- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Конспект занятия по развитию речи «Домашние животные» для детей 4-5 лет
- →
Конспект занятия по развитию речи «Домашние животные» для детей 4-5 лет
В данном уроке, разработанном для детей 4-5 лет, акцентируется внимание на домашних животных, обогащая их vocabulary и развивая умения производить сравнительный анализ. Открытое занятие предполагает активное участие детей в обсуждении, что способствует формированию их навыков общения и взаимопонимания. Воспитатель группы № 4, Волостнова Е.Н., активно использует современные методики, чтобы сделать материал доступным и интересным для маленьких слушателей.
В начале занятия педагоги задают детям ряд вопросов, призванных вызвать их интерес к теме. Каковы основные домашние животные, и какую роль они играют в жизни человека? Это не просто теоретическое обсуждение, а интерактивный диалог, где дети называют различных животных, тем самым закрепляя свои знания и расширяя представления о мире. Атмосфера дружеского общения помогает детям раскрыться и высказать свои мысли.
Занятие включает в себя разнообразные игровые упражнения, которые стимулируют умственное и физическое развитие. Например, в игре «Чудесный мешочек» дети учатся называть домашних животных различными ласковыми именами, что развивает их чувственное восприятие и эмоциональную связь с темой занятия. Каждое игровое упражнение направлено на формирование у детей не только знаний, но и социальных навыков, таких как умение слушать других.
Важной частью урока становятся интерактивные элементы, предполагающие активность детей. Игра «Разрезные картинки» не только развивает воображение, но и способствует командной работе, поскольку ребята должны собрать изображения домашних животных и показать их в духе совместного творчества. Это занятие тесно связано с развитием мелкой моторики, что особенно важно в этом возрасте.
Динамика занятия и подход к обучению способствуют формированию уважительного отношения детей к животным, что является важным воспитательным моментом. Итог занятия не только закрепляет знания, но и оставляет положительные эмоции, что, безусловно, является главной целью образовательного процесса. Через активное участие в обсуждении и играх дети учатся любить и заботиться о нашем пушистом братьях.
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка № 1375 (Дошкольное отделение, структурное подразделение №5)
Открытое занятия по развитию речи для детей 4-5 лет
"Домашние животные"
Воспитатель группы № 4:
Волостнова Е.Н.
Москва 2015г.
Конспект занятия по развитию речи для детей 4-5 лет
"Домашние животные"
Цель: Активизация словаря, развитие умения производить сравнительный анализ.
Задачи:
образовательные:
закрепление и расширение представлений о домашних животных,
развитие умения производить сравнительный анализ.
развивающие:
развитие грамматического строя речи,
развитие памяти, внимания, воображения, мышления.
воспитательные:
воспитывать любовь и бережное отношение к животным,
умение слушать товарищей.
Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательная, коммуникативная.
Ход занятия:
Беседа по теме:
- Каких домашних животных вы знаете? (Дети называют животных, педагог выставляет на доске их изображения).
- Почему их так называют?
-Какую пользу они приносят людям?
- Как человек заботится о животных?
- Чем питаются домашние животные?
- Чем покрыто тело овцы, лошади, свиньи?
Игровое упражнение « Чудесный мешочек»
Дети по очереди достают из мешочка игрушку домашнего животного и по просьбе воспитателя называют его ласково.
Игровое упражнение «У кого кто?»
Цель: Составление предложения с предлогом у.
Ход игры:Ребенок показывает животного и говорит:
У коровы теленок.
У овцы ягненок.
У лошади жеребенок.
У кошки котенок.
У собаки щенок.
У козы козленок.
У свиньи поросенок.
Игровое упражнение « Кто за кем бегает?»
Цель:Составление предложений с предлогом за.
Щенок бегает за собакой.
Котенок бегает за кошкой.
Теленок бегает за коровой.
Жеребенок бегает за лошадью.
Поросенок бегает за свиньёй.
Игровое упражнение « Один-много ».
Цель: образование множественного числа существительного.
Ход игры: Дети встают полукругом перед педагогом. У педагога мяч.
- Я называю вам животное, а вы бросаете мне мяч и называете, если бы этих животных было бы много:
кошка – кошки,
собака – собаки,
лошадь – лошади,
поросенок – поросята,
корова – коровы,
коза – козы,
овца – овцы.
Игра «Разрезные картинки» (Дети выкладывают домашних животных из разрезных картинок).
Пальчиковая игра «Козочка»
Шёл старик дорогою,
Нашёл козу безрогую.
Давай, коза, попрыгаем,
Ножками подрыгаем.
А коза бодается,
А старик ругается.
(Идти пальчиками по столу, показать пальчиками рога, постучать пальчиками по столу, снова показать рога, погрозить пальчиками)
Отгадывание загадок
Идёт мохнатый, идет бородатый,
Рожками помахивает,
Бородкой потряхивает,
Копытами постукивает. (Козел)
Кто не в жару, ни в стужу не снимает шубу? (Овца)
Сер, да не волк,
Длинноух, да не заяц,
С копытами, да не лошадь. (Осёл)
С хозяином дружит, дом сторожит,
Живёт под крылечком, а хвост колечком. (Собака)
Длинное ухо, комочек пуха.
Прыгает ловко, грызёт морковку. (Кролик)
Кто имеет пятачок, не зажатый в кулачок?
На ногах его копытца. Ест и пьёт он из корытца. (Поросёнок)
Игра «Четвертый лишний».
Детям показывается картинка с изображением животных.
1. Собака, коза, курица, лошадь.
2. Коза, корова, лошадь, баран.
3. Верблюд, корова, кошка и лошадь.
4. Свинья, овца, верблюд, кролик.
Итог:
- Молодцы ребята! О каких животных мы с вами говорили? Почему их так называют? Какие игры вам понравились?
