Драматизация сказки "Гуси-лебеди " средняя группа

Драматизация сказки "Гуси-лебеди " средняя группа 16. 05. 17.
Буравлёва Л. И.

Цель: Развивать речь, мышление, память. Драматизировать по знакомым сюжетам, последовательно выполнять события, координировать свои действия с действиями партнера, воспроизводить образы через пластику тела, жесты, голос, мимику, ориентироваться на «сцене».Формировать интерес к театрализованным играм.
Ход занятия:

1. Организационная часть.  Отгадывание загадки:
Красные лапки,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки (Гусь - қаз).
Пальчиковая гимнастика "Гуси-гуси"
Гуси-гуси, га-га-га,
На дворе растет трава.
Клювики все открывают,
Гуси травку здесь щипают.
Пояснение движений: 1-я строка - из пальчиков обеих рук делаем клювики, и на «га-га-га» смыкаем клювики; 3-я строка - раскрываем клювики; 4-я строка - смыкаем клювики несколько раз.
2. –С какой сказкой мы познакомились сегодня? ("Гуси – лебеди").
Просмотр иллюстраций к сказке.
Вопросы:
-Почему гуси – лебеди украли мальчика?
-Кого встретила девочка в начале своего пути? Почему печка не помогла девочке?
-Кто ещё встретился девочке в чистом поле? Почему яблоня не помогла девочке?
-Какая необыкновенная речка встретилась девочке на пути? Почему речка не помогла девочке?
-К кому обращалась девочка за помощью, когда убегала от гусей – лебедей?
-Почему на этот раз печка, яблоня и речка помогли девочке?
3.Подвижная игра «Лебеди учатся летать».( Воспитание правильного дыхания,развитие координации движений).
Педагог приглашает детей на ковер и предлагает им сделать знакомое упражнение. Дети изображают, как лебеди учатся летать. Они идут по кругу друг за другом, медленно и ритмично поднимают руки до уровня плеч и опускают их. На подъем рук делается глубокий вдох через нос. Опуская руки, дети делают выдох через рот.
- Как гусь шипит? (С – с – с – с).

4.Дети драматизируют отрывки из сказки (по выбранной воспитателем иллюстрации), координируют свои действия с действиями партнера, воспроизводят образы через пластику тела, жесты, голос, мимику.
5. Заключительная часть.  Педагог заранее изготавливает пазлы из цветной иллюстрации к сказке. Теперь он предлагает детям всем вместе собрать картинку. В качестве основы можно использовать черно-белую илюстрацию.
- Чему учит эта сказка?