Ұйымдастырылған оқу-әрекетінің технологиялық картасы
Бұл құжат балалардың оқу-әрекетінің түрлеріне арналған технологиялық карталарымен таныстыруды, оқу үрдісін тиімді ұйымдастыру әдістерін ашады. Онда тапсырмалар, ойындар, эксперименттер мен шығармашылық жұмыстар туралы мәліметтер бар. Оқу процессінде балалардың белсенділігі мен қызығушылығын арттыруға, оларды шығармашылық тұрғыда дамытуға бағытталған әдіс-тәсілдер ұсынылады.
Барлық оқу-жұмыс транзакциялары балаларға жаңа білім мен дағдылар алуға көмектеседі. Балалардың танымдық белсенділігін арттыру, олардың нақты білімді бекітуіне, көпшілік алдында сөйлеуге, өзін-өзі көрсете білуге, шығармашылық қабілеттерін дамытуға мүмкіндік береді. Осы картадағы әр тапсырма балалардың сөйлеу, ойлау қабілеттерін, шығармашылықтарын жетілдіреді.
Білім беру үрдісінде балалардың белсенді қатысуы мен ынталандыруы үшін түрлі ойындар, сергіту сәттері мен қимылдық ойындар қолданылады. Оқу үрдісінде оқушылардың арасында достық қарым-қатынас орнап, бір-біріне көмектесу мәдениеті мен тәжірибесі пайда болады.
Ұйымдастырылған оқу-әрекетінің технологиялық картасы
2 кіші топ.
Білім беру аумағы: Шығармашылық 13.11.16ж
Білім беру салалары: Сурет салу
Тақырыбы: Кірпіге арналған алма мен жидек.
Мақсаты:дөңгелек тұйық сызықтар салуды үйрету; қағаз парағы бетінде бағдарлауды дамыту.
Құрал – жабдықтар: ойыншық – кірпі, алма- яблоко, жидек – ягода
Сөздік жұмыс: жидек және алма, кірпі
Билингвалдык компонент:кірпі- еж, алма- яблоко, жидек- ягода
-Күн ашық па?-Жылдың қай мезгілі?
Жұмбақ : Орманда тұрады, бүкіл денесі ине. Ол не?
-Сұрақтарға жауап береді.
Жұмбақтың мазмұның Мұқият тыңдайды –кірпі деп жауап береді.
ШҰйымдастырушылық ізденіс
Демонстрациялық көрнекіліктер( кірпі - орманда) әңгімелеу
Тыныс алу жаттығуы:-Жеңіл қауырсынды «уф-уф-уф» деп үрлеуді көрсетеді.
Д/О: « Алма мен жидекті тез себетке жинау»
Сурет салу ; ақ параққа «Кірпіге алма мен жидекті салады» тәрбиешінің айтылған тәсілімен
Суретке назар аударады әңгімелейді
-қимылды келтіріп жаттығуды орындайды.
Себетке алма мен жидекті жинайды.
Тәсілді қолданып сурет салады.
Рефлексивті-коррекциялау
Кірпі туралы не білдік? ОҒан не жинап бердік?
Өз ойларын толық айтады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: дөңгелек пішінің тәсілмен салуді
Түсінеді: алма мен жидек қайда өсетінің
Колданады: жаңа сөздерді сөйлемдер құрастыру үшін
Ұйымдастырылған оқу-әрекетінің технологиялық картасы
Екінші кіші топ.
Білім беру аумағы: Таным 09.09.16ж
Білім беру салалары: Құрастыру
Тақырыбы:Қуыршаққа арналған жол
Мақсаты:Балаларды ағаштан жасалған конструктор бөлігімен таныстыру. Кең және тар жолдарды бір – біріне құрастырып, қуыршаққа жол жасау. Қолдың моторикасын дамыту.
Құрал – жабдықтар: қуыршақ, ағаш конструктор
Сөздік жұмыс:жолдар,көмектесу., тар, кең
Билингвалдык компонент: жол- дорога, көмектесу- помогать, қуыршақ- кукла. Кең-широкий,тар - узкий
Көмек сұрайды
Қуыршақпен амандасады.
Көмектесеміздеп айтады
Ұйымдастырушылық ізденіс
Кірпішпен таныстыру: Мынау конструктор,одан қалаған нәрсенді тұрғызуға болады.
Мынау кірпіш- оның жуан және жіңішке, ұзын және қысқа қырлары бар. Біздің қуыршағымыз үшін тар жол қажет.
Орындау тәсілі:- Кірпіштің жіңішке қысқа қырларын тығызжымдастыра отырып, жол төсейміз.
-үй, орындық жасауға болады.
--
Қуыршаққа жол салуға тәрбиешінің айтылған сөзіне мән береді.
Тәсілге сұйынып тапсырманы орындайды.
Рефлексивті-коррекциялау
-Жолды неден құрастырдық?- Жол неге керек?
Жқмбақ: Таудан биік, баудан аласа. Ол не? Қуыршақ риза болады.
Өз ойларын толық айтады
Жол
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: ағаштан жасалған конструктордың бөлігін.
Түсінеді: кең және тар маңызын
Колданады: тәсілдерді қолданып жолды жасауын
Ұйымдастырылған оқұ- ірекетінің технологиялық картасы екінші кіші топ.
Білім беру аумағы: Таным 07.10.16ж
Білім беру саласы: Құрастыру
Тақырыбы: Бір қабатты үй.
Мақсаты:Балаларды конструктор бөліктермен таныстыру. Пирамида, конус пішіндерімен таныстыру.
Көрнекіліктер: конструктор,, пирамида, конус- пішіндері, теледидардан сурет көрсету.
Сөздік жұмыс: пирамида, конус, қабырғалар, шатыр, терезе, есік.,үй.
Билингвальдік компоненті: үй –дом, қабырғалар- стены, шатыр- крыша, терезе- окно, есік- дверь.
Не айтқанына назар аударады да, өз ойларын айтады.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Суретпен жұмыс. Теледидардан үйді қарастыру.
Орындау тәсілі: Буратино үй тұрғызады: текшенің үстіне конусты қояды. Бір қабатты үй пайда болады.
Сергіту сәті « Саусақ жаттығу»
Жұмбаұ: Келсең жолды- ашады,Кетең жолды жабады. Ол не?
Үй туралы әңгімелейді.
Тәсілдін ретімен бір қабатты үйді құрастырады.
Сөздерді қайталап саусақ жаттығуды орындайды.
Есік туралы әңгімелейді.
Рефлексивті-коррекциялау
Біз не тұрғызамыз?
Текшені , конусты көрсетіндер?
Егер шатыр қисық тұрса, оған не болады?
-өз ойларын толықтырып жауап береді.
.
Күтілетін нәтиже
Жаңғыртады: конструктор бөліктермен бір қабатты үйді құрастыруін
Түсінеді: конструктор бөлігін пирамида және конус пішңндерің
Колданады: бөліктерден дұрыс бір қабатты үйді құрастыруын.
Ұйымдастырылған оқұ- ірекетінің технологиялық картасы екінші кіші топ.
Білім беру аумағы:Таным 04.11.16ж
Білім беру саласы: Құрастыру.
Тақырыбы: « Өзен үстіндегі мост».
Мақсаты: Балаларды өзен үстінен мост құрастырып үйрету, саусақ моторикасын дамыту, ойлау қабілетің арттыру.
Көрнекіліктер: суреттер өзен туралы теледидардан көрету,конструкторлар, мост суреті.
Сөздік жұмыс: көпір, өзен
Билингвальдік компоненті:көпір-мост, өзен- река
-Қалай ойлайсындар нені құрастыру керек?
Тәрбиеші сөзін мұқият тыңдайды.
Көпір құрастыру керектігін айтады
Ұйымдастырушылық ізденіс
Өзеннің екі жақ жағасына екі тіреу қадайды да, олардың үстіне тағы бір кірпіш немесе тілімше салады.
Өздік жұмыс: қажет болған жағдайда конструктордың бөлшектерін қалай дұрыс қою керектігін естерине салады.
Өлен жаттау: Болғаннан соң керегі,
Көпір салдым әдемі,
Қанаттары дірілдеп,
Қораз өтіп келеді.
Мұқият тыңдайды.
Тапсырманы орындайды.
Өлен сөздерің жаттайды, қайталайды.
Рефлексивті-коррекциялау
Нені құрастырдық?
Жұмыстарын мадақтайды
Қөпір
құанады
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: өзен үстіне көпір құрастыруын
Түсінеді: өленнің шұмағының маңызын
Колданады: конструкотрмен жұмыс құрастыруын
Ұйымдастырылған оқұ- ірекетінің технологиялық картасы екінші кіші топ.
Білім беру аумағы: Таным 09.12 . 16ж
Білім беру саласы: Құрастыру
Тақырыбы:: « Сиыр мен бұзау үшін қоршау»
Мақсаты: Кірпіштерді алмастыра білу, оларды тік және көлденен жазықтықта орналастыра білуге үйрету.Бұзаулар үшін- аласа қоршау, сиырлар- биік қоршау.
Көрнекіліктер: теледадардан-суреттер, кірпіштен қоршау
Сөздік жұмыс: аласа және биік қоршау,бұзау, сиыр
Билингвальдік компоненті: аласа- низкий, биік- высокий, бұзау- теленок, сиыр- корова
Көмектесуге тырысады
Ұйымдастырушылық ізденіс
Д/О» Биік және аласа»
Шарты: жануарларға қоршау биктігіне мен ұзындығына салыстыруға білуге үйрету.
