Прогулка по городу с Гео: Конспект занятия для старшей группы №14
В данном материале представлен конспект непрерывной образовательной деятельности в старшей группе №14. Тема занятия - «Прогулка по городу с Гео» - направлена на развитие речевых способностей детей через увлекательные игры и взаимодействие. Воспитатель Коблова Т. А. использует различные методики, чтобы привлечь внимание детей и углубить их интерес к изучаемой теме.
Одной из ключевых задач занятия является развитие навыков общения. Дети по очереди называют характеристики своего родного города Тольятти, тем самым создавая образ места, в котором они живут. Каждый ответ закрепляется визуально - с помощью цветных кружочков, что делает процесс увлекательным и интерактивным.
Занятие проходит в форме игры, что позволяет детям активно взаимодействовать друг с другом и способствует формированию навыков сотрудничества. Дети работают в парах, выкладывают номера своей группы, делятся впечатлениями об увиденном, что развивает их социальные и коммуникативные навыки.
Дополнительно, в ходе занятия включаются дыхательные упражнения и физические активности, что помогает детям не только развивать умения, но и поддерживать здоровье. Воспитатель умело сочетает развлекательные и образовательные элементы, что делает занятие не только познавательным, но и веселым для детей.
В conclusióne, данный конспект служит отличным ресурсом для воспитателей, желающих внедрить инновационные подходы и развивать детей через игру и общение. Он является примером эффективного использования образовательных технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе №14 на тему «Прогулка по городу с Гео» с использованием технологии Воскобовича.
Воспитатель: Коблова Т. А.
Программное содержание:
Речевое развитие
-формировать умение составлять рассказ от первого лица по алгоритму, соблюдая структурные особенности;
- упражнять в подборе определений и антонимов;
-развивать умение согласовывать существительное с прилагательным;
-активизировать употребление глаголов повелительного наклонения
Познавательное развитие
-закрепить знание цифр;
-упражнять в счёте
Социально-коммуникативное развитие
-формировать навыки сотрудничества;
-развивать коммуникативно-речевые навыки
Физическое развитие
-продолжать развивать умение выполнять дыхательные упражнения
Материал и оборудование: игры Воскобовича Миниларчик, кораблик «Брызг-брызг», Восьмёрка, цветные кружочки, цветные ленточки, алгоритм рассказывания, картинка автозавода.
Ход занятия.
-Становитесь, дети, в круг!
Ты мой друг и я твой друг!
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!
-Сегодня Малышу Гео нужна ваша помощь. Он на самолёте Тик перелетел через горы и не знает, куда приземлился.
-Есть на Волге город среди Жигулей!
И для вас, ребята, нет его родней! (Тольятти)
-Ты, Гео, оказался в Тольятти!
-Поздороваемся с Гео по цепочке (Здравствуй, доброе утро, привет, мы рады тебя видеть…)
-Пригласим Гео на прогулку по нашему городу.
-Составим маршрут прогулки, называя определения.
-На какой вопрос отвечают определения? (Какой? Какая? Какое?)
-Какой наш город? (любимый, родной, гостеприимный, современный, многолюдный…)
Назвав слово, дети прикрепляют на коврограф цветной кружок, получается дорожка-маршрут.
-Вместе с Гео шли-шли и куда же мы пришли?
В игре «Восьмёрка» выложено число 40.
-Назовите число. О чём оно вам говорит? (Это адрес нашего детского сада: Дзержинского, 40)
-Вместе с Гео пришли в наш детский сад. А чтобы Гео нашёл нашу группу, выложим номер группы. Назовите его. (14)
-Из каких цифр состоит число 14? (1 и 4)
-Предлагаю разделиться на пары и выложить номер группы, договоритесь, кто какую цифру будет выкладывать.
Дети в парах выкладывают номер группы (14)
-Вот и Гео тут как тут. Научим его играть в игру «Карусель»
Дети строят карусель. В центре встают мальчики с «Восьмёрками», девочки напротив. Мальчики спрашивают: «Сколько получится, если к числу прибавить один?» Девочки отвечают, мальчики оценивают ответ. Затем в центр встают девочки и спрашивают: «Сколько получится, если от числа отнять один?» и оценивают ответ.
-Продолжим прогулку по городу, составляя маршрут дальше.
-Про что говорят городской? (парк, дом, магазин)
-Про что говорят городская? (улица, школа, дорога)
-Про что говорят городское? (здание, место)
Назвав слово, дети приклеивают цветной кружок, продолжая маршрут.
-Вместе с Гео шли-шли и куда же мы пришли?
-Узнаете, если соберёте слово. Оно рассыпалось: ловаг.(Волга)
-Прочитаем по слогам (Вол-га)
-У берега Волги стоит кораблик «Брызг-брызг», поднимемся вместе с Гео по трапу.
-Мы по трапу все шагаем,
И ступеньки здесь считаем,
Все ступеньки до одной,
Не пропустим никакой!
Кохле, охле, желе, зеле, геле, селе, фи!
Дети шагают на месте, по цепочке называют цвета ступенек.
-Вот мы и на корабле. Чтобы корабль поплыл, будем разворачивать флажки по корме на 5 мачте, подбирая слова-наоборот.
-У нас в городе люди не грустные, а …
-Не жадные, а …
-Не ленивые, а …
-Не слабые, а …
-Не молчаливые, а …
-Корабль набирает ход. Будем разворачивать флажки дальше, слушаем ваши команды.(Разверните на 7 мачте верхний флажок по корме! И т. д. )
-Поднимемся на палубу, подышим свежим речным воздухом.
Дети выполняют дыхательные упражнения: короткий вдох, длинный выдох.
-Причалили, а куда, подскажет дорожка, которую выложим.
Дети по словесной инструкции воспитателя выкладывают дорожку на Миниларчике липкой верёвочкой: 2 клетки вправо, 3 вверх, 1 влево, 4 вверх, 2 вправо, 3 вверх, 3 влево.
-Картинка подсказывает, куда пришли. (Автозавод)
-Бубем собирать машины.
Дети из липкой верёвочки делают машины, дополняют деталями (колёса, фары), называют модель машины (Гранта, Приора, Калина, Веста).
Заводят моторы, произнося звук р и приезжают в детский сад.
А Гео отправляется назад в фиолетовый лес.
-Гео уже в фиолетовом лесу и своему другу Ворону Мэтру рассказывает о путешествии в город Тольятти. Посмотрите на подсказку и расскажите от его имени.
Дети рассказывают о путешествии Гео в Тольятти по алгоритму.
-Теперь о нашем городе знают и в фиолетовом лесу!
