это часики.)
Для чего нужны часы? (Чтобы следить за временем.)
Какую песенку умеют петь часики? («Тик-так. Тик-так».)
Вот любимая игрушка Диаса - поезд.
Какую песенку может спеть поезд? («Ту-ту, чух-чух, ту-ту, чух-чух.)
А это кто? Это маленький братик Диаса - Тима. Он еще совсем маленький. Не умеет разговаривать, но уже научился ходить: «Топ-топ, топ-топ». Давайте покажем, как малыш умеет бегать быстро-быстро: «Топ-топ-топ, топ-топ-топ».
Еще у Диаса дома живет щенок. Его кличка - Дымок. Дымок умеет тявкать: «Тяф-тяф-тяф».
В саду у Диаса живет дятел. Он поет такую песенку: «Тук-тук, тук-тук». Он умеет быстро петь песенку и медленно.
Физкультминутка «Хлопай-топай»
Мы танцуем «Хлопай-топай» Утром, днем и вечером! Лучший танец - «Хлопай-топай», Если делать нечего. Хлопай справа, Хлопай слева, Хлопай сзади, спереди. А теперь ногою топай: Топ-топ-топ, (правой). Топ-топ-топ (левой). И двумя ногами вместе: «Топ-топ-топ, топ-топ-топ».
- Ребята, давайте повторим потешку:
Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду,
Сидит ворон на дубу.
Сидит ворон на дубу,
Он играет во трубу Позолоченную.
Дятел дерево долбит:
-Тук-тук-тук!
Попадется короед!
-Тук-тук-тук!
Точишь дерево зачем?
-Тук-тук-тук!
Раз, два, три - и нет жука.
-Тук-тук-тук!

Дети проявляют интерес.

Хоровые и индивидуальные ответы. Дети по отдельности играют на дудочке, имитируя дудочку пальчиками

Ответы детей.

Дети показывают.

Дети тренируются в быстром и медленном произношении слов

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Дети повторяютпотешку.

Рефлекстік- үйлесімділік
Рефлексивно-
корригирующий

- Ребята, как зовут мальчика, который пришел к нам в гости?
Назовите, что он нам показал?
Дети называют предметы и повторяют звуки вместе с воспитателем.
Диас прощается и уходит.

Дети слушают.
Ответы детей.
Дети прощаются на казахском языке.

Күтілетін нәтиже (ожидаемый результат):
Білу керек (знать): какправильно произносить звуки [д], [д'] - [т], [т'] в словах и буквосочетаниях (слогах);
Болу керек (иметь): представления о дудочки, часы, поезд и т. д.;
Істей білу (уметь): правильно произносить звуки [д], [д'] - [т], [т'] в словах и буквосочетаниях (слогах).

07. 03. 2014г.
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Екінші сәбилер тобы
Білім беру аймағы (образовательные области): «Шығармашылық» «Творчество»
Бөлімдер (разделы): Рисование
Тақырыбы (тема): «Красивая ваза»
Мақсаты (цель): Учить раскрашивать вазу по замыслу, используя и сочетая яркие цвета, не выходя за контуры предложенной формы; развивать мышление, фантазию, умение использовать ранее приобретенные навыки на практике; воспитывать желание рассказывать о своей работе.
Әдістері (методы и приемы): показ вазы.
Сөздік жұмысы (словарная работа): ваза.
Қостілділік компонент ( билингвальный компонент): қуыршақ – кукла,сәлеметсіз бе, сал болыңыз.

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекет
Действие воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Мотивациялық- танымдық
Мотивационно-
побудительный

В гости к детям приходит кукла с цветами.
Давайте поздороваемся с қуыршақ.
Она дарит цветы воспитателю.
- Ребята, куда можно поставить цветы. Воспитатель ставит цветы в вазу.

Дети проявляют интерес.
Дети здороваются.
Дети предлагают поставить их в вазу для цветов.

Ұйымдастырушылық- ізденушілік
Организационно-
поисковый

Воспитатель показывает детям образцы ваз
- Ребята, какая ваза вам больше всего понравилась?
-Чем можно украсить вазу?
- Молодцы!
- Посмотрите вам, тоже художник нарисовал вазы.
Но их нужно украсить самостоятельно красками.
Только помните, что украшения не должны вылизать за границы вазы.
- Прежде чем приступить к работе мы немного отдохнем
Физминутка
А теперь, ребята, встали.
Быстро руки вверх подняли,
В стороны,
Вперёд, назад.
Покружились,
Тихо сели…
- Ребята, а теперь вы сами украсти вазы.

