Сюжетно-ролевая игра «Магазин» в разновозрастной группе оздоровительной направленности для детей с аллергопатологией

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» в разновозрастной группе оздоровительной направленности для детей с аллергопатологией
Цели. 3-5 лет: Ознакомление с трудом взрослых в продуктовом, овощном отделах супермаркета. Развитие интереса к игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Формирование умения у детей с аллергопатологией выбирать для игры те продукты, которые им не противопоказаны в данный период времени при помощи ориентирования на цветные сигнальные карточки: зелёный – нет противопоказаний; жёлтый – будьте внимательны; красный - противопоказано. Воспитание у детей уважения к труду продавца.
5-7 лет: Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование умения у детей с аллергопатологией выбирать для игры те продукты, которые им не противопоказаны в данный период времени, ориентируясь на свой опыт. Формирование положительных взаимоотношений с младшими детьми группы, и оказание помощи малышам по их просьбе. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. Воспитывать у детей уважение к труду продавца.
Оборудование. «Касса», витрины, муляжи продуктов, предметы-заместители, кошельки, деньги, сумки, корзинки, сигнальные карточки.
Предварительная работа. Экскурсия в овощной, продуктовый отдел магазина вместе с родителями. Встреча с работниками магазина. Беседа о пользе и вреде тех или иных продуктов. Настольно – печатная игра «Волеология». Чтение стихотворения о работниках торговли. Чтение отрывка из книги Б. Житкова «Что я видел?» («Бахча») и книгу С. Михалкова «Овощи». Рисование на тему «Экскурсия в магазин». Совместные игры младших и старших детей. Этическая беседа о поведении в общественных местах, в том числе в магазине. Изготовление атрибутов для игры из солёного теста (овощи, печенье, конфеты).
Игровые роли. Продавцы, кассиры (дети старшего возраста), покупатели (дети младшего возраста).
Ход игры.
Воспитатель - Ребята, сегодня на кухне закончились продукты и повара не могут приготовить вам обед. Давайте съездим в супермаркет и закупим там для приготовления обеда продукты, которые вам можно употреблять в пищу. Вы ведь знаете, какие продукты вам можно употреблять в пищу, а какие нет? А те дети, которые не знают, или забыли, при покупке продуктов будут смотреть на сигнальные карточки, которые в супермаркете расположены возле продуктов и обозначают: зелёный – нет противопоказаний; жёлтый – будьте внимательны; красный - противопоказано. Воспитатель - В путь, ребята!
Дети, взяв в руки сумки и кошельки, под музыкальное сопровождение отправляются в магазин. По прибытии воспитатель рассказывает, какие отделы есть в магазине и что там можно купить, обеспечивая активное внимание и восприятие детьми всего того, что они наблюдают и что им объясняют, особенно подчёркивая смысл деятельности продавцов и кассира и их взаимосвязь в процессе этой деятельности.
Воспитатель – Посмотрите, ребята, в какой замечательный супермаркет мы попали, здесь можно приобрести продукты: хлеб: серый, белый, батон; печенье; крупы: манная, гречневая, кукурузная, рисовая; конфеты: шоколадные, шоколад, карамель; рыба; мясо; сосиски; сок. Также продаются овощи и фрукты: картофель, капуста, морковь, горох, лук, чеснок, свёкла; яблоки, груши, бананы, апельсины, лимоны, ананасы. Подходите к прилавкам и ознакомьтесь ещё раз с ассортиментом.
Воспитатель обращается к продавцу, роль которому распределили заранее – Уважаемый продавец, нашим детям можно употреблять в пищу не все продукты и еду им готовят каждому по индивидуальному меню, поэтому продукты нам нужны только те, на которые нет противопоказаний. Наши дети знают, какие им можно употреблять продукты, а кто забыл, будут ориентироваться на сигнальные карточки, которые вы предусмотрительно поместили на витрины возле продуктов.
Перед началом игры, после распределения ролей (старшие дети выполняют роль продавцов и кассиров, младшие покупателей) и обсуждения плана игры, воспитатель ещё раз напоминает, как должен разговаривать покупатель с продавцом, а продавец с покупателем, и предлагает одно из главных условий игры: без слов «будьте добры», «пожалуйста», «спасибо» товары отпускаться не будут.
Воспитатель - Посмотрите ещё раз на наши красивые витрины с продуктами и выберите те, которые вы можете употреблять в пищу, заплатите за них кассиру и везите эти продукты в детский сад.
Затем надо купить то, зачем дети пришли в магазин. Лучше всего, чтобы это сделали сами дети. Так, одному ребёнку воспитатель может поручить узнать у продавца, есть ли нужный товар и, если есть, сколько он стоит, другому – уплатить, третьему – получить у продавца покупку. В этом случае дети вступают в общение с взрослыми в процессе выполнения ими трудовой деятельности и физически участвуют в ней как покупатели. Необходимо вывести участников игры к диалогу по теме покупки того товара, который можно употреблять в пищу каждому из играющих детей. Такое участие в деятельности взрослых помогает детям уяснить смысл игры, цели, способы её выполнения. Продавец вежливо предлагает товар, даёт его посмотреть, показывает, спрашивает можно ли тому или другому ребёнку есть тот или иной продукт, нет ли у детей на этот продукт аллергии. Затем продавец говорит, сколько стоит этот товар, продаёт его покупателю (ребёнку), кассир пробивает чек и берёт деньги за купленный товар.
Дальше дети со своими продуктами «садятся» в автомобиль и едут в детский сад. Закупленные продукты дети относят на кухню к поварам, а во время обеда анализируются приготовленные блюда, их пользу для здоровья.