- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятия по формированию коммуникативных умений детей 4-5 лет
- →
Конспект занятия по формированию коммуникативных умений детей 4-5 лет
Данный конспект занятия для детей 4-5 лет предлагает увлекательную и познавательную тему «Любимый сказочный герой», которая объединяет игровую деятельность и изучение литературы. Цель занятия – не только развить коммуникативные навыки детей, но и воспитать их нравственные качества через знакомство с интересными сказочными персонажами. Занятие строится на активных игровых формах, что способствует вовлечению детей и помогает лучше усвоить материал.
В процессе занятия дети будут обобщать свои знания о сказках, а также участвовать в литературных играх, которые направлены на развитие их любознательности, творческих способностей и умения работать в команде. Ковер-самолет станет символом путешествия в мир сказок, где каждый ребенок сможет ощутить себя полноправным участником приключения.
Для достижения поставленных целей планируется использовать различные материалы и оборудование: иллюстрации к сказкам, волшебные предметы, а также игры, которые развивают коммуникативные навыки и внимание. Дети будут активно участвовать в обсуждении, вспоминать знакомые сюжеты и персонажей, а также использовать свою фантазию в создании новых сказочных историй.
Во время занятия предусмотрены различные активности: разгадывание загадок, игры на развитие речи и моторики, что помогает детям не только учиться, но и весело проводить время в кругу друзей. Каждый этап занятия будет направлен на то, чтобы расширить представление детей о мире сказок и формировать положительное отношение к литературе.
Интеграция образовательного процесса с игровыми элементами позволит создать атмосферу радости и творчества, что, безусловно, станет залогом успешного усвоения нового материала. В итоге мы не только поможем сказочным героям, но и закрепим навыки общения, внимания и сотрудничества в группе.
Конспект занятия по формированию коммуникативных умений детей 4-5 лет.
Тема: «Любимый сказочный герой»
Цель: Создание условий для развития нравственных качеств личности, коммуникативных умений посредством литературной игры.
Задачи:
Образовательная:
Обобщить знания детей об авторских и народных сказок.
Развивающая:
Способствовать развитию коммуникативных умений, любознательности, сообразительности, творческих способностей, внимания, мышления, памяти, мелкой моторики рук, умению передавать характерные черты сказочного героя.
Воспитательные:
Воспитывать умение работать в коллективе при выполнении совместных заданий. Воспитывать любовь к сказкам.
Оборудование: Иллюстрации к сказкам, ковер - самолет, картинки животных, волшебная палочка, чудесный мешочек. Письмо от феи, волшебный куб, конверты с заданиями, картинки к сказке «Курочка Ряба»
Предварительная работа. Чтение сказок, беседы по содержанию, пересказ, игры – драматизации по мотивам сказок, загадки; рассматривание иллюстраций к сказкам, показ кукольного театра по русским народным сказкам, просмотр мультфильмов.
Письмо от феи. Ребята, когда я шла на работу и встретила почтальона, он передал письмо, но только от кого? Сейчас мы узнаем. Читает письмо.
Дорогие ребята!
Злая Баба Яга заколдовала жителей моей страны и героев сказок, пожалуйста, помогите мне. Нужно выполнить задания, чтобы расколдовать их. С уважением Фея страны сказок.
Нужно им помочь. Но как? Чтобы помочь нужно нам попасть туда, в этом нам поможет ковер-самолет.
коммуникативная
Актуализация опорных знаний.
Ребята но, ковер чтобы взлетел нужно вспомнить названия сказок. Дети перечисляют знакомые произведения. Молодцы ребята! (Звучит музыка)
Садись удобней, и скоро
Помчимся, как ветер, вперёд.
Хоть нет ни руля, ни мотора.
Взлетит наш ковёр самолёт
Вот мы с вами ребята прилетели в « страну сказок». Находят волшебный сундук. А там куб волшебный.
-И сейчас я предлагаю поиграть с нашим сказочным кубом. Бросают по группе и находят задания.
Игра «Волшебный куб»
Взрослый бросает куб. После каждого раза воспитатель с детьми в группе находят задания .
«Угадай сказку или сказочного героя»
1.С кем встречался колобок во время путешествия? (с волком, зайкой, медведем, лисой)
2.Какое яйцо снесла курочка ряба? (золотое, простое).
3.Кто одолел тараканище? (воробей)
4.К кому шла Красная шапочка? (к бабушке)
5.Как звали трех поросят? (Наф-Наф, Нуф-Нуф, Ниф-Ниф)
6.Кто разбил золотое яичко? (Мышка)
7 .Что купила Муха - Цокотуха на базаре? (Самовар)
8.Как звали медведей в сказке «Три медведя»? (Михайло Иванович, Настасья Петровна, Мишутка)
9.Какую песенку пел колобок?
