Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект занятия по ФЭМП, "Винни- Пух и Пяточок в гостях у детей"

Лошагина Марина Александровна Лошагина Марина Александровна
DOCX
5
0
Предпросмотр

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе на закрепление ориентировки в пространстве.
«Винни-Пух и Пяточок в гостях у детей».
Цель:

  • развивать логическое мышление, память;

  • закреплять умение ориентироваться в окружающей обстановке;

  • закреплять счет в пределах десяти.

Задачи:

  • Дать представления о неизменности объема в результате осуществленного действия переливания;

  • Закреплять представления о геометрических фигурах: круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат;

  • Закрепить порядковый счет предметов в пределах первого десятка;

  • Упражнять детей ориентироваться в пространстве;

Возраст детей 5-6 лет.
Оборудование:
Игрушки Винни-Пух и Пяточок;
2стакана прозрачных и 2 чашки.
Геометрические фигуры по количеству детей: круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник. Размером 10*15
Плоские фигуры игрушек по 7 штук на каждого ребенка.
(мяч, кубик, кукла, елочка, гриб, машина, утенок).
Вводная часть 3 минуты
Основная часть 20 минут
Заключительная часть 2 минуты.
Математическое содержание: закрепить счет в пределах первого десятка; повторить название геометрических фигур, усвоить ориентировку в окружающей обстановке.


Ход занятия.
Дети стоят полукругом начинается игра «Не зевай счет продолжай».
Воспитатель : Ира , не зевай счет продолжай число 6»
Ира: не зеваю счет продолжаю 6, 7
Воспитатель: Ваня, не зевай счет продолжай число 3
Ваня: не зеваю, счет продолжаю 3, 4
Воспитатель: Маша, не зевай счет продолжай число 5.
Маша: не зеваю счет продолжаю 5, 6.
Раздается стук в дверь, входят Винни-Пух и Пяточок.
-Здравствуйте , ребятишки! Мы проходили мимо и решили зайди к вам в гости.
Воспитатель усаживает детей на стулья.
- Долгая была дорога мы устали и очень хотим пить, у вас не найдется 2 стакана?
Дети: - Конечно, есть. Приносят 2 стакана и 2 чашки
Дают гостям стаканы. Наливают сок одинакового количества.
Пяточок : «Ой-ой , мне не удобно пить из стакана, дайте пожалуйста кружку.» Переливают сок Пяточка кружку.
Пяточок: «А почему сока у меня стало меньше? Ни чего понять не могу? Кто отпил?»
Воспитатель: ребята, правду говорит Пяточок? На самом деле у него сока стало меньше, когда мы его перелили?
Дети высказывают свои предположения.
-Да ,сока стало меньше.
-Нет просто мы перелили его в кружку по больше.
- Пяточок сам отпил не заметно.
Воспитатель:- а давайте, и сок Винни-Пуха тоже перельем в чашку.
Что мы видим? У Винни-пуха столько же получилось сока, как и у Пяточка. Воспитатель с детьми делают вывод: количество сока нисколько не изменилось после того, как его перелили в другую посуду.
Гости: спасибо , что напоили нас. А вы любите играть?
Дети: -да.
Гости: Тогда мы поиграем в игру «Найди нужную фигуру», выходите в круг, разбирайте геометрические фигуры и слушайте внимательно задание. Гости дают детям игровые задания:
- выйти в середину круга с треугольниками;
- выйти в середину круга с овалами;
- выйти в середину круга с прямоугольниками;
- присесть с квадратами;
- попрыгать с кругами;
- встать парами с кругами и квадратами.
Дети выполняют задания.
Гости: молодцы , ребята справились с заданием. И за это мы вам принесли коробочку, с сюрпризом.
Воспитатель: а , что бы узнать, что там мы с вами, ребята пройдем за столы.
Проходят задяться за столы. На столах у каждого ребенка стоит коробочка с плоскими фигурами. Воспитатель выкладывает фигуры на доске, а дети у себя по образцу на столах.
Выложив по порядку фигуры воспитатель задает вопросы.
- Ваня, какая игрушка первая?
- Первая игрушка, мяч.
Таня, какая игрушка находиться между кубиком и елкой?
- Между кубиком и елкой находиться шишка.
Так несколько детей отвечают на вопросы.
Для закрепления порядкового счета, воспитатель спрашивает какая по счету стоит игрушка та или иная. Дети отвечают.
Гости: молодцы правильно справились с заданием, и сейчас мы вам предлагаем поиграть. Выходите из- за столов. Мы вам будем называть ориентиры, а вы по ним должны будете найти спрятанную нами игрушку. Согласны?
Дети: да.
Гости: слушайте внимательно.
-первая игрушка спрятана справа от вас под столом; Мишка
-вторая игрушка спрятана сзади вас на полке; Книга
-третья игрушка спрятана слева от вас на полке; Птичка
-четвертая игрушка спрятана впереди вас за столом.Домино.
-Ребята, какая игрушка была найдена первой?
Дети: Мишка.
-А, что вы нашли между домино и книгой?
Дети: Птичку.
-Сколько всего найдено было игрушек?
Дети: пять.
Гости: какие вы молодцы, хорошо ориентируетесь в группе, знаете геометрические фигуры, а считаете отлично. Нам пора, до скорой встречи.
Воспитатель: я вам предлагаю сейчас предлагаю на доске прикрепить смайлики Веселый вам понравилось занятие. Печальный вам было не интересно на занятие. При этом каждый ребенок проговаривает , почему он выбирает такой смайлик.
Все ребятишки выбрали веселых смайликов, занятие понравилось всем.
В старшей группе было проведено занятие по ФЭМП присутствовало 25 детей, Дети показали хороший уровень ранее усвоенного материала. Занятие прошло с соблюдением всех требований .




















МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное бюджетное образовательное учреждение
Высшего образования
«Кемеровский государственный университет»
Институт образования
Межвузовская кафедра общей и вузовской педагогике





Зачетное задание
по «Теории и технологии развития математических
представлений у детей дошкольного возраста»






Выполнила:
Студентка 2 курса, группа №156
М.А.Лошагина
МБДОУ «детский сад №6 «Ромашка»



Проверил:
Кандидат педагогических наук,
Доцент кафедры фундаментальной математики
В.Ю.Сафонова.




ГО Междуреченский 2017