Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Технологическая карта интерактивной организации учебной деятельности для детей старшей группы на тему «Поможем муравьишке»

Саналина Жанар Адилхановна Саналина Жанар Адилхановна
DOCX
11
1
Предпросмотр

ГККП «Ясли – сад № 44» акимата г. Костанай отдела образования г. Костанай
Технологическая карта интерактивной организации учебной деятельности для детей старшей группы тема: «Поможем муравьишке» Образовательная область: «Познание» Раздел: «Основы экологии», «Конструирование» Разработала воспитатель: Саналина Жанар Адилхановна Костанай, 2015 год Технологическая карта организованной учебной деятельности в старшей группе «Солнышко»

Образовательная область: «Познание».Раздел: «Основы экологии», «Конструирование».Тема: « Поможем Муравью», «Насекомые родного края - «Муравей».Цель: Формировать элементарные научные экологические знания, доступные пониманию дошкольника: расширять представления о насекомых. Закреплять представления о среде обитания, характерных особенностях, последовательности развития насекомых, приспособленности к среде обитания.Обучать умению изготавливать поделки из природного материала. Развивать навыки соединения отдельных деталей с помощью пластилина. Воспитывать гуманное отношение к миру природы.Методическое обеспечение занятия:Демонстрационный: Мультфильм «Приключения жуков», картинки насекомых на электронных носителях, многокамерность муравейника.Раздаточный: игрушки насекомых, картинки насекомых и их жилищ, этапы развития бабочки, контуры насекомых наложенные друг на друга.Билингвальный компонент: насекомое – жәндік, муравей – құмырсқа, көбелек – бабочка, қоңыз – жук, ара – пчела, өрмекші – паук.Этапыдеятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивацион-но-побудитель-ный

Коробочка, в которой что-то шуршит:Предлагает узнать, кто это?Игрушка Муравей произносит слова:Я домишко потерял, бегал по дорожке. А теперь хочу домой, ох устали ножки.Предлагает помочь вернуться.Узнает, как называется мура-вьиный дом, где находится муравейник. Уточняет, где живет.

Слушают шорох, обнару-живают муравья, называют его составляющие - голова, туловище, лапки, усики, брюшко.Вспоминают или образовывают слово «му-равейник».Выполняют задания на индивидуальных карточ-ках, называя насекомых и их жилища, соединяя карандашом изображения.

Организацион-но-поисковый

Предлагает закрыть глаза и выполнить упражнение: «Топ-ни, хлопни, повернись на полянке окажись!»(Во время выполнения задания раскладывает цветы, игрушки - макеты насекомых.)Предлагает поискать на поляне соседей, друзей муравья.

Читает стихотворения паль-чиковой гимнастики:

  • Жук летит, жужжит, жужжит и усами шевелит.

  • Вот какая стрекоза - очень крупные глаза, вертится как вертолет: вправо, влево, взад, вперед.

  • Осы любят сладкое. К сладкому летят и укусят осы, если захотят.

  • Что – то бабочки не видно, муравьишке так обидно!

Демонстрирует мультфильм из серии «Приключения жу-ков» - «Бабочки».

Упражнение: «Последова-тельность развития бабочки».Сообщает, что помочь может паук и его нужно отыскать.

Упражнение «Найди жука».

Музыкальная игра «Жучок».Предлагает смастерить му-равьишек из желудей и пластелина.Предлагает разделить кусок пластелина на 2 части и скатать шарики, соединить их между собой и желудем, приделать лапки, усики, глаза.Демонстрирует жилище му-равья и назначение его камер.

Выполняют действия сог-ласно текста.Ищут игрушки насекомых, рассматривают находки, называют их.

Выполняют действия ру-ками, пальцами, головой.

Внимательно слушают сти-хотворения.

Наблюдают за развитием бабочки.

Восстанавливают последо-вательность развития собы-тий на индивидуальных карточках, обозначая их цифрами.

Ищут среди контуров насекомых жука, обводят его.

Идут по тропинке, играют с паучком. Узнают, что муравей пошел искать себе друзей муравьишек, но так и не нашел. Приступают к изготовлению поделки. Де-лят пластелин на 2 части, раскатывают шарики, сое-диняют детали, украшают муравьишку. Доносят му-равья и поделки до мура-вейника.Знакомятся с жилищем муравья.

Рефлексивно – корригирую -щий

Интересуется, какое хорошее дело совершили? Чему можно научиться человеку у насекомых? Чего не нужно делать?В лесу летают мотыльки, ползут козявки и жуки. Природа мать им жизнь дала. У них у всех свои дела. Ты их увидишь на пути - не обижай, а отойди! Без насекомых лес, друг мой, и одинокий, и пустой.

Сообщают, что помогли вернуться муравью домой.Выполняют упражнение «Раз, два покружись - снова в группе окажись!»

Делятся наблюдениями.

Высказывают свои мнения и впечатления.Радуются!

Ожидаемый результат:Воспроизводит: представления о некоторых видах насекомых, их образе жизни, имитирует движения насекомых, воспроизводит внешний облик насекомого, передавая его, при помощи плодов растений и пластилина;Понимает: как происходит развитие некоторых видов насекомых, о приспособленности внешнего вида насекомого к среде обитания;Применяет: сознание о заботе и охране окружающей природы.