10.Какие предметы сбежали от мальчика в сказке «Мойдодыр? (Одеяло, простыня, подушка, свечка, книжка, брюки)
11.Кто приходил в гости к Мухе - Цокотухе? (тараканы, блошки, букашки, бабочки-красавицы, жуки, червяки, козявочки, кузнечики, муравей)
12.Кто жил в теремке? (Мышка-норушка, лягушка-квакушка, лисичка-сестричка, волчище- серый хвостище, зайчик- побегайчик, медведь-косолапый)
Игра «Дополни имя»
У некоторых сказочных персонажей есть двойные имена. Я буду называть первую часть имени, а вы называйте вторую.
Винни (Пух), сестрица (Аленушка), доктор (Айболит),
красная (Шапочка), Иванушка (Дурачок), Крошечка (Хаврошечка), муха (Цокотуха), баба (Яга), почтальон (Печкин), Конек (Горбунок)
Физминутка «Три медведя»
Три медведя шли домой (шагают вразвалочку)
Папа мишка был большой (Поднялись на носочки, руки вверх)
Мама чуть поменьше ростом, (руки опушены)
А сынок малютка просто (присели)
Самый маленький он был (покачались в со стороны в сторону)
С погремушками ходил (Встали) Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь (Имитируют игру с погремушками).
Коммуникативная
Коммуникативная
Двигательная, игровая
Формирование новых знаний
«Собери сказку по порядку»
Расположите кадры в правильном порядке
Дети собирают картинки сказки «Курочка Ряба» по порядку.
«Загадки обманки»
Воспитатель читает загадки – обманки и показывает детям карточки, на которых изображены животные, названия которых подходят по рифме, но не подходят по смыслу. Дети должны найти правильный ответ (назвать животное, подходящее по смыслу)
Любит драку
Маленькую корку
Похож на собаку
В маленькую норку
Коварен и зол
Тащит тихо-тихо
Серый (Волк)
Серая (мышка)
Сзади хвост, а сверху грива,
Лезет через форточку,
Цокает подкова.
Лапой моет мордочку,
С ездоком бежит игриво
Жмурится сладко,
Стройная (Лошадь)
Мышку съев, (кошка)
Подражательные движения.
Начинаются наши превращения! В кого? Конечно в лису. (Взмах волшебной палочкой). Ходим с носка на всю ступню, руки у груди, кисти рук опущены.
«Лиса»
Вот идет лиса-краса,
Рыжая плутовка.
Мягко так ступает,
Хвостом следы заметает.
А теперь изобразим петушка – ходим, высоко поднимая колени, носок тянем вниз, руки-крылья поднимаем и опускаем, подражая петуху.
«Петух»
Вот идет петушок,
Гордо поднял гребешок.
Сам со шпорами,
Хвост с узорами
Игра «Чудесный мешочек»
У меня есть чудесный мешочек, а в нем сказочные предметы. Вы должны подойти, достать предмет. Расскажите, из какой сказки этот предмет? (Красная шапочка, скалка, ложка, стул, телефон) Дети подходят, достают предмет, и рассказывает эпизоды из сказок, где эти предметы встречаются.
Игра «Добавлялки»
Вы должны правильно и в рифму закончить предложение.
Ок-ок-ок-стоит в поле …..(теремок)
Ок-ок-ок- покатился…….(колобок)
Су-су-су-петушок прогнал…(лису)
Цо-цо-цо-снесла курица…(яйцо)
Ёк-ёк-ёк-не садитесь на ….(пенек)
Ят-ят-ят-серый волк не съел ….(козлят)
Возвращение в группу.
Воспитатель: Молодцы, со всеми заданиями справились, и помогли героям сказок пора в детский сад отправляться, а ковёр-самолёт нам в этом поможет, садимся на ковёр и говорим:
Мы ковёр свой поднимаем
И тихонько опускаем
Вправо влево повернись
И ковёр наш опустись
Продуктивная
Коммуникативная
Двигательная
Коммуникативная
Рефлексия.
Воспитатель: Вот мы снова с вами в нашей группе. А теперь ребятки подумайте, как вы справились с заданиями. Кто полностью со всем справился, без помощи воспитателя, возьмите зеленый самолетик, кто затруднялся, отвечать на вопросы, возьмите желтый самолетик. А кому было сложно выполнять задания, возьмите красный самолетик.