Дети смотрят.
Дети пробуют объяснить, почему.
Дети называют элементы украшения.

Дети рисуют в воздухе.

Дети выполняют упражнения вместе с воспитателем.

Дети украшают шарф у доски.

Дети сами украшают вазу.

Рефлекстік- үйлесімділік
Рефлексивно-
корригирующий

Воспитатель хвалит детей, которые выполнили работу самостоятельно, отмечает интересные работы.
Что мы сегодня делали?

Дети слушают.

Ответы детей.
Күтілетін нәтиже (ожидаемый результат):
Білу керек (знать): чем можно украсить вазу;
Болу керек (иметь):представление о вазе;
Істей білу (уметь): раскрашивать вазу по замыслу, используя и сочетая яркие цвета, не выходя за контуры предложенной формы.

11. 03. 2014г.
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Екінші сәбилер тобы
Білім беру аймағы (образовательные области): «Әлеуметтік орта» «Социум»
Бөлімдер (разделы): Художественная литература
Тақырыбы (тема): Д. Тихомиров, Е. Тихомирова «Разоренное гнездо». (Слушаем рассказ.)
Мақсаты (цель): Учить внимательно слушать рассказы, понимать, отвечать на вопросы по содержанию; развивать познавательный интерес; воспитывать бережное отношение к природе.
Әдістері (методы и приемы): чтение рассказа.
Сөздік жұмысы (словарная работа): жаворонок.
Қостілділік компонент ( билингвальный компонент): бозторғай – жаворонок.

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекет
Действие воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Мотивациялық- танымдық
Мотивационно-
побудительный

- Ребята, нравится ли им наблюдать за птичками, как они ходят или прыгают, как высоко летают в голубом небе, как звонко поют песенки?
- Птички приносят большую пользу. Они поедают вредных насекомых и их личинок: мух, комар тлю, гусениц и т. д.

Дети слушают.

Да!

Дети слушают.

Ұйымдастырушылық- ізденушілік
Организационно-
поисковый

- Ребята, я хочу вам показать птичку, которую зовут жаворонком.
Посмотрите на жаворонка.
Жаворонок на казахском языкебозторғай.
Давайте повторим.
- А Д. Тихомиров, Е. Тихомирова написали рассказ про жаворонка, который называется «Разоренное гнездо».
Хотите послушать?
Разоренное гнездо
Прилетел из далеких теплых стран жаворонок. Свил себе жаворонок гнездо, вывел птенчике живет. И жаворонку весело, что семья есть, и птенчикам при матери хорошо.
Поставил мальчик сеть, поймал жаворонка и посадил в клетку.
Тосковал в клетке жаворонок неволе. Тосковал и по своим птенчикам.
Забыл мальчик поставить в клетку воды, и умер жаворонок. Погибли в поле без матери и птенчики.
Зачем погубил птичек, мальчик!
Д. Тихомиров, Е. Тихомирова.
Физминутка «Буратино»
- Кто поймал жаворонка?
- Куда мальчик посадил птичку?
- Что случилось потом?
- Почему умер жаворонок?
- Почему птенчики тоже погибли?
- А вы будете ловить и убивать птиц?

Дети слушают и смотрят.

Дети повторяют.
Да!

Дети слушают рассказ.

Дети выполняют движение вместе с воспитателем.

Ответы детей.

Рефлекстік- үйлесімділік
Рефлексивно-
корригирующий

- Понравилась вам рассказ?
- Какой вывод мы можем сделать после чтение рассказа?
- Иногда люди ловят или убивают птиц ради забавы и даже не представляют, как плохо они ступают.

Ответы детей.

Күтілетін нәтиже (ожидаемый результат):
Білу керек (знать): рассказ Д. Тихомиров, Е. Тихомирова «Разоренное гнездо»;
Болу керек (иметь): представление об жаворонке;
Істей білу (уметь):внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы.