Өзіндік жұмыс: тәсіді қолданып.Бұзауға аласа текшелерді құрастыру, сиырға биік қоршау құрастыру.
Б/Компон:аласа-низкий, биік- высокий, бұзау-теленок. Сиыр-корова
Ойынды шарт бойынша ойнайды.
Кірпіштерді қолданып жануарларға қоршау құрастырады
Сөздерді қайталайды
Рефлексивті-коррекциялау
Қоршаулар не үшін қажет?
ҚҰыршақ риза болып, коштасады
Өзойларын айтады.
Қуыршақпен қоштасады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: кірпіштерден қоршау жасауын
Түсінеді: аласа және биік ұғымын, Колданады: кірпіштерден жануарларға қоршау құрастыруын
Ұйымдастырылған оқұ- ірекетінің технологиялық картасы екінші кіші топ.
Күні:05.10.16ж
Білім беру аумағы:Шығармашылық
Білім беру саласы:Сурет салу
Тақырыбы:Клоунға арналған шығыршықтар
Мақсаты: Дөңгелек тұйық сызықтар салуды үйрету.Қағаз парағы бетңнде бағдарлауды дамыту.Негізгі түстерді бекітуді үйрету.Достық қарым – қатынасқа, бір – біріе көмек беруге ынталы болуға тәрбиелеу.
Көрнекіліктер:клоун, шығыршықтар, дөңгелек, түсті парақтар
Сөздік жұмыс: шығыршық. клоун
Билингвальдік компоненті: түстер – цвета. Клоун, шығыршық-кольца
Үлгіні қарап көреді.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Клоун Сеня шығыршықтармен жоглерлік жасай алады. Оны жағарыға аспандата лақтырып жібереді де, оларды бірінен соң жерге түсірмейді,( тәрбиеші жонглер туралы әңгіме айтады)
Саусақ жаттығу « Ақылды саусақтарым»
Жұмыс орындайтын тәсілі:
Үш саусағыммен қылқаламды дұрыстап ұстаймыз. Бояуды тандап аламыз.Шеңбер саламыз – ол шығыршықтар.
Өзбетімен жұмыс жасау:Жеке көмек көрсетіледі
Қосымша материал: Өлен «Клоунның сыры»
Циркте жұрт самсаған
Мәз болсам деп жан салам
Ду күлдірсем оларды,
Қуанамын мен соған
Тәрбиешінің айтқан әңгімені мұқият тыңдайды
Жаттығуды орындайды, өленді айтып.
Жұмыс тәсілін мұқият тыңдайды.
Тәсілді қолданып шығыршықты салады
Оленді қайталайды
Рефлексивті-коррекциялау
Қонақ клоуның риза болатының айтады. Өйткені енді онда ойын кқрсетуге қажет көп шығыршық бар ғой.Олклоунды қуанту үшін телефон соғуға жүіріпкееді
Риза болып, рахмет айтады
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: Шығыршықты дұрыс жасауды
Түсінеді: негізгі түстерді бекітуін
Колданады: достық қарым- қатынасы, бір біріне көмек беруін
Ұйымдастырылған оқұ- ірекетінің технологиялық картасы екінші кіші топ.
Күні: 10.11..16ж
Білім беру аумағы: Шығармашылық
Білім беру саласы: Сурет салу
Тақырыбы:: «Түрлі- түсті таяқшалар»
Мақсаты: : «Түрлі-түсті таяқшалар»
Мақсаты: балаларға төртбұрыш пішінді түзу көлденең сызықтарды салуды үйрету.
Көрнекіліктер: парақ, түрлі таяқшалар, гуаштар, қуыршақ
Сөздік жұмыс: ленталар, ирек- ирек үлкен, қысқа
Билингвальдік компоненті: таяқшалар, түстер- цвета, улкен – длинный, қысқа- короткий
Тапсырманы мұқият тыңдайды.
Ұйымдастырушылық ізденіс
« Үлкен және қысқа пішіндер - туралы әңгімелейді.
Үлгі: «ленталар»- қарандаршы мен гуашпен қандай ленталар жасадым.Олар өзендегі толқындай ирек- ирек, бұйра болып тұр, қызыл лента ұзын, ал көк қысқа
Өздік жұмыс тәсілді қолданып( гуашпен ленталарды салады.
Сергіту сәті: « Буратино созылды)
-әңгімені тыңдайды.
Үлгіге қарап мұқият тыңдайды
Гуашпен ақ параққа ленталар салады.
Сөзді айтып қимыл жасайды
Рефлексивті-коррекциялау
Қанша лентаны салдық?
Ленталардың түстері қандай болады? Қандай лента үлкен, қысқа?
Қуыршақ риза болады.
Өз жұмыстарына қарап жауап береді
Қуыршақпен қоштасады
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: гуашпен түзу сызықтарды дұрыс сызу
Түсінеді: көлемі және түстерді біледі
Колданады: гуашты тәсіл арқылы қолданады
Ұйымдастырылған оқұ- ірекетінің технологиялық картасы екінші кіші топ.
Білім беру аумағы: Шығармашылық күні:08.09.16ж
Білім беру саласы: Мүсіндеу
Тақырыбы:: «Ағаштағы жапырақтар» (ермексазды жабыстыру)
Мақсаты: балаларға шар пішіндес заттарды мүсіндеуді үйрету; алақандарды айналдыра қозғалту арқылы шар илей білуді дамыту; ермексазды жалпайтып картонға жабыстыруды үйрету.
Көрнекіліктер: жапырақтар, тақтайша, ермеказ, сулық
Сөздік жұмыс: шар- дөңгелек, ағаш, жапырак, күз мезгіл, жалпайту, дөңгелек
Билингвальдік компоненті: шар, ағаш- дерево, жапырақ – листья, күз - осень
Жұмбақ жасырады, жапырақ туралы. Күз мезгілінде ағаштан жерге не түседі? Ол не?
Күзбен амандасады.
Жұмбақтың шешімі- жапырақ
Ұйымдастырушылық ізденіс
Сұрақ – жауабы:
Сөздік жұмыс: шар, ағаш, жапырақ, жалпайту, дөңгелек
Шардың пішіні қандай?
Түсі қандай?
Жұмсақ па, катты ма?
Саусақ жаттығулары:
Қолымыздың саусақтары көмегімен үлкен және кішкентай шарларды жасап көрейік.
Ермексаздан жапырақты шардан жалпайту тәсілін түсіндіреді.
-Ермексазды таңдап аламыз.
-ермексазды тақтайшаға қойып алақанымен басамыз.
-Сөздерді қайталайды
Дөңгелек
-әр тісті
- жұмсақ
Екі қолдың саусаұтарын бір – біріне тигізіп, шардың үлкеннің көрсетеді, бір қолдың аусақтарын бір- біріне тигізіп, кішкентай шарды бейнелейді.
-тәрбиеші айтқан тапсырманы мұөият орындайды.
Рефлексивті-коррекциялау
Бірнеше сұрақ қойып пысықтау.
Бүгін біз не жасадық?
Балаларды мадақтау, жұмыстарын ағаштың бұтағына жабыстырып қою
-жапырақ жасадық
-дайын ағаш бұтағына ермексаздан жасалған жапырақтарды жабыстыру
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: ермексаздан жалпайту тәсілімен жасалған жапырақтарды басқа түсті ермексазбен безендіріп
Түсінеді . жапырақтың ерекшелектенрін
Колданады: ермексазды жалпайту білімін
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Шығармашылық күні: 03.11.16ж
Білім беру саласы: Мүсіндеу
Тақырыбы: «Қолғап»
Мақсаты: балаларға ермексазды жалпайтып жабыстыруды үйретуді жалғастыру; көрнекі болу үшін заттарды ұсақ бөлшектермен толықтыруды үйрету.
Көрнекіліктер: қолғап, тақтайша, ермеказ, сулық
Сөздік жұмыс: қолғап, жалпайту,дөңгелек
Билингвальдік компоненті: қолғап- варежки
Сөздік жұмыс: қолғап
Ертегі теледидардан көрсету ( суреттерді) – тәрбиеші ертегі туралы қысқаша сұрақтар береді.
Саусакты жаттығу:
Қолымыздың саусақтары көмегімен үлкен және кішкентай шарларды жасап көрейік.
Ермексаздан қолғапты жалпайту тәсілін түсіндіреді.
-Ермексазды таңдап аламыз.
-ермексазды тақтайшаға қойып алақанымен басамыз.
-Сөзді қайталайды
Теледидардан суреттерді көреді берілген сұрақтарға жауап береді
Екі қолдың саусаұтарын бір – біріне тигізіп, шардың үлкеннің көрсетеді, бір қолдың аусақтарын бір- біріне тигізіп, кішкентай шарды бейнелейді.
-тәрбиеші айтқан тапсырманы мұөият орындайды.
Рефлексивті-коррекциялау
Бүгін біз не жасадық?
Балаларды мадақтау, жұмыстарын ағаштың бұтағына жабыстырып қою
Қолғап жасадық
-дайын ағаш бұтағына ермексаздан жасалған жапырақтарды жабыстыру
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: ермексаздан жалпайту тәсілімен жасалған қолғапты басқа түсті ермексазбен безендіріп
Түсінеді . қолғап не үшін керектігің
Колданады: ермексазды жалпайту білімін
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні:05. 12. 16ж
Білім беру саласы: Жаратылыстану.
