Формирование привычек у детей: важность и влияние на воспитание
Воспитание ребенка – это целый процесс, который требует внимательного подхода к каждому элементу его жизни. К.Д. Ушинский в своей работе акцентирует внимание на том, что каждая семья уникальна, и уклад жизни в ней влияет на формирование привычек. Эти привычки, основанные на чувствах и разумении, гораздо больше, чем просто правила – это важные элементы характера.
При помощи уважения к детям и внимательного подхода, родители могут воспитать сознательного человека, который будет осознавать значение своих поступков. Хорошие привычки, формируемые с самого раннего возраста, становятся важными как в детском, так и во взрослом возрасте. Например, если ребенку с детства объясняют важность помощи, он будет заботиться о других и стремиться делать добрые дела даже во взрослой жизни.
Игры и упражнения - это отличный способ закрепления навыков самообслуживания и вежливости. Ребёнок, которому показывают, как ухаживать за собой или помогать младшим братьям и сестрам, учится ответственности и заботе. К тому же, такие привычки могут быть увлекательными и превращаться в настоящие приключения, где ребенок становится не просто исполнителем, но и творцом своей жизни.
Также стоит помнить о важности развития правдивости. Ушинский подчеркивает, что привычка говорить правду формируется с оказанием поддержки и понимания родителями. Неправильные методы воспитания, такие как чрезмерная строгость, могут привести к потере доверия и формированию привычки лгать. Родители должны поощрять честность и открытость в общении, создавая дружелюбную атмосферу в семье.
Таким образом, подход к воспитанию должен быть многосторонним: важно развивать чувствительность, понимание, человечность и этику. Успешные привычки, привитые в детстве, помогут ребенку стать добрым, отзывчивым и трудолюбивым человеком в будущем. Отношение к жизни и окружающим – это, в первую очередь, результат воспитания.
Ушинский К. Д.
Каждая семья, по-своему неповторима, как неповторим облик любого
человека, и в каждой семье свои уклад, свои обычаи, традиции. Рассказывая
о культуре поведения, о вежливости следует подчеркнуть, что речь идет не
об этикете; навыки и привычки культурного поведения это нечто большее,
чем бесстрастные правила. Эти навыки и привычки основываются на
чувствах и разумном отношении ребенка к окружающей действительности.
Пока дитя неразумно, мы воздействуем на его чувства: хвалим,
подбадриваем, привлекаем его внимание красивым оформлением: «открой
Анюте двери - говорит Саше бабушка. - Ты же мужчина». « Я сам, я
муссина», - говорит всякий раз мужчина.
Ребенок подрастает, и нашими помощниками становятся не только его
чувства, но и возможность объяснить ему, почему надо делать хорошо и не
надо плохо. Он привыкает поступать так, как мы учим его словом и
собственным примером, и наконец испытывает в этом потребность. Частные
привычки приводят к формированию более общих, а эти последние
дополняются убежденностью, сознанием соответствия привычного способа
поведения общепринятым нормам, и вот уже привычка становятся чертой
характера. Привычки закрепляются повторением.
Благодаря богатству детской фантазии упражнения превращаются порой в
увлекательную игру, развертывающуюся то по инициативе самого ребенка,
находящегося в мыльной пене сходство с бородой Деда Мороза, то по
инициативе взрослого, напоминающего малышу о необходимости вымыть
кукле руки.
Ребенка учат складывать строительный набор на полочке, а он аккуратно
помещает его под детским столиком. Можно конечно, заставить подчиниться
требованиям. Но надо ли? Цель достигнута: игрушки убраны, но малыш
нашел более целесообразное решение - он сам может при необходимости их
взять. Не с этого ли начинается еще одна привычка - творчески относиться к
действительности?
Вырастить ребенка добрым, чутким, вежливым, трудолюбивым, умелым,
словом привить ему лучшие качества - общая забота детского сада и семьи.
Навыки закрепляются в результате многократного выполнения действия, в
результате упражнений в правильном его выполнении. На основе привычек у
ребенка формируются черты характера.
Привычки, при обретенные ребенком, сохраняются длительно и становятся,
как гласит народная мудрость, второй натурой. Многие из них, складываясь в
дошкольном возрасте, остаются на всю жизнь.
Отсутствие целенаправленного и своевременного воспитания полезных
привычек может открыть путь для нежелательного в поведении ребенка.
Если у ребенка укоренилась нежелательная привычка, то прежде всего надо
найти и постараться устранить ту причину, которая её обусловила.
у ребенка 4-5 лет продолжают укреплять навыки самообслуживания. Если в
семье есть младшие дети, он может помочь им одеться, раздеться и не только
оказать помощь, но и научить младшего делать это самостоятельно. Так
формируется заботливость, привязанность к младшим братьям и сестрам. Это
обязывает и его самого хорошо владеть навыками самостоятельности.
Тесно связана с умениями и навыками в различных видах деятельности -
игре, самообслуживанию, помощи взрослым - привычка быть занятым, не
слоняться без дела. Эта привычка образуются постепенно.
В дошкольном возрасте закладываются и основы правдивости
неотъемлемой черты каждого честного человека. И начинается она, как и
многие другие черты характера, с привычки говорить всегда правду.
Маленький ребенок ещё не в состоянии понять, почему надо говорить,
только правду и в чем отвратительна ложь, но, выполняя указания взрослых,
он привыкает освещать события так, как оно было.
Чрезмерная строгость, нежелание понять ребенка, угроза расправы за то, что
может случиться с каждым, в том числе и со взрослым, отсутствие
взаимопонимания ведут ко лжи, которая повторяясь становиться привычкой.
Дома ребенок усваивает правила культурного поведения, вежливого
отношения к взрослым и сверстникам.
Из отдельных конкретных привычек культурного поведения формируются
более общие. Например, из привычек здороваться, благодарить, уступать
место в транспорте образуется привычка быть вежливым. Ребенок, не
перебивает разговор взрослых, не берет без разрешения то, что ему
принадлежит, доводит начатое дело до конца и т. П., приобретает привычку
владеть собой. Так у него формируются ценные качества личности.
Ни один вопрос ребенка нельзя оставлять без ответа, как бы ни были заняты
родители. Необходимо поощрять и культивировать привычку доискиваться
мысли в увиденном и услышанном.