11. 03. 2014г.
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Екінші сәбилер тобы
Білім беру аймағы (образовательные области): «Шығармашылық» «Творчество»
Бөлімдер (разделы): Лепка
Тақырыбы (тема): «Неваляшки-куколки»
Мақсаты (цель): Совершенствовать умение раскатывать комок круговыми движениями; развивать мелкую моторику рук; воспитывать трудолюбие, умение получать удовлетворение от проделанной работы.
Әдістері (методы и приемы): показ образца, объяснения способа лепки.
Сөздік жұмысы (словарная работа): неваляшка.
Қостілділік компонент ( билингвальный компонент): Сәлеметсіз бе! Сал болыңыз!

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекет
Действие воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Мотивациялық- танымдық
Мотивационно-
побудительный

- Ребята, что же эта за зверушка?
Очень странная игрушка,
Спать кладём, она встаёт
И качается, поёт.
Очень милая мордашка,
Это, дети, -...
(Неваляшка.)
- Правильно!
А вот и неваляшка-куколка.

Дети отгадывают загадку.

Дети смотрят.
Дети здороваются с неваляшкой – куколкой на казахском языке.

Ұйымдастырушылық- ізденушілік
Организационно-
поисковый

- Посмотрите, какая неваляшка красивая.
- Ребята, что есть у неваляшки-куколки?
- Голова неваляшки-куколки, на какую геометрическую фигуру похоже?
- Ручки, какие? А туловище, какое?
Правильно!
У неваляшки – куколки нет подружек.
Давайте слепим для неё подружек!
- Посмотрите, как я буду лепить.
Воспитатель показывает и объясняет, как лепить.
Для этого разомнем пластилин в ладошках.
После скатаем два шарика: один больше другого. Маленький шар поставим на большой и примажь их. Затем скатай ещё два одинаковых маленьких шарика, прилепи их к туловищу. Стекой нарисуй нос, глаза, рот, на туловище – пуговицы или узоры.
Физминутка «Буратино».
- Ребята, а теперь вы сами лепите
неваляшки – куколки.
Воспитатель по необходимости помогает детям.

Дети смотрят.

Ответы детей.

Дети слушают.

Дети соглашаются.

Дети слушают и смотрят.

Дети показывают движения за воспитателем.
Дети самостоятельно лепят.

Рефлекстік- үйлесімділік
Рефлексивно-
корригирующий

- Молодцы!
Какие у вас красивые получились неваляшки – куколки.
Теперь у нашей неваляшки – куколки будут подружки.
Неваляшка-куколка прощается с детьми и уходит.
-Ребята, что мы с вами лепили?

Дети слушают.
Дети любуются своими работами.

Дети прощаются.

Ответы детей.
Күтілетін нәтиже (ожидаемый результат):
Білу керек (знать): как умение раскатывать комок круговыми движениями;
Болу керек (иметь): представление о неваляшки;
Істей білу (уметь): умение раскатывать комок круговыми движениями.

13. 03. 2014г.
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Екінші сәбилер тобы
Білім беру аймағы (образовательные области): «Таным»«Познание»
Бөлімдер (разделы): Конструирование
Тақырыбы (тема): «Одуванчики весной»
Мақсаты (цель):Формировать умение преобразовывать листы влажной бумаги желтого цвета в объемные круглые формы (сминать); развивать моторику рук, мышление; воспитывать аккуратность и усидчивость.
Әдістері (методы и приемы): показ, объснение.
Сөздік жұмысы (словарная работа):одуванчик.
Қостілділік компонент ( билингвальный компонент): одуванчик- бақбақ.

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекет
Действие воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Мотивациялық- танымдық
Мотивационно-
побудительный

- Ребята, послушайте загадку и отгадайте её:
На лужайке, возле леса,
Расцвели цветочки.
Желтые, как солнышко.
На зеленой ножке.
А как только подрастут
Шапочки наденут-
Мягкие, воздушные-
Ветерку послушные!
(Одуванчики)
- Правильно!

Дети слушают.
Дети отгадывают загадку.

Ұйымдастырушылық- ізденушілік
Организационно-
поисковый

- Ребята, посмотрите какой красивый одуванчик!
Одуванчик на казахском языке бақбақ.
Давайте повторим.
- Что есть у одуванчика?
- Цветок одуванчика, какого цвета?
- Он желтый как солнце.
В группу входит кукла.
Кукла говорит, что её любимый весенний цветок это одуванчик.
- Ребята, давайте подарим кукле одуванчики.
А сделаем мы одуванчики из бумаги. Для этого я преобразовывать листы влажной бумаги желтого цвета в объемные круглые формы, сминая его.
Вот и одуванчик готов.
Физминутка «Буратино»
Берите бумагу и начинайте делать одуванчик.
Кто сделает, может подавить одуванчик кукле.
В случае необходимости оказывается индивидуальная помощь.