Тақырыбы:: « Армысың, қар ұшқыны!»
Мақсаты: Қыс мезгілі, қар, қыстағы адамдардың тіршілігі туралы түсініктерді қалыптастыру; Боранға түсінік беру; көрнекіліктерді қарастыра отырып, қысты әңгімелеу.
Көрнекіліктер: Қыс туралы бейнетапа, қорапшалар, сүрткіштер, қар ұшқыны
Сөздік жұмыс: боран, қар, ақ қар, аяз.
Билингвальдік компоненті: аяз – мороз, аппақ қар – белый снег,қыс - зима
Осы олен қай мезгіл туралы айтылған?
Қар қай мезгілде жауады?
Қар ұшқынымен амандасады,Жақсы көңіл күйімен сабаққа кіріседі.
Қыс мезгілі
Қыста қар жауады.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Б/ комп: аяз – мороз, аппақ қар-белый снег, қыс - зима
Суретпен жұмыс - слайд
Тақпақ:Жапалақтап ақша қар, жауды күнде қайталап, қырға шықты балалар, шаңғыларын арқалап.
Тыныс алуға арналған ойын : «Боран»( қораптар ішіне ұсақ қағаздарды салады, сонан соі түтікшені салады оны үрлейді.
Ойын: «Қыс пен жаздың айырмашылығы»
Сөздерді орысша – қазақша айтады маңызын түсіндіреді.
Өлен шұмағын қайталайды.
Түтікшені үрлеп, қорапшаның ішіне боран соқтырады.
Айырмашылығын айтады
Рефлексиялық түзетушілік
Сұрақ - жауап әдісі арқылы оқу іс- әрекетінде алған білімдері қорытындылады.
Сұрақтарға жауап береді.Бір-бірінің жауаптарын тыңдайды.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: слайдтарды көріп, қыс мезгілі туралы әңгімелеуге берілген тапсырманы
Түсінеді . қыс мезгілінде болатын табиғат құбылыстар туралы берілген мәліметтерді.
Колданады: сұрақтарға толық жауап бере алу және өз ойларын жеткізе алу
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні:28. 11. 16ж
Білім беру саласы. Жаратылыстану.
Тақырыбы: Қармен тәжірибе жасау»
Мақсаты: Тәжірибе көмегімен қар туралы және қардың белгілері туралы білімдерін жүйелеуді жалғастыру; заттарды толық қабылдау үшін сөздерді қолдануды үйрету.
(Г.В. Игнатенко. Экология негіздері әдістемелік құрал 3+)
Көрнекіліктер: пластмассадан жасалған қалақтар, қар салуға ыдыстар, ойыншықтар, аққала.
Сөздік жұмыс: қар, тәжірибе,аққала, ақ
Билингвальдік компоненті: аққала- снеговик, қар- снег, ақ- белый
-Балалар, бүгін бізге қонаққа Аққала келді.Аққаламен амандасайық.Бірақ Аққала көнілсіз.Не себепті көнілсіз екен?
Аққала: Менің бүгін туған күнім. Мені ешкім құттықтамады және ешкім сыйлық бермеді.
-Аққаланы көңілдендіру үшін ойын ойнап, қардан гүл жасап берейік.
Аққаламен амандасады.
Ынталарын көрсетеді
Ұйымдастырушылық ізденіс
2.Білімді өзектендіру:
Педагог топқа қар салынған ыдысты алып кіреді.
-Балалар,қар өте суық, сондықтан біз қалақпен жұмыс жасаймыз.
-Қардың түсі қандай?
-Қар кай мезгілде жауады?
-Жазда қар жауа ма? Неліктен?
-Қар неге бөлмеде ериді?(Бөлме жылы).
Педагог ыдыстардағы қарды пішіні әртүрлі ыдыстардағы қарды пішіні әртүрлі ыдыстарға салады да, оларды балаларға таратып береді.
-Осы ыдыстырдың көмегімен аққалаға арнап гүл жасайық.
3.Өздік жұмыс:Аққалаға сендердің сыйлықтарын ұнап қалыпты, Ойын ойнап, бұл гүлдерді қалай жасағанымызды еске түсірейік.
Саусақты тренинг өткізу:
Кірістірсек екі жолды жұмысқа
Аққаланы тұрғызады бір сәтте!
Сұрақтарға жауап берді.
Педагогтің бақылыуымен қардан жасалған табақтарын жайпақ табақтарын жайпақ табаққа ойланыстырады.
-қарды ыдыстарға салып іртірлі пішіндегі гүлдер жасайды.
-саусактарын әртүрлі қимылдарға келтіреді.
Рефлексиялық-тузетушілік
Аққала балаларға қар еритін туралы айтады, бірак көңілдерін түспеін қар ериген кезде суға айналады., бізге жазда да су өте қажет. Рахмет айтып қоштасады.
Қардан Пішіндерден жасалған
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: Қарды түрлі пішіндерден жасауға берілген тапсырманы.
Түсінеді: тәжірибе жасау арқылы қар және қардың белгілері туралы білімді
Колданады: тәжірибенің көмегімен алған білімдерін қорытындылай білу дағдыларын
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні: 03.10.16ж
Білім беру саласы . Жаратылыстану.
Тақырыбы: « Қайынды бақылау»
Мақсаты: Балаларды табиғаттағы ағаштарды бақылауға үйрету. Қайын туралы білімдерін нақтылау, үлгіні қолдана отырып негізгі бөлшектерін (діңі, тамыры, бұтақтары, жапырағы) айтай білуді үйрету. Табиғаттағы ағаштарды бақылауға қызығушылығын арттыру. (О.А.Воронкевич. Добро пожаловать в экологию! с.29)1
Көрнекіліктер: қайы ағаштың суреті- теледидардан,
Сөздік жұмыс: қайынды бақылау
Билингвальдік компоненті: қайын- береза
-қайын ағашы деп жауап береді.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Теледидарға назар аударамыз.
Бұл не?- Қандай ағаш?
Қайын ағашы туралы мәлімет.:Қайын – ақ түсті қабығымен ерекшелетін әдемі ағаш, 100- 150 жыл өмір сүреді.Көктемде ерте бүршік жарып , кеш жапырақ түсіумен ерекшелектенеді.Табиғатта 40 қайын ағашы бар ,ен негізгі ағашты- ақ қайын ағашы деп аталады.
Сергіту сәті: « Тербелейді ағаштар»
Ағаштан не жасауға болады: « Заттарды көрсетіп атап бер»
Суретке қарап қайын ағашы туралы әңгімелейді.
Ақ қайын туралы мәліметті тыңдап , өз ойларын толықтырады.
Сөзді айтып қимыл жасайды.
Заттарды көрсетіп атап береді
Рефлексиялық-түзетушілік
Тибиғат сізге рахмет, ағаш үшін.Жасыл шөпке, рахмет айтамыз.
Сөздерді айтып қолымен шапалақтап қуанады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: қайын ағашы туралы мәліметтерді
Түсінеді: қайын ағашы табиғатқа қандай пайдасын беретінің
Колданады: сурет арқылы өз ойларын сөз және сөйлем құрастыруын
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні: 10.10.16ж
Білім беру саласы . Жаратылыстану.
Тақырыбы: : « Бөлме өсімдіктерін күту және суару»
Мақсаты: Балалардың табиғат бұрышындағы бөлме өсімдіктері туралы білімдерін арттыру, өсімдіктерді тани білуге үйрету және күту ерекшеліктерімен таныстыру; өсімдіктерді жапырақтарының ерекшеліктеріне қарай отырып, еңбек құралдарын қолдана отырып тазалықта ұстау қабілеттілігін орнату;бөлме өсімдіктеріне деген күтім мен қызығушылықты тәрбиелеу
Көрнекіліктер: бөлме өсімдіктерді күтуге қажетті заттар( сүрткіш, су құй,ыш, алжапқыш
Сөздік жұмыс: қазтамақ, дәрілік өсімдіктер
Билингвалды компоненті.Өсімдіктер- растения, жапыраұ- листья, сабақ - стебель
Мынау нелер?
Гүлдер не ішінде өсіп тұр?
Гүлдерге назар аударады
Гүлдер
Құмурада өсіп тұр
Ұйымдастырушылық ізденіс
Гүлдерді сипаттау: «Бөлмедегі гүлдер»
Тыныс алу жаттығуы: « Гүлдердің хош иісі»( қазтамақ хош иісін сезіну үшін терең тыныс алайық( заттармен күтім жасаймыз.
б/комп: өсімдік-растения,жапырақ-листья,сабақ-стебель
Д/о « Дәрілік өсімдектерді атап беру»
Гүлдерді сипаттайды
Гүлдің иісін иіскеп тыныс жат. Орындайды, гүлді қандай күтім жасауға болатының қөрсетеді, заттарды қолданып
Сөздерді қайталайды
Тәрбиеші көмегімен тапсырмаға жауап береді.
Рефлексиялық-түзетушілік
Сұрақ – жауап әдісі арқылы алған білімдерін қорытыңдылау.
Берілген сұрақтарға толық сөйлем арқылы жауап береді,
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: бөлме өсімдіктерін бір- бірінің ажырата білуге арналған тапсырмаларды
Түсінеді. Табиғат бұрышындағы бөлме өсімдіктері туралы мәліметтерді
Колданады: бөлме өсімдіктерді күту білу дағдыларын іс жүзінде
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні: 31.10,16ж
Білім беру саласы . Жаратылыстану.
