Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Алгоритмы для воспитателей ДОУ

Радченко Татьяна Владимировна Радченко Татьяна Владимировна
DOCX
9
0
Предпросмотр

Алгоритм в помощь воспитателю.
Однажды в младшей группе детского сада я наблюдала такую картину. Мальчики шумно катали машинки по полу, а девочка Соня, подбегала к ним, выхватывала у них машинки и ставила их на ковер, затем быстро убегала. Мальчишки забирали свои машинки с ковра и затем вновь возвращались катать их по полу. Я позвала к себе Соню и спрашиваю: «Что ты делаешь?». Она отвечает: «Надо катать машинки по ковру, по полу нельзя! Так говорит воспитатель!». Я ее опять спрашиваю: «А ты воспитатель?». Она отвечает: «Нет! Вон воспитатель». А к слову сказать, воспитатель в этой группе поменялся два дня назад, по семейным обстоятельствам прежний воспитатель уволился, и новый воспитатель негласно разрешила катать машинки по полу. Я сказала Соне: «Пускай воспитатель смотрит за этим, а ты просто играй».
Этот пример как раз о том, что у разных воспитателей бывают разные требования по поводу режимных моментов, и детям приходится подстраиваться под требования разных воспитателей (один разрешает одно, а другой разрешает другое), что конечно же не полезно для детей, особенно если это дети маленькие и они только привыкают к детскому саду. Хотя именно в младших группах закладываются основы негласных и гласных правил, по которым и строится жизнь детского сада.
Я подумала, что было бы здорово, чтобы воспитатели договаривались между собой об этих правилах и записали их. Даже если так случилось, что воспитатель заболел или уволился, то правила остаются записанными на листе бумаги, прочитав их легко может поддержать сменщик.
Вот примеры некоторых правил, записанных виде алгоритмов - действий, которые мы обнаружили вместе с воспитателями:
Конечно, эти правила не панацея, вы можете разработать свои.
Встреча деток утром

Что делает воспитатель

Что делают дети

Что делают родители

Встречает на пороге между приемной и группой, чтобы все время видеть одновременно и детей в группе.
Улыбается, говорит: «Здравствуйте… (Имя мамы и Имя ребенка)»; «Дети, поздоровайтесь с Имя…»
Звучит веселая музыка, как положительный якорь на встречу.
Воспитатель оценивает состояние здоровья ребенка: «А что-то у вас сопельки, подойдите к медсестре».
Выводим ребенка если зеленые сопли, слезоточивость, вялость, температура; если прозрачная водичка из носа, но ребенок веселый и играет – это реакция организма на адаптацию, нет повода выводить ребенка.


Утренние игры в имена, чтобы дети запомнили друг друга (Кидаем мячик со словами «Я Вера Геннадьевна, а ты Ваня…» и так каждому ребенку. Затем усложнение игры «Назови имя соседа, передай мячик соседу»



Дети играют на ковре или танцуют под музыку


Если ребенок заплакал, то или утешаем, или отвлекаем.

Быстро прощаются с ребенком, если ребенок плачет, так как долгие проводы только усугубляют «горевание» ребенка.
Не проходят в группу, могут находится только в приемной.
Все вопросы задают вечером, когда забирают ребенка.
Заходя в приемную, родители тоже здороваются, называя Имя Отчество воспитателя
(P.S. написать Имя Отчество воспитателей и младшего воспитателя на двери)

Прогулка

Что делает воспитатель

Что делают дети

Что делают родители


- Дети, прибираем игрушки! Игра «Пылесос» Наши ручки, как пылесосики находят игрушки, и собирают их в коробку. Кто быстрее?
- Сводить детей в туалет
- Берем стульчики, садимся.
- Снимаем одежду и кладем ее на стульчик: первое, мы снимаем босоножки, затем снимаем носочки, кладем их в «домики» внутрь босоножек и задвигаем под стульчик; девочки снимают платье, а мальчики снимают шорты и футболки, вешаем аккуратно на стульчик….
- Дети встаем, идем в приемную одеваться на улицу: подойдите к своей кабинке, откройте ее. Желательно наклеить картинку или фотографию ребенка на кабинку, чтобы ребенок легко мог найти свою.
Одеваем 1.колготки (садитесь, рассмотрите внимательно колготки, где у них перед, где вверх, где низ. Поверните колготки швом к себе: найдите дырочки для двух ног…толкаем ножки в дырочки для ног, подтягиваем… 2. Одеваем водолазку. 3 Одеваем штаны. 4 Одеваем куртку. 5 Одеваем шапку.
6.Обувь одеваем в прихожей
- Выход на улицу: спускаемся по одному по лесенке, держимся за перила, затем встаем вдоль стенки, ждем остальных
-выстраиваем детей парочками, паровозиком идем за воспитателем к игровой площадке (воспитатель – паровозик).
Для режимных моментов можно использовать перчаточную куклу, которая вместе с детьми будет одеваться на улицу, спрашивать у детей последовательность действий.