Дети слушают.
Ответы детей.

Дети слушают.

Дети соглашаются.

Дети слушают и смотрят.

Дети выполняют движения вместе с воспитателем.

Самостоятельная работа детей.

Рефлекстік- үйлесімділік
Рефлексивно-
корригирующий

Кукла говорит детям, большое спасибо.
Кукла прощается с детьми и уходит.
Ребята, что мы сегодня строили?

Ребята слушают.
Дети прощаются с куклой.
Ответы детей.

Күтілетін нәтиже (ожидаемый результат):
Білу керек (знать): из чего состоит одуванчик;
Болу керек (иметь):представление о одуванчики;
Істей білу (уметь):преобразовывать листы влажной бумаги желтого цвета в объемные круглые формы.

17. 03. 2014г.
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Екінші сәбилер тобы
Білім беру аймағы (образовательные области): «Қатынас» «Коммуникация»
Бөлімдер (разделы): Художественная литература
Тақырыбы (тема): С. Маршак «Мяч». (Рассказываем по памяти.)
Мақсаты (цель): Учить выразительному эмоциональному рассказыванию по-памяти; развивать силу голоса, память, речевое дыхание, чувство ритма; воспитывать умение слушать своих товарищей.
Әдістері (методы и приемы): чтение стихотворения С. Маршак «Мяч».
Сөздік жұмысы (словарная работа): Мяч, вскачь.
Қостілділік компонент ( билингвальный компонент): доп-мяч.

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекет
Действие воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Мотивациялық- танымдық
Мотивационно-
побудительный

- Ребята отгадайте загадку:
Лёгкий, звонкий и упругий,
Круглый, словно колобок.
С ним приятно на досуге.
Он, как зайка, прыг, да скок.
С удовольствием играет
С ним и девочка, и мальчик.
Каждый сразу отгадает-
Ну, конечно, это...(мячик)
Правильно! А вот и мячик.

Дети отгадывают загадку.

Ұйымдастырушылық- ізденушілік
Организационно-
поисковый

- Мяч на казахском языке доп.
Давайте повторим.
- Каким может быть мячик? (Большой, маленький, синий, красный, разноцветный и т. д.)
- А С. Маршак написал стихотворение. Это стихотворение называется мяч.
Хотите послушать?
Мяч
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Желтый, красный, голубой,
Не угнаться за тобой!
Я тебя ладонью хлопал-
Ты скакал и звонко топал.
Ты пятнадцать раз подряд
Прыгал в угол и назад.
С. Маршак
- Мой мяч, какой?
- Мяч в вскачь, что сделал?
- Я тебя, чем хлопал.
- Что делал мяч?
- Сколько раз подряд мяч прыгал в угол и назад?
Физкультминутка «Буратино».
- Сейчас я вам еще раз расскажу, какой красивый был мячик. Вы внимательно слушайте и запоминайте, затем поможете мне рассказать стихотворение.
Дидактическая игра «Доскажи словечко»
Цель: способствовать быстрому запоминанию стихотворения. Воспитатель говорит начало строки, а дети договаривают ее до конца.
- Ребята, повторим это стихотворения все вместе.
А теперь попробуйте сами рассказать стихотворение.

Дети слушают.
Дети повторяют.
Ответы детей.

Дети соглашаются.

Дети слушают.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети выполняют соответствующие с текстом движения .

Дети слушают

Дети договаривают стихотворения.

Несколько детей пробуют рассказать стихотворение.

Рефлекстік- үйлесімділік
Рефлексивно-
корригирующий

- Молодцы!
- Ребята, что мы сегодня делали?
- С каким стихотворением мы сегодня познакомились?
- Напомните как мяч на казахском языке?

Дети отвечают на вопрос полным предложением.
Күтілетін нәтиже (ожидаемый результат):
Білу керек (знать): стихотворение С. Маршака «Мяч»;
Болу керек (иметь): представление об мяче;
Істей білу (уметь):выразительно эмоционально рассказывать по-памяти стихотворение С. Маршака «Мяч».