Тақырыбы: « Түлкі бізде қонақта»
Мақсаты: Ормандағы түлкі туралы түсініктерін бекіту; түлкінің жабайы жануар екенін көркем сөз арқылы таныстыру; жанды табиғатты сүюге баулу. (Г.В. Игнатенко. Экология негіздері әдістемелік құрал 3+)
Көрнекіліктер: түлкі мен оның балаларынің суреті,сары, қызыл түсті қағаздар және себеттер
Сөздік жұмыс: мыршай, ін
Билингвалды компоненті. Қызғылтсары- оранжевый,ұзын - длинный
-Бүгін сендерге қонаққа бір орман тұрғыны келеді,жұмбақ арқылы білесіндер.
Жұмбақ:Өзі бір қу, жүрген жері айғай да шу. Ол не?
Мұқият тыңдайды.
түлкі
Ұйымдастырушылық ізденіс
Суретпен жұмыс: «Түлкі»
Теледидардан түлкіні көрсету
Фоно жаттығу өткізу: « Күзгі орманда жел соғады,
Гу-гу-гу
Ағаштар тербелейді:ш-ш-ш
Жапырақтар түседі: п-п-п
Ойын « Күз жапырағы» шарты: еденде шашылып жатқан жапырақтарды қызыл жапырақты –қызыл себетке , ал сарыны – сары ебетке жинау керек.
Ойын: «Сөйлемді аяқта»
Теледидардан суреттерді көреді әңгімелейді
-гу-гу-гу
Ш-ш-ш
П-п-п
Ойынды шартбойынша ойнайды
Берілген сөйлемді аяқтайды.
Рефлексиялық-түзетушілік
Түлкі жайында не білдік?
Түлкінің баласын қалай айтамыз?
Өз ойларын айтады
мыршай
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: түлкінің тіршілігі туралы
Түсінеді: күзгі табиғат туралы берілген білімді
Колданады: сұрақтарға нақты жауап беруін дағдыларды
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы.
Білім беру аумағы: Әлеуметтік орта күні:09.09.16ж
Білім беру саласы: Қоршаған орта.
Тақырыбы:Балабақша – біздің екінші үйіміз.
Мақсаты: Балабақшаның отбасына ұқсайтынын көрсету; балабақша қызметкерлерінің мамандықтары туралы білім беру (медбике, аспаз); ересектердің еңбегін бағалай білуге тәрбиелеу; балалардың бір біріне деген мейірімді қарым қатынасын тәрбиелеу; балалардың жағымды көңіл күйлерін дамыту.
Көрнекіліктер: суреттер, аспаз, медбике,дәрумендер,айна, ойыншық торғай.
Сөздік жұмыс: аспазшы, дәрігер
Билингвалды компоненті.: хатқалта- конверт,балабақша- детский сад, аспазшы- повар, дәрігер-врач.
Қонаққа пошташы келеді, торғайлардан хат келіпті . Хатты оқиды.
Айнаға қарап тәрбиеші не айтады, сөздерді қайталады.
Хатты тыңдайды
Ұйымдастырушылық ізденіс
« Балабақша туралы өлен оқу. Және әңгімелейді сұрақ- жауап әдісін пайдаланып.
Әңгімілеу: « Аспазшы және дәрігер» туралы әңгімелеу-суреттер- бойынша.
Д/О: « Ғажайып қапшық»
Шарты- қапшықты заттар бейнеленген суреттерді бір – бірден алып шығады» ( аспазшы және дәрігерлердің заттармен ойынды ойнату.
Өленді тыңдайды, берілген сұрақтарға толық жауап береді.
Сурет бойынша әңгімелеу.
Ойынды шарт бойынша ойнайды.
Рефлексиялық-түзетушілік
Қорытынды:
-Балабақша дегеніміз?
-Балабақшада кімдер қызмет етеді?
-Өз балабақшаны жақсы көресіндер ме?
-өз пікірлерін айтады
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: балабақша тақырыбы байланысты берілген тапсырмаларды.
Түсінеді : балабақша және оның оның қызметкерлері туралы ұғымды.
Колданады: топта бір – бірімен ұарым – қатынас жасай білу іскерліктерін,
Ұйымдастырылған оқұ іс – картасы әрекетінің технологиялық .
Білім беру аумағы: Қатынаскүні:10.11.16ж
Білім беру саласы. Тіл даыту
Тақырыбы: «Ну орманда кім тұрады»
Мақсаты: сурет бойынша әңгіме құрастыру, зат есім мен сын есімді байланыстыру арқылы қарапайым оқиғаны ойдан шығару, үйрету. Жабайы жануарлармен таныстыру; ойын жаттығулары арқылы сөздік қорын молайту; сөздегі дыбыстарды ести білуге үйрету, есту зейінін дамыту. Табиғатқа деген жағымды көзқарасты тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: жабайы жануаралды теледид көрсету суреттері және ойыншықтары,орман қорушысы,
Сөздік жұмыс: орманда тіршілік ететіңдер
Билингвалды компоненті: жабайы жануарлар- дикие животные
Ұйымдастырушылық ізденіс
Теледидардан жабайы жануарлардың суреттері көрсетіледі.
Жұмбақ жасыру; ( аю, қоян,түлкі, қасқыр туралы –жұмбақтар оқылады)
Б/комп: Жабайы жануарлар-дикие животные
( олар нелератап беріндер)
Психолог жаттығу: -Қорбандап жүретін маймақ аюды бейнелейік,түлкінің жүріін салайық,қорқақ қоянды бейнелейік.
Динамиқалық үзіліс: « Ұзын құлақ, сұр қоян» туралы тақпақ оқылады.
Суреттерге мұқият қарайды
Жұмбақ шешімдері- аю, түлкі, қасқыр, қоян туралы әңгімелеп береді.
Сөзді қайталайды аю, қоян,түлкі қасқыр т.б жануарларды атап береді.
Аюдың, қоянның, түлкінің жүрісін қимыл ретінде көрсетеді.
Өленді қайталайды және әңгімелейді.
Рефлексиялық-түзетушілік
Сұрақ – жауап әдісі арқылы оқұ білімін қорытындылады.
Бір- бірін тыңдап сұрақтарңа жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: жабайы жануарлар сипаттық белгілеріңбайқап, оларды сипаттап айтуға арналған тапсырмаларды.
Түсінеді: жабайы жануарлар туралы берілген мәліметтерді
Колданады: жабайы жануарлардығ жүріс- тұрысын қимылмен келтіре білу дағдыларын.
Ұйымдастырылған оқұ іс- әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні: 28.09.16ж
Білім беру саласы:ҚМҰТ
Білім беру бөлімі:1 және 2сандарын салыстыру
Мақсаты: Топтағы әрбір элементі жұп – жұбымен салыстыру жолымен, екі топтағы заттарды саны бойынша салыстыруға үйрету. Екіге дейін санау.
Көрнекіліктер: аю қоңжығы, 1,2,саны- суреттерімен,
Сөздік жұмыс: бір, екі, саны,салыстырамыз
Билингвальдік компоненті: бір – один, екі-два,
Үйрек қонаққа келіп, сурет әкеледі. Тапсырманы оқуға дайын болады.
Үйрекпен амандасады тапсырманы орындауға дайындалады
Ұйымдастырушылық ізденіс
Сұрақ – жауап:Үйректер қанша? Не үлкен не кішкентай? Үйректер нешеу?
Сергіту сәті: « Үйрек жаттығу жасауда»
1,2, деп – орнымыздан тұрамыз.Аққу болып ұшамыз,1,2, деп қайта келіп қонамыз
д/о Заттарды салыстыр» ойншықтарды үлкен және кішкентайды салыстырады.
1үйрек ,көп балапандар.үлкен үйрек, кішкентай балапандар
1,2,үйрек
Сөздерді айтып, қимыл жасайды.
Ойынды шарт бойынша ойнайды.
Рефлексиялық-түзетушілік
Сандарды атап беріндер?
Қандай заттарды салыстырдық? Сабақта не ұнады?
Бір, екі, саны
Өз ойларын айтады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: 1және 2 сандарды заттармен салыстыруын, үшке дейін санауын
Түсінеді: заттарды пайдаланып санмен салыстыруын
Колданады: сандарды атап береді және заттарды жұп – жұбымен салыстыруын
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні:18.10.16ж
Білім беру саласы : ҚМҰТ
Тақырыбы: « Сонша, қанша, тепе - тең»
Мақсаты:.Сонша, қанша , тепе – тең, көп, аз, біреу сөздерін пайдалану арқылы екі топтағы заттарды бойынша салыстыруға үйрету.
Көрнекіліктер: ойыншық қоян, перде, суреттер
Сөздік жұмыс: қанша, сонша, оң қол, сол қол
Билингвалды компоненті.Қанша – сколько, сонша- столько
Қалқиып ұзын құлағы,
Елендеп қорқып тұрады.Ол не?
Қоян деп жауап береді.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Қоян өлен оқып береді.
« Ман – ман басқан,ман басқан,шудаларын шаң басқан. Екі өркешін қом басқан, төрт аяғын тең басқан. Бұл өлен не жайында? – Балалар көп пе, әлде түйе көп пе?
Билингвалдік комп. Қанша- сколько, сонша- столько
Сергіту сәті: Ақ қоян да, сүр қоян»
Ойың; « Оң және сол қолда не бар?» оң және сол қолды ажыратып заттарды дұрыс көрсету
Д/О: « Не көп ,не аз»
Шарты: ойыншықтарды ажырату.
