Конспект итогового занятия по обучению грамоте
Тихоненко Наталья Викторовна
Конспект итогового занятия по обучению грамоте в старшей группе
Тема «Спасем Тима и Тома от Звукоеда!»
Цель: Закрепить знания о гласных и согласных звуках
Задачи: Совершенствовать умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Упражнять детей называть слова на заданный звук. Закрепить умение делить слова на слоги, определять место заданного звука в словах. Упражнять в подготовке руки к письму посредством графических упражнений. Воспитывать активность и самостоятельность.
Оборудование и материалы: конверт с письмом, коробка со Звуковичками Тимом и Томом, «Чудесный мешочек» с фишками красного и синего цвета, карточки для самостоятельной работы, карточки с графическим упражнением, простые карандаши, цветные карандаши, схема звукового анализа слова «лиса», карточки-схемы для звукового анализа по количеству детей, фишки, колокольчик, медали-смайлики.
Билингвальный компонент: Сәлеметсіз бе-здравствуйте!- Good morning!, түлкі-лиса- a Fox
Ход занятия:
Воспитатель: - Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Что мы им скажем?
Дети: Здравствуйте,
Воспитатель: А как еще можно поздороваться?
Дети: Сәлеметсізбе, Good morning!
Воспитатель: Молодцы,ребята! А какое у вас сегодня настроение?
Дети: хорошее
Воспитатель: И у меня тоже хорошее настроение. Давайте встанем все в круг. И поделимся своим хорошим настроением друг с другом.
Проводит круг радости:
А теперь повторяйте за мной:
Пусть наша добрая улыбка ( руки прикасаются к уголкам губ)
Согреет всех своим теплом, ( руки прикладываются к сердцу )
Напомнит нам, как важно в жизни ( руки вперед, пальцы, как
солнечные лучи)
Делиться счастьем и добром! ( руки в стороны)
Воспитатель: - Дети, у меня есть новость для вас. К нам в группу приходил почтальон. Он принес нам письмо. (показываю конверт)
-Подходите ко мне, прочитаем скорее его. Текст письма: «Здравствуйте, ребята. У нас случилась беда! На нашу страну Звуколяндию напал злой коварный Звукоед и похитил нас. Помогите вернуть все на свои места, а то без нас не получится ни одна звуковая игра! Только нужны будут ваши знания о звуках. Ждем вашей помощи. Тим и Том».
-Ну, что, дети, поможем звукам? (да)
-Для этого нам нужно будет вспомнить, какие бывают звуки.
1 задание:
Подумайте и скажите, какие бывают звуки? (гласные и согласные).
Какие бывают согласные? (твёрдые и мягкие).
Каким цветом обозначают гласные звуки? (красным).
Каким цветом обозначают твёрдые согласные звуки? (синим).
Каким цветом обозначают мягкие согласные звуки? (зелёным).
Вы справились с первым заданием и сейчас мы с вами разделимся на две команды. Звуковички Тим и Том приготовили для вас «Чудесный мешочек»: достаете фишку и занимаете места, в соответствии с цветом, обозначающим звук. Центр самостоятельной работы: гласный звук. Центр работы с воспитателем: согласный звук.
Дети делятся на команды и занимают места в центрах.
Задание для центра самостоятельной работы:
Деление слов на слоги нарисуй столько кружков сколько слогов в слове
Определи место звука в слове
Найди и раскрась спрятанные гласные
Задание для центра работы с воспитателем:
1.Звуковой анализ слова: Лиса ( Билингвальный компонент: түлкі, a Fox)
2. Определи с какого звука начиналось слово и придумай новое слово на этот звук
3. Графическое упражнение: письмо прямых и наклонных линий
Пока дети выполняют письмо линий, воспитатель проверяет работу в самостоятельном центре.
По сигналу колокольчика дети наводят порядок на столах. Выходят в центр группы выполняют физминутку:
Clap, clap, clap your hands
Clap your hands together.
Stamp, stamp, stamp your feet
Stamp your feet together!
Shake, shake, shake your hands,
Shake your hands together.
Smile, smile at your friends,
Let us smile together!
Затем меняются местами в центрах.
Когда колокольчик прозвонит второй раз. Воспитатель сообщает детям, что они молодцы, выполнили все задания. И дает подсказку, где Звукоед спрятал Тима и Тома, загадывая загадку:
А сама всегда - молчок!
Чтобы с нею подружиться,
Нужно чтению учиться.
(Книга)
Дети ищут спрятанную коробку в книжном уголке. Находят, достают звуковичков. Воспитатель благодарит детей за помощь, спрашивает у детей, какие задания было выполнять легко, а в чем были затруднения и вручает медали-смайлики за хорошую работу.