19. 03. 2014г.
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Екінші сәбилер тобы
Білім беру аймағы (образовательные области): «Қатынас» «Коммуникация»
Бөлімдер (разделы): Развитие речи
Тақырыбы (тема): «Лошадка» (Описательный рассказ об игрушке.)
Мақсаты (цель): Учить описывать игрушку, используя в своей речи имена прилагательные, пополнить словарный запас новыми словами:грива, гребешок, верхом;развивать внимание,воображение; воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание использовать в своей речи строки из стихотворений.
Әдістері (методы и приемы):показ лошадки.
Сөздік жұмысы (словарная работа): лошадь.
Қостілділік компонент ( билингвальный компонент): ат -лошадь.

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекет
Действие воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Мотивациялық- танымдық
Мотивационно-
побудительный

- Ребята, отгадайте загадку:
Кто там скачет по дорожке? Цок-цок-цок.
У кого так резвы ножки? Цок-цок-цок.
Шелковиста её грива,
Весела она, игрива.
У неё так шёрстка гладка,
Это к нам бежит … (лошадка.)
Правильно!
А вот и красивая игрушка - лошадка!

Дети проявляют интерес.

Ответы детей.

Ұйымдастырушылық- ізденушілік
Организационно-
поисковый

- Лошадь на казахском языке ат.
Давайте повторим.
Наша лошадка очень красивая. Она серого цвета. У лошадки есть голова, туловище, ног есть у нее грива и хвостик. На голове есть глаза, нос, рот и ушки.
Давайте вместе расскажем, какая у нас лошадка.
Как называется эта игрушка?
Какого цвета лошадка?
Что есть у лошадки?
Это - ... (Воспитатель показывает указкой, а дети называют части тела лошадки.)
Физминутка «Буратино»
- Ребята, лошадка хочет, чтобы вы сами рассказали о ней.
Воспитатель по необходимости помогает им.

Дети повторяют на казахском языке.

Дети слушают.

Ответы детей.

Дети показывают.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Рефлекстік- үйлесімділік
Рефлексивно-
корригирующий

- Молодцы!
Лошадка говорит: «И-го-го» и просит остаться в группе.
- Ребята, кто мне напомнит как лошадка на казахском языке?

Дети слушают.
Дети соглашаются.

Дети напоминают как лошадка на казахском языке.
Күтілетін нәтиже (ожидаемый результат):
Білу керек (знать): какправильно описывать игрушку;
Болу керек (иметь): представления о лошадке;
Істей білу (уметь): описывать игрушку.
19. 03. 2014г.
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Екінші сәбилер тобы
Білім беру аймағы (образовательные области): «Таным»«Познание»
Бөлімдер (разделы): Формирование элементарных математических представлений
Тақырыбы (тема): «Геометрическая фигура: овал»
Мақсаты (цель): Познакомить детей с геометрической фигурой: овал; развивать зрительную память; воспитывать активность и желание познавать.
Әдістері (методы и приемы): показ геометрической фигуры: овал, выкладывание овалов и кругов.
Сөздік жұмысы (словарная работа): овал.
Қостілділік компонент ( билингвальный компонент): жұмыртқа – яйцо.

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекет
Действие воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Мотивациялық- танымдық
Мотивационно-
побудительный

- Ребята, послушайте рассказ.
Однажды папа и мама уехали в город - в магазин, а Аружан и Даяна оставили одних дома. Не уследила сестренка за братиком - залез он в курятник. Выгнал из гнезда курочку Рябу. Играл с яичками да и перепутал яйца с мячиками. Увидела курочка, что Даян натворил, стала громко квохтать, прибежала к нам за помощью. Нужно срочно что-то делать!

Дети слушают.