Өленің мазмұның мұқият тыңдайды.
Түйе туралы
Балалар қанша болса, сонша түйе де.
Б/К сөздерін қайталайды.
Сөздерді айтып, қимыл жасайды.
Ойынды шарт бойынша ойнайды.
Қуыршақ көп, доп аз – деп әр ойыншықтарды салыстырады.
Рефлексиялық-түзетушілік
Қоян тапсырманы дұрыс орындағанды рахмет айтады.
Оң және сол қолдарынды көрсете білуін тапсырма беріледі.
Қуанады.
Оң жіне сол қолдарын кезекпен көрсетеді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: қанша, сонша ұғымын пайдаланып заттар бойынша іртүрлі топтарын айтады.
Түсінеді: қанша болса сошаны, оң және сол қолдарын ажыратуын
Колданады: заттарды қолданып тең – тенеместігін, көп,аз, ұғымын ойыншықтар арқылы ажырата білді.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні:02.11. 16ж
Білім беру саласы : ҚМҰТ
Тақырыбы: «Шеңбер, үшбұрыш»
Мақсаты: Геометриялық пішіндер; шеңбер, үшбұрышты ажырата білуге үйрету, қиялдарын дамыту.
Көрнекіліктер:әр балаға шеңбер, үшбұрыш, суреттер
Сөздік жұмыс:шеңбер, үшбұрыш
Билингвалды компоненті.Шеңбер – круг, үшбұрыш - треугольник
Б/К. Шеңбер – круг, үшбұрыш – треугольник
Сергіту сәті: « Бес саусақ»
Д/О: « Заттар қандай пішінге ұқсайды» сурет көрсетеді,содан соң , оңдағы заттардың атын айтып беруді сұрайды.
Сөздерінтыңдап жауабын – қарбыз деп айтады.,шеңберге , үшбұрышка ұқсаған заттарды атап береді.
Сөздерді екі тілде айтады.
Саусақтарын үлкен бас бармақтан бастап кезепен жаттығу жасайды.
Ойынды шарт бойынша ойнайды.
Рефлексиялық-түзетушілік
топ ішіндегі заттардың арасынан пішіндерге ұқсастығын атап беріндер?
Заттарды атап көрсетеді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: қанша болса, сонша, теңдей сөздерін пайдалануын
Түсінеді: топтағы заттарды бір – біріне қою арқылы
Колданады: пішіндер – шеңбер, үшбұрыш туралы түсінікті
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні: 09. 11.16ж
Білім беру саласы : ҚМҰТ
Тақырыбы: « Ұзыңдығы бойынша заттарды салыстыру»
Мақсаты: Заттарды ұзыңдығы бойынша салыстыруды үйрету. Салыстырудың қортыңдысын, ұзын, қысқа сөздерін пайдалану арқылы айта білуге үйрету пішіндерді тани білуді ұғымдарын қалыптастыру.
Көрнекіліктер:ұзын және қысқа заттар, пішіндер
Сөздік жұмыс:ұзын, қысқа
Билингвалды компоненті.Ұзын – длинный, қысқа- узкий
Бұл аю – деп жауап береді.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Ойын «Жауыбын кім табады?»- екі қыздың суретін көрсету, бұлар апалы – іңлілі қыздар, олар бір- біріне қатты ұқсайды. Олардың айырмашылығы неде?
Сергіту сәті: « Маймақ аю» сөздерді айтады қимыл жасайды.
Б/Комп: қысқа- короткий, ұзын- длинный.
Ойын: « Қай бау ұзын , қысқа оны салыстыр»
Бауларды салыстыру- түстерді ажыратады.
Суретке назар аударады.
Қыздардың бұрымы біреуінде қысқа, екіншісініңбұрымы ұзын- деп жауап береді.
Қимыл жасайды.
Сөздрді орысша – қазақша айтады.
Баулар қысқа және ұзын екенің айтады., түстерің айтады
Рефлексиялық-түзетушілік
Қонаққа келген қоштасады, тапсырманы орындаған үшін рахмет айтады.
Ұзын және қысқа – орысша қалай айтамыз?
Құанады.
Короткий, длинный- деп жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: қысқа , ұзын ұғымын зат арқылы салыстыруын
Түсінеді;пішіндерді тани білу
Колданады: сурет арқылы заттарды салыстыруын, түстерді тани білуін
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні: 30.11. 16ж.
Білім беру саласы:ҚМҰТ
Тақырыбы:Қайталау 2 және 3 саны салыстыру( мөлшер және есеп), ( Көлем және геометриялық пішіндер)
Мақсаты: Екі топтағы заттардың тең және тең еместігін аңықтауға үйрету. 3 дейін санау машығын жетілдіру. Тәуілік мезгілдерін геометриялық пішіндерді бекіту.
Көрнекіліктер:қуыршақ- ойыншығы, ұй жануарлардың суреттері,
Сөздік жұмыс:түйе, қой,жылқы
Билингвалды компоненті: бір – один,2 сан –цифрадва, үш саны- цифра три, қой – баран, жылқы- лошадь, түйе- верблюд
-Түйе нешеу?
-Жылқы нешеу?
- Қой нешеу?
Б/Комп: бір- один, екі- два, үш- три, түйе- верблюд, жылқы – лошадь, қой – баран
Сергіту сәті. « Ал балалар тұрайық»
Д/О: «Пішіндерді жинап сал» шарты: шеңбер және үшбұрыш пішінің түстерін және аттарын атау дағдысын бекіту.
Теледидарға назар аударады.
Бір түйе
Екі жылқы
Үш қой
Орысша – қазақша тілінде жауап береді.
Сөздерді айтып қимыл жасайды.
Пішіндердін түстерін айтады.
Рефлексиялық-түзетушілік
Жұмбақ жасыру( ұй жануарлар туралы) кітапшадан оқу
Ұй жануарларды қайталайды.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: 2 және 3 санды сурет арқылы салыстыруын
Түсінеді: пішіндердің аттарын , түстерін бекітуін
Қолданады: санауды, пішіндерді ажыратады.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні:30.11. 16ж
Білім беру саласы : ҚМҰТ
Тақырыбы:Фигураларды шамасына қарай салыстыру.
Мақсаты: Фигураларды шамасына қарай салыстыруды үйрету. Беттестіружәне түйістіру тәсілдерін геометриалық фигура туралы түсінікті бекіту. Санау, кеңістікке бағдарлану машықтарын( оң және сол жақта орналасқан заттарды айту, дамыту( Белсенділікке тәрбиелеу
Көрнекіліктер: пішіндер, аю- ойыншығы
Сөздік жұмыс: пішіндер, санау
Билингвалды компоненті. Санау- считать, пішіндер - фигуры
Машина неге жүрмейтінің сұрайды, дөңгелегі жоқ екенің байкайды.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Ойын « Екі пішінді салыстыру» пішінді беттестіріп тәсілін көрсетеді.
Сергіту сәті: « Шоферлар» сөздерді айтып қимыл жасату.
Д/О: « Автомобиль жөндейміз» шарты: берілген материалдармен жұмыс істеуге үйрету, көлемдері әртүрлі пішіндерді салыстыру.
Ойын « Оң және сол жақтағы заттарды салыстыру.
Ойынды шарт бойынша ойнайды.
Қимыл жасайды, демалады.
Ойынды шарт бойынша ойнайды.
Заттарды; сол және оң жақта тұрған заттарды айтып береді.
Рефлексиялық-түзетушілік
Аю өзіне машина жөндеуді үйреткеніне үшін алғыс айтады.
Машаналарын жқндеген кезде, олда өз машанасын ондап алды, енді серуендеуге болады екеніне қуанады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: пішіндерді шамасына қарай салыстыруын
Түсінеді: оң және сол жақта тұрған заттарды
Қолданады: пішіндерден машинаны дұрыс құрастыруын
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным . 28.12. 16ж
Білім беру саласы : ҚМҰТ
Тақырыбы: Геометриалық сопақ фигурасы.
Мақсаты : Шеңбер мен сопақшаны айыра білуге үйрету.3 дейін санау машығын дамыту.Үсестірлетін материалмен жұмыс істеу дағдысын, қағаз парағында жағарыдан төмен қарай бағдарлану икемін жетілдіру. Жауап беруге ынталы болуға тәрбиелеу.
Құрал- жабдықтар: шеңбер және сопақша пішіндер, 1 және 3 сандар, тауықтың жұмыртқа, тауық
Сөздік жұмыс:шеңбер, сопақша, жұмыртқа, үш сан.
Билингвалды компоненті: шеңбер – круг, сопақша – овал, жұмыртқа – яйцо, үш -три
- Тәрбиеші айтқан әңгімесіне құлақ салады, көмектесуге дайындалады.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Д/О « Бұл қандай шеңбер»
Шарты: шеңбер және сопақша пішіндер , қай заттарға ұқсайтының айту.
Сергіту сәті: « Әкемізге көмектесейік» барлық қимылдарды теріс жағынан көрсетеді, балалар оны тәрбиеші атаған қолдарымен қайталайды. 1) оң қолды жоғары көтереміз- лампаны бұрап аламыз( айналмалы қозғалыс жасалады, екі қолымызды жоғары көтереміз де, лампаны бір уақытта саламыз.2) Шегені балғамен, содан соң сол жақтан қағып кіргіземіз( жұдырықты жұдырыққа ұру.