- прибирают игрушки
- раздеваются на стульчиках


-сидят каждый напротив своей кабинки и одеваются, следят за последовательностью одевания


Раскладываю вещи для прогулки так, чтобы ребенок мог их найти по алгоритму одевания: колготки (носки), водолазка, штаны, кофта, шапка, куртка. Все запасные вещи убраны в пакет далеко, вне зоны доступности ребенка
- Вещи должны быть подписаны, легко одеваться и застегиваться. См. памятку для родителей по одеванию.
- Родители учат своих детей одеваться и раздеваться самостоятельно по алгоритму
1. покажи мне свою кабинку, открой ее.
2. сними куртку, повесь ее здесь на крючок….


М.б образец кабинки, как должны быть сложены вещи.
- висит алгоритм одевания в приемной.

Кормление (завтрак, обед, полдник, ужин )

Что делает воспитатель

Что делают дети

Что делают родители

«Дети, мы идем в туалет, потому, что мы сейчас будем кушать. Там в туалетной комнате живет у нас рыбка, пойдемте, поздороваемся с ней. Что она там делает?»
«Сначала идут девочки, затем идут мальчики.»
«Здравствуй рыбка, мы к тебе в гости!»
Высаживание на горшок: «Найдите свой горшок. Какая у тебя картинка на горшке? Садимся. Молодец!»
Затем моем руки.
Сначала мы включаем воду, затем мы мылим ручки, споласкиваем мыло водой, закрываем кран. Идем вытирать салфетками руки: «В этом тазике берем чистую салфетку, вытираем и кладем в другой тазик грязную салфетку. Молодцы!»
«Берем стульчик садимся к столу. Стульчики не поднимаем высоко, а несем перед собой. Сегодня у нас на завтрак кашка кукурузная…… Приятного аппетита!»
Если какие-то дети уже поели, то они могут тихонечко встать и пойти за отдельный столик рисовать, пока не поедят все остальные. Выходим из-за стола, задвигаем за собой стульчик.


Дети идут в туалет, могут поиграть с рыбкой, пока сидят на горшке.
Моют руки по очереди: не плюхаются водой, аккуратно действуют.
- Разговаривать за столом, играть с едой нельзя.
-Учатся кушать аккуратно!
- Когда ребенок поел, он говорит: «Спасибо!».

- Родители дома тоже учат кушать детей самостоятельно, не кормят с ложки.
- Родители не приносят еду в детский сад, не кладут конфеты и печенье в карманы, в кабинку. Вечером встречая детей, не кормят их в приемной.

Прощание



Что делает воспитатель

Что делают дети

Что делают родители

«Ваня, за тобой пришли! Попрощайся с детками и со мной. До свидания, увидимся завтра. Приходи завтра, мы тебя будем ждать!»
Воспитатель, отвечая на вопросы родителей, продолжает держать в поле зрения всех остальных детей.
Воспитатель говорит положительную и конкретную информацию о ребенке: «Он сегодня немного поплакал перед завтраком, затем успокоился, поел 2 ложки каши, половинку бутерброда… Хорошо играл с детками. Он построил башню, а другие детки подвозили на машинках ему кубики!» (Нельзя говорить негативную обобщенную информацию, где есть слова всегда, все время, никогда: «Ничего не ел, все время плакал, никого не слушается», так как такая искаженная информация в таком виде оказывает вредное влияние как на ребенка, так и на родителей.

Говорят: «До свидания. Мы пошли домой»

Могут задать вопросы воспитателю, продолжая видеть и держать под контролем, что делает их ребенок, так как с момента передачи ребенка родителю, ребенок находится в зоне ответственности родителей, они полностью отвечают за жизнь и безопасность своего ребенка.


P.S.
Правила дисциплинирования:
Если дети дерутся:
Если кого- ударил, на стульчик себя отправил. (ребенок сидит на стульчике 2-3 мин. Успокаивается, гладит свои ручки и ножки, чтобы они успокоились. )


Если я злюсь, то сжимаю кулаки, топаю ножкой и говорю: «Я злюсь!»
Если я хочу дружить, то смотрю в глаза, улыбаюсь и говорю: «Давай играть вместе!»
Если хочу играть такой же игрушкой, то прошу: «Дай пожалуйста» или «Давай меняться».
Простые правила для детей:
(рекомендованы педагогам и родителям)
1.Когда я сержусь, я говорю: «Я злюсь»
2.Когда я хочу дружить, я смотрю в глаза и улыбаюсь.
3.Когда ко мне лезут, я говорю: «Стой!» (И останавливающий жест рукой»)
4.Когда кто-то говорит, я слушаю.
5.Если кого-то ударил, на стульчик себя отправил.


Алгоритм одевания