Ұйымдастырушылық- ізденушілік
Организационно-
поисковый

- Как мы можем помочь Даяну и Аружан вернуть яйца на место, в гнездышко?
Воспитатель показывает круг и просит назвать, что это за геометрическая фигура.
Затем воспитатель показывает овал.
- Это овал. У него, как и у круга, нет углов. Он тоже может катиться. В чем же отличие? (Он имеет вытянутую форму, похож на яйцо.)
Давайте овал обведем пальцем по стрелочкам, как показано на рисунке.
Овалы могут быть разных размеров.
Большой овал обведите по точкам красным карандашом, а маленький – синим.
Назовите предметы овальной формы.
Яйца, тоже овальной формы.
А яйцо на казахском языке жұмыртқа.
- Ребята, помогите мне разложить фигуры на полосках бумаги на доске: вверху нужно положить круги (мячики), внизу - овалы (яйца).
Чего больше?
Физкультминутка «Поможем папе»
Подняли правую руку вверх - вкрутили лампочку (выполняются вращательные движения).
Подняли левую руку вверх - вкрутили лампочку. Подняли обе руки вверх и вкрутили две лампочки
одновременно.
Забьем гвоздик молотком справа, затем слева (постукивание кулачком по кулачку).
Закончили работу. Умоемся правой рукой, теперь - левой, затем двумя руками.
Потянулись.
- Ребята, выложите за своими столами круги вверху и овалы внизу.
Фигуры нужно класть одну под другой, на одинаковом расстоянии.
Курочка проверяет правильность выполнения работы, хвалит детей.

Ответы детей.

Круг.

Дети слушают и смотрят.
Дети размышляют.

Дети выполняют задание.

Дети называют предметы овальной формы.
Дети повторяют.
Дети разлаживают фигуры.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Дети выполняют задание.

Рефлекстік- үйлесімділік
Рефлексивно-
корригирующий

Курочка прощается с детьми и уходит.
- Ребята, с какой геометрической фигурой мы сегодня познакомились?

Дети прощаются.
Ответы детей.
Күтілетін нәтиже (ожидаемый результат):
Білу керек (знать): с геометрической фигурой: овал;
Болу керек (иметь): представление о яйце;
Істей білу (уметь): раскладывать фигуры, называть предметы овальной формы.

27. 03. 2014г.
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Екінші сәбилер тобы
Білім беру аймағы (образовательные области): «Таным»«Познание»
Бөлімдер (разделы): Конструирование
Тақырыбы (тема): «Кроватка»
Мақсаты (цель):Научить детей конструировать кровать, закрепить умение конструировать стол и стул; развивать конструктивные способности; воспитывать аккуратность, желание конструировать.
Әдістері (методы и приемы): показ, объснение.
Сөздік жұмысы (словарная работа): кровать.
Қостілділік компонент ( билингвальный компонент): Сәлеметсіз бе! Сал болыңыз!

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекет
Действие воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Мотивациялық- танымдық
Мотивационно-
побудительный

- Ребята, послушайте загадку и отгадайте её:
Деревянный озорник
Из сказки в нашу жизнь проник.
Любимец взрослых и детей,
Смельчак и выдумщик затей,
Проказник, весельчак и плут.
Скажите, как его зовут?
- Правильно!
Буратино здоровается с детьми.
- Ребята, что вы умеете делать из конструктора?

Дети слушают.
Дети отгадывают загадку.

Буратино.

Дети здороваются с Буратиной.

Ұйымдастырушылық- ізденушілік
Организационно-
поисковый

- Ребята, помните ли вы, как конструируются стол и стул посмотрите.
А сейчас нам Зарина сконструирует стол, а Игорь стул.
Из чего строили ребята?
- Ребята, это кровать.
Из чего состоит кровать?
Кровать состоит из двух перил, ножек, дна, на котором лежит матрас.
Для чего нужна кровать?
- Ребята, давайте сконструируем кровать!
Воспитатель показывает детям, как конструируется кровать.
Воспитатель напоминает, что кирпичики и брусочки подбираются по длине.

• Что мы будем конструировать?

• Для чего нужна кровать?

• Из каких частей состоит кровать?

• Почему кирпичики следует класть ровно, совмещая края?

Физминутка «Буратино
А теперь вы сами сконструируйте кровати.
В случае необходимости оказывается индивидуальная помощь.

Да!

Игорь и зарина выполняют задание.
Ответы детей.
Дети рассматривают кровать.

Ответы детей.
Дети слушают.

Дети соглашаются.

Дети слушают и смотрят.

Ответы детей.

Дети выполняют движения вместе с воспитателем.

Самостоятельная работа детей.

Рефлекстік- үйлесімділік
Рефлексивно-
корригирующий

Буратино хвалит детей за их работы.
Он прощается с детьми и уходит.
Ребята, что мы сегодня строили?

Ребята слушают.
Дети прощаются.
Ответы детей.
Күтілетін нәтиже (ожидаемый результат):
Білу керек (знать): из чего состоит кровать;
Болу керек (иметь):представление о кровати;
Істей білу (уметь):конструировать кровать.