д/о « Ақ парақтағы пішіндерді ата - пішіндер нешеу? ( сопақша және шеңбердің түстерін атау(
Ойынды шарт бойынша ойнайды.
Керісінше жаттығуды орындайды.
Қолдарын-жұдырықты жұдырыққа ұрады.
Ойынды шарт бойынша ойнайды. Санайды 3 санын естеріне түсіреді.
Рефлексиялық-түзетушілік
Тауық жұмыстың дұрыс істелгенің тексеріп, балаларды мадақтайды.
Жұмбақ: Ішіне тамақ салынған, есігі тастай жабылғанн Ол не? Қандай пішінге ұқсайды?
Риза болады, рахмет айтады.
Жұмыртка- сопақша пішініне ұқсайды – деп жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: сопақша пішінің ажырату, білуін
Түсінеді: үшке дейін санауын, шеңбер және сопақша пішіндерді дұрыс айыруын
Қолданады: пішіндерді атап бере алады, сандарды санауды, пішіндерді ажыраталады
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні: 12.12.16ж
Білім беру саласы : Жаратылыстану
Тақырыбы: : «Үй құстары»
Мақсаты: үй құстары, олардың адам өміріндегі мәні туралы балалардың білімін кеңейту және жүйелеу. Қамқор көзқарасқа, үлкендерге үй құстарын күтуге көмектесуге ынталы болуға тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: ұй құстары теледидирдан суреттерді көрсету, ойыншықтар
Сөздік жұмыс: жемсауыт
Билингвалды компоненті: ұй құстар – дом. птицы, тауық – курица, балапан- цыплята, әтеш- петух
Жұмбақ шешуге дайындалады, ұй құстары туралы жауабын айтып береді – әтеш, балапан, тауық және балапан туралы
Ұйымдастырушылық ізденіс
Білімін өзектендіру: Ұй құстарын атап беріндер?
Суретпен жұмыс; теледидардан ұй құстарды көрсету әңгіме өткізу.
Б/ комп: ұй құстары- дом птицы, тауық – курица, әтеш – петух, балапан- цыплята.
Сергіту сәті.
Күні бойы бұл құстар,
Билеп жатыр тыңбастан
Таңменен бәрін оятып,
Дәмесі бар ырыстан.
Ойын: « Құсты тап?» шарты: ойыншық құстардан тек қана ұй құстарын ата.
-тауық, әтеш, балапандар қорада тұрады.
Суретке қарап берілгн сұрақтарға жауап береді.
Б/ комп казақша – орысша сөздерді қайталайды.
Музыка әуенімен құстардың ұшқаның көрсетеді.
Ойынды шарт бойынша ойнайды.
Рефлексиялық-түзетушілік
Ал енді еске түсірейік, не туралы теледидардан көрдік?
Айгүл барлығынға риза болып, қоштасады.
Ұй құстары туралы бердік.
қоштасады
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: құстардың пайдасы, оларды бір – бірінен ажырата білуге байланысты берілген тапсырмаларды.
Түсінеді: құстардың түрін және олардың ерекшелектері туралы берілген мәліметтерді
Қолданады: сурет арқылы құстарды ажыраттады, сөйлемді кұрделі айтуға тырысады.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні: 26.12.16ж
Білім беру саласы : Жаратылыстану
Тақырыбы: Үрмебұршақты отырғызу.
Мақсаты:Мектепке дейінгі балалардың үрмебұршақ туралы түсініктерін нақтылау; зерттеу әрекеттерін қолдана білуді жаттықтыру; үрмебұршақты отырғызу дағдыларын қалыптастыру; өсіп келе жатқан өсімдікке қызығушылығын тудыру, енбекқорлыққа баулу.
Көрнекіліктер: алжапқыш, топырақ салынған стақан,үрмебұршақ, суреттер
Сөздік жұмыс: тұқым
Билингвалды компоненті: үрмебұршақ – фасоль, отырғызу- посадить
көмектесеміз
Ұйымдастырушылық ізденіс
Үрмебұршақтың суретін көрсету және сурет арқылы әңгімелеу,( теледидардан картина көрсету.
Ойын « Қорапшада не бар»
( әр балаға үрмебұршақты үлестіру)
Б/Комп: Үрмебұршақ фасоль, отырғызу- посадить.
Саусақ жаттығу:
Шақ-шақ-шақ- отырғызайық бұршақ.Өс-Өс-Өс-алақанды тос!
Үрмебұршақты отырғызу.үрмебұршақтың дәнің таратады, отырғызу реттілігін айтады.
Теледидардан үрмебұршақ туралы әңгімелейді.
Үрмебұршақты зерттейді.
Қазақша – орысша сөздерді қайталайды.
Жаттығуды орындайды.
Рет- ретімен үрмебұршақты отырғызады.
Рефлексиялық-түзетушілік
Сұрақ- жауап арқылы алған білімдерін қортындылады.
Сұрақарқылы жауаптарға жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: үрмебұршақты отырғызуға берілген тапсырманы.
Түсінеді: үрмебұршақты отырғызу арқылы өсімдіктердің қалай көбиеді,топыра, су, жарық қажеттігін
Қолданады: тұқым отырғызуға білу дағдыларын
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы : Қатынаскүні: 22.12.16ж.
Білім беру саласы : Тіл дамыту
Тақырыбы:: «Шай қайнатуды үйренеміз» (дидактикалық ойын)
Мақсаты: тағам және шай ішуге арналған ыдыстармен таныстыру, түрлерін атай білуге үйрету, ойын жағдаяттарын көрсету арқылы шай дайындауды түсіндіру (шәйнекке шай салып, су құю). Есте қорларын қабілеттерін дамыту және сөздік қорларын молайту
Көрнекіліктер:ыдыстар
Сөздік жұмыс:ыдыс, аспаз, нан
Билингвалды компоненті: ыдыс- посуда, аспаз- повар,нан - хлеб
Білер қазақ баласы
Сәлем – сөздің анасы
Алдымыздан кезікпен
Көп танысты көреміз
Бәрінеде ізетпен
Біздер сәлем береміз.
Өленді қайталайды.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Д/О « Үстелде қай заттар қойылып тұр?»( ыдыстардың түрін атап беру.
Жұмбақ жасыру:
Кесе , шыны, пиала,
Оларсыз шай құя ма?
Қасықсыз тамақ жемейміз
Бәрінің атын не дейміз?
Б/комп: Ыдыс – посуда, аспазшы – повар, нан хлеб
Сергіту сәті: Дастарқанды жаямыз, ыдыстарды қоямыз
Тағамдарды әкеліп, дастарқанға қоямыз.
Ойын: « Орнын тап» шарты. Әр затты бір – бірімен сәйкестіндіру.
Заттарды атап береді.
Ыдыстар дейміз деп айтып береді.
Сөзді қазақша – орысша айтады.
Сөздерді айтып қимыл көрсетеді.
Шарт бойынша ойынды ойнайды.
Рефлексиялық-түзетушілік
Бүгін біз не жасауды үйрендік?
Ыдыстардың аттарын атап беріндер?
Толық жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады:ыдыстарды дұрыс қолдана білуді
Түсінеді: шай әзірлеудің ретін
Қолданады: шай ішуге арналған ыдыстарының аттарын күнделікте өмірде.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Қатынас күні: 14.12.16ж
Білім беру саласы : Көркем әдебиет
Тақырыбы:«Шырша» Ә. Дүйсекеев
Мақсаты: есте сақтау қабілеттерін дамыту, мерекелік көңіл күйлерін көтеру, сөздік қорларын молайту.
(3-4 жастағы балалармен ұйымдасқан оқу ісін жүргізу жөніндегі әдістемелік нұсқаулар; К мен Шикула
Көрнекіліктер: шырша, Ә. Дүйсекеевтің суретті- портреті,
Сөздік жұмыс: жасыл шырша
Билингвалды компоненті: шырша - елка
Жасыл желек жамылған,
Асыл моншақ тағылған.
Міне, сұлу шыршамыз.
Көптен күтіп, сағынған,
Кел, балалар, келіңдер,
Тамашаны көріңдер.
Портретті көру және әңгімелеу.
Сергіту сәті:
Тамаша, тамаша,
Қандай жақсы тамаша.
Біздің атам ортада
Ән салады балаша.
Тақпақтың мазмұны бойынша әңгіме өткізу.
-Шырша не жамылған?
-Қандай моншақ тағылған?
-Шыршамыз қандай?
Тақпақты тағы бір рет қайталау( көтеренкі дауыспен айту)
Тақпақтың сөздерін кезекпен қайталайды.
Портретке қарап әңгімелейді.
Сөздерді айтып қимыл жасайды.
-жасыл желек жамылған
-асыл моншақ
-сұлу шырша
Еске сақтаған бала тақпақты айтады.
Рефлексиялық-түзетушілік
Мақта қыз көңілінің көтеріліп қалғанын айтып, аяз атамен , ақшақардың міндетті түрде сыйлықтар әкелетінің айтады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: «шырша» тақпақтың мазмұның дұрыс түсінуін
Түсінеді: портретке қарап ол кім болатының
Қолданады: сұрақтарға толық жауап беруін қадағалауын,мазмұның түсініп айтуын
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Шығармашылық күні: 14.12.16ж.
Білім беру саласы : Сурет салу.
Тақырыбы:: «Дуал»
Мақсаты: параллель тік сызықтарды салуды үйрету. Гуашь бояуларымен қылқаламмен жұмыс істеу машығын жетілдіру; қолдың ұсақ қимылдарын дамыту.
Көрнекіліктер: қой ойыншығы, дуал, қылқалам, гуаш
Сөздік жұмыс: дуал
Билингвалды компоненті.: дуал - забор
-жасыл шөпті.
-көмектеседі.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Әңгімелеу: « Жайлауда не жайылып жүр?»( сурет арқылы.
Б/ комп: дуал – забор
Сергіту сәті: « Бармақтар» саусақ жаттығу
Сурет салу « Дуал» гуаш пен қылқаламмен орындау( жұмыс тәсілін көрсету)
Суретке қарап әңгіме құрастырады.., дуал не екенің түсінеді.
Дуал туралы өз ойларын сурет арқылы әңгімелейді.
Саусақты санап бармақты бүгіп жат. Орындайды.
Тәсілге қарап сурет салады,
Рефлексиялық-түзетушілік
Тақтайшалардың арасындағы қашықтық қандай болды?
Дуал сөзін орысша айтқанда қандай сөз?
Бірдей болды.
забор
Күтілетін нәтиже:Жаңғыртады: параллель және тік сызықтарды дұрыс сызуын
Түсінеді: гуашпен орындау тәсілдерді қолдануын
Қолданады: суретті тәсіл арқылы орындай алады. Таяқшаларды дұрыс салды.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Шығармашылық күні: 16.11.16ж
Білім беру саласы : Сурет салу
Тақырыбы:«Пирамида»
Мақсаты: балаларға төртбұрыш пішінді түзу сызықтарды салуды үйрету. Сурет салуға құштарлығын тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: пирамида ойыншық, суреті - теледид корсету, суреттер
Сөздік жұмыс: пирамида, төртбұрыш
Билингвалды компоненті: пирамида, төртбұрыш- прямоугольник
Сергітусәті: « Көңілді саусақ» санайды
Сурет салу; « Пирамида» төртбұрыш пішінді сызық арқылы салу,
Сызық арқылы пирамиданы ауада көрсетеді.
Саусақты бүгіп кимыл жасайды.
Тәрбиеші айтқан сөзге мән беріп сурет салу.
Рефлексиялық-түзетушілік
Дымбілмес пирамида сөзін жаттап алды , балаларға риза болады . Рахмет айтады, Суретті таңдап мадақтайды
Өз суреттеріне қарап әңгімелеп береді.
Дымбілмеспен қоштасады.
Күтілетін нәтиже:Жаңғыртады: пирамида мазмұның түсінуі.Түсінеді: сызық арқылы сурет салуын. Қолданады:төртбұрыш пішіні неше сызықтан тұратының, сызықты дұрыс сызды
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні: 05. 09. 16ж
Білім беру саласы : Жаратылыстану
Тақырыбы: « Шақырамыз күзді, шын ниетпен ізгі»
Мақсаты:Балаларды табиғат құбылыстарымен таныстыруды жалғастыру; жанды және жансыз табиғаттағы маусымдық өзгерістерді бақылауды үйрету; заттардың белгісі мен қасиеттерін анықтауда жаттықтыру; белсенді көңіл күйді дамыту. (Г.В. Игнатенко. Экология негіздері әдістемелік құрал.
Көрнекіліктер:«Күз» суреті, қызыл және қызғылт түсті ұсақ, бөтелке, түтікше
Сөздік жұмыс:керемет, жапырақтар жерге түседі
Билингвалды компоненті: күз –осень, жаңбыр – дождь, жапырақ – листья. Құстар - птицы
-Қазір қай жыл мезгілі
-Бізге қонаққа –сиқырлы күз келді.(суреті көрсетеді)
Жақсы көңіл күймен сабаққа қатысады.
-Күз мезгілі.
-суретке қарап таң қалады.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Теледидардан « Күз мезгілі» туралы суреттер көрсетіледі, оны сұрақ арқылы әңғімелеу.
Тыныс алу жаттығуы:
Бәріміз бөтелкелерімізге күзгі жапырақтардың қурап түсуін бейнелейік, түтікшені бөтелкенің аузына салып үрлейді.
Б/комп: күз- осень, жаңбыр- дождь, жапырақ- листья, құстар – птицы.
Д/О: « Күз нышандары» сиқырлы күз көп сурет алып келді, суреттер араласып кетіптіғ күзге арнайы суреті себетке салу.
Теледидарға қарап толық жауап арқылы әңгімелейді.
Тыныс жаттығуды орындайды.
Орысша – қазақша сөздерді айтады.
Ойынды шарт бойынша ойнайды.
Рефлексиялық-түзетушілік
-Кім бізге қонаққа келді?
-Қазір қай жыл мезгілі?
-Оны қандай белгілері арқылы білеміз?
Сұрақтарға толық жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады:Күз туралы мәліметтерді мұқият тындап, тапсырмаларды орындауын.
Түсінеді:жанды және жаңыз түрлері және олардың мәліметтерін білуін
Қолданады: тақырып бойынша сұрақтарға жауап бере алу дағдыларын
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні: 12.09.16ж.
Білім беру саласы: Жаратылыстану.
Тақырыбы: Тақырыбы: « Жеміс бағына саяхат»
Мақсаты:Балаларда күз сыйлары туралы түсініктерін қалыптастыру; жемістер туралы білімдерін бекіту; көру арқылы заттардың пішінін анықтауды үйрету; табиғатқа деген мейірімділікті тәрбиелеу. (Г.В. Игнатенко. Экология негіздері әдістемелік құрал 3+)
Көрнекіліктер: көкөністер, себет, жеміс бағының суреті
Сөздік жұмыс: бақ
Билингвалды компоненті: бақ- сад, өнім – урожай, көкөніс- овощи, фрукты- жеміс
Ұйымдастырушылық ізденіс
д/О. « Жемістерді атап бер?» шарты:жемістердің атын атау және ол қайда өсетінің айту.
Б/комп: бақ – сад, өнім – урожай, жеміс – фрукты
Сергіту сәті:Аяқтың ұшымен тұрамыз,
Алманы жұлып аламыз.
Үйге қарап жүгіріп
Аналарға сыйлаймыз.
Ойын: « Жеміс және көкөністі жинау» себетке бөлек жемістерді және көкөністерді салып аттарын атау.
Ойынды шарт бойынша ойнайды.
Сөздерді екі тілде айтып береді.
Сөздерді айтып, қимыл жасайды.
Шарт бойынша ойнайды.
Рефлексиялық-түзетушілік
Жұмбақ жасырады « жеміс және бақшадағы өсетін ағаштары туралы»
Сабақты сұрақ арқылы аяқтау, балаларды мадақтау.
Жұмбақты шешеді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: жанды және жансыз табиғаттағы маусымдық өзгерістерді бақылауға арналған тапсырмаларды орындауын.
Түсінеді: күз мезгілі және оның ерекшелігі туралы ұғымды.
Қолданады:әр жыл мезгілінің ерекшелігін біліп, оларды анықтай алу даідыларын.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Қатынас күні: 29.11.16ж
Білім беру саласы: Көркем әдебиет
Тақырыбы: « Маша мен аю» ( орыс ертегісі)
Мақсаты: ертегінің мазмұнын түсінуге, кейіпкерлердің әрекеттерін бағалауға көмектесу.
(3-4 жастағы балалармен ұйымдасқан оқу ісін жүргізу жөніндегі әдістемелік нұсқаулар; К мен Шикула)
Көрнекіліктер: суреттер, хрестоматия
Сөздік жұмыс: аю, орман
Билингвалды компоненті: аю – медведь, орман - лес
Арым таза, ақ көңіл
Адамдыққа сенемін
Абыройлы, ақ ниет
Адалдыққа сеемін
Шеңберге тұрып өленді қайталайды.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Кіріспе әңгіме. « Маша мен аю» ертегісін оқимыз, оқып беру.
Сұрақ жауап арқылы әңгімелеу.
Сергіту сәті:
Қорбаңдаған аюдың
Құлпынайы көп екен
Теріп, теріп алайық
Қалтамызға салайық.
Сұрақтар « Маша мен аю» мазмұныны сай туралы,сұрақтар қою,
Ертегінің мазмұның тыңдайды, толық жауап береді.
Қимылдарды жасайды.
Сұрақтарға толық жауапбереді.
Рефлексиялық-түзетушілік
Ертегінің аты қандай?
Ертегі ұнадыма?
« Маша мен аю» ертегісі.
Ойларын толықтырып әңгімелейді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: ертегінің мазмұның
Түсінеді: жақсы, жаман қасиеттерді
Қолданады: кейіпкерлердің іс – әрекеттерін бағалауды.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Қатынас күні: 27.10.16ж
Білім беру саласы Тіл дамыту
Тақырыбы: « Бақшаға барамыз, өнімдерді жинаймыз»
Мақсаты: : Көкөністер, олардың өсетін жері туралы балалардың түсініктерін байыту; сипап көріп көкөністі сипаттауды үйрету; көкөніс сөзін жалпылама түрде қолдануды үйрету; байланыстыра сөйлеу және көріп есте сақтау қабілеттерін дамыту. Табиғатқа сүйіспеншілігін тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: көкөністер муляждары,слайдтар, баұша корғаушысы
Сөздік жұмыс: бақша қарауылы, өнім
Билингвалды компоненті: өнім – урожай бақша – сад, көкөніс- овощи
Карауылы көкөніс муляждарды көрсетіп әңгімелейді.
-Өйткені бақшаны құстардан қорып тұрады.
-кқкқністердің аттарын атауға дайындалады.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Слайд суретпен жұмыс: сұрақ – жауап арқылы өткізу.
Б/ комп: Өнім- урожай, бақша – сад
Саусақты тренинг:
Орамжапырақты қазып аламыз
Сәбізді тазалаймыз
Екеуін бірге тұздап
Ыдыстарға саламыз.
Д/О « Бақшада не өседі!»себетке жинау және аттарын атау.
Слайдқа қарап сұрақтарға толық жауап береді.
Орысша – қазақша сөздерді айтып толықтырады.
Сергіту сәтін орындайды.
Шарт бойынша ойнайды.
Рефлексиялық-түзетушілік
Сендерге сабақ ұнады ма?
Бақшада нелер өседі?
Қандай көкөністерді білесіндер? Олар не үшін керек?
Сұраөтарға толық сөйлем арқылы жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: көкөністерді ажыратуға арналған тапсырмаларды
Түсінеді: бақша, көкөніс сөздерінің мағналарын түсініп, мәліметтерін білу.
Қолданады: жеміс және көкөністерді бір – бірінен ажырата алуды дағдыларын
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Әлеуметтік орта күні: 07.10.16ж
Білім беру саласы: Қоршаған ортамен танысу.
Тақырыбы: Менің жанұям
Мақсаты: Балаларға үй іші мүшелерінің атын атауды үйрету; іс әрекетін атуға үйрету; өзара қарым қатынасын, бір біріне қамқор болуды тәрбиелеу; балалардға жанұя туралы ұғымын кеңейту.
Көрнекіліктер: отбасы фоталары
Сөздік жұмыс: ата, әже, әке, ана, аға, іні, әпке
Билингвалды компоненті: жанұя- семья, ата- дедушка, әже – бабушка,әке – папа, ана- мама, аға- брат, әпке - сестра
Б/ комп: Ата- дедушка, әже- бабушка, әке – папа, ана- мама, аға – брат, әпке – сестра.
Сергіту сәті:
« Бармақтарым»
Д/О: « Үйде кімдер тұрады?» Үйшіктегі алты терезеге жанұяның суреттерін жабыстыру.
Әр баланың қолында жанұя туралы фотоларға қарап әңгімелейді.
Сөздерді екі тілде қайталайды еске сақтап алады.
Саусақтарын санап жаттықтырады.
Үйшікке суреттерді жабыстырады, толық жауабын айтады.
Рефлексиялық-түзетушілік
Жанұя туралы не білдіндер?
Мадақтау
Өз еркімен жауаптарын толық сөйлем арқылы айтады
Күтілетін нәтиже:Жаңғыртады: отбасы туралы әңгіме құрастыруын
Түсінеді: суреттерді пайдаланып тапсырмаларды дұрыс орындауын
Қолданады: жанұя мүшілерін біліп дұрыс атауын
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні: 21.10.16ж
Білім беру саласы: Құрастыру
Тақырыбы: Көп қабатты үй.
Мақсаты: балаларды конструктор бөліктерімен таныстыру, пирамида, конус пішіндерімен таныстыру.
Көрнекіліктер: Буратино ойыншық, конструкторлар
Сөздік жұмыс: пирамида, конус
Билингвалды компоненті: пирамида, конус
Мен сендерге текше, кірпіш, конус алып келдім.
Амандасады. Буратино айтылған сөздеріне мән беріп, мұқият тындайды
Ұйымдастырушылық ізденіс
Буратино әкелген конструктормен « көп қабатты үйді» салу,
Текшені саламыз
Конус саламыз
Қосымша тапсырма Жұмбақ жасыру.
Төрт қарны бар, бір аузы бар . Ол не?
Б/комп: Конус, пирамида
Мақал – мәтел жаттау:
Үй баласымен базарлы.
Өонағымен ажарлы.
Бірнеше текшені қояды.
Текше астыңғы жағы, ал конус – ол шатырболып есептеледі.
Үй деп жауап береді.
Түсініктерін пішінге ұқсайтының айтады.
Мақалды кезекпен жатқа айтады.
Рефлексиялық-түзетушілік
Буратино көп қабатты үйге өте қуанды. Рахмет айтты
Үй не үшін керек? Онда кімдер тұрады?
Өз еркімен сұрақтарға жауап береді.
Күтілетін нәтиже: Жаңғыртады: Конструктормен көп қабатты үйді дұрыс салуын
Түсінеді: конструкторлар пішіндер екенің түсінуін
Қолданады: конструктормен дұрыс үйді құрастырды
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні: 18.11.16ж
Білім беру саласы: Құрастыру.
Тақырыбы: Үлкен және кішкентай қорған
Мақсаты: Балаларды қорған құрастыруға ұйрету, балалалар бойында төзімділікпен қайраттылықты дамыта түсу,
Көрнекіліктер: қуыршақ ойыншық, машиналар
Сөздік жұмыс: қорған, үлкен, кішкентай
Билингвалды компоненті: қорған - ворота , үлкен – большой, кішкентай- маленький
« Үлкен және кішкентай қорға» құрастыру тәсілі.
Орындау тәсілі.
1Машинаның биіктігін сәйкес1-3 текшені бірінің үстіне бірін қалаймыз.
2Ұзындығына сәйкес бағаналар арасының қашықтығын белгілейміз.
3Тілімшеден итарқа саламыз.
Жұмбақ шешу: Май жейді, Су ішеді, Бірақ өзі зырылдап, ұзақ жолға жүреді. Ол не?
Ойынды шарт бойынша ойнайды.
Тәсілді пайдаланып тапсырманы құрастырады.
-машина
Рефлексиялық-түзетушілік
Қорған не үшін керек?
Текшелерден не жасауға болады?
Қуыршақ риза болып, қоштасады.
Сұрақтарға толық жауап береді.
Сау бол деп қоштасады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: үлкен және кішкентай ұғымның айырмашылығын
Түсінеді: текшеден жасауын
Қолданады: текшеледі қолданып тапсырмаларды орындай алды.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Шығармашылық күні: 28.09.16ж.
Білім беру саласы : Сурет салу
Тақырыбы: : «Үлкен және кішкене сәбіздер»
Мақсаты: балаларға мөлшерлері әртүрлі болған көкөністі сопақша пішінді және бір ұшын үшкірлеп салуды үйрету. Зейін қоюды дамыту.
Көрнекіліктер: үлкен және кішкентай сәбіз, муляждар, бояу, қылқалам, су, сүлгі, қарындаш
Сөздік жұмыс: сәбіз, сабақ
Билингвалды компоненті: сәбіз – морковь, үлкен – большой, кішкентай- маленький
Коянға көмектесуге дайындалады.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Суретпен жұмыс.. « Күз мезгілі» теледидардан сурет арқылы әңгіме өткізу.
Сергіту сәті: « Ұзын құлақ, сұр қоян» туралы өлен айтып, қимыл жасау.
Сурет салу: « Үлкен және кішкентай сәбіз» тәсілі:
1.Алдымен үлкен сәбізді саламыз, қарандашпен жіңішке сызық пен ұзын екі сопақша сызықтарды кезекпен сызып, бір- біріне қосамыз.Сәбіздің іш жағы жіңішке, бас жағы жуандап болып келеді., содан кейін сабағын саламыз.Қызғылтсары бояу түспен бояймыз. Кішкентай сәбізді дәл осылай саламыз.
Суретке қарап әңгімелейді.
Оленді айтып, қимыл жасайды.
Тәсілдң мұқият тыңдап суреті салады.
Рефлексиялық-түзетушілік
Қоян суретке риза болып, балалармен қоштасады.
Жақсы орындаған жұмыстарды мадақтау.
Қоянмен қоштасады.
Өз жұмыстарын талдап суретке қуанады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: сәбіздің суретңн салуды.
Түсінеді: бейнені қабылдауды, түстер мен ырғақты сезіне білуді.
Қолданады: пішіндерден бейне жасауды.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Қатынас күні: 05.01.17ж
Білім беру саласы: Тіл дамыту
Тақырыбы: Жасыл шырша жанында
Мақсаты: А. Асылбековтің «Жасыл шырша жанында» атты өлеңінің мазмұны бойынша әңгіме құрастыруды үйрету. Зат есім, сын есімдерді байланыстырып айтуға үйрету: сәнді, тікенек шырша, алуан түрлі ойыншықтар. Тілге тән дыбыстарды дұрыс айтуға жаттықтыру. Табиғатты аялауға, әсемдікті көре білуге, сезінуге тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: Қыс суреті, аяз ата, ақшақар
Сөздік жұмыс: шырша, аяз – ата, ақша қар
Билингвалды компоненті: шырша- елка, аяз- ата – дед мороз, ақшақар- снегурочка
Ауа- райы қандай?( балалардың назарын әдемі шыршаға аударады) Ойыншықтары қандай әдемі.
Қыс мезгілі.
Ауа райы туралы өз пікірлерін айтады.
Шыршаға назар аударады.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Суретпен жұмыс « Қыс» суретке қарап әңгіме құрастыру.
Мәнерлеп оқу «Жасыл шырша жанында» А.Асылбековтің.
Б/Компон: Шырша – елка, аяз ата- дед мороз, ақшақар- снегурочка.
Сергіту сәті:
Қандай суық қыс деген?
Қалтырайды қыс деген.
Құлақшынды кимесен
Құлағынды тістеген.
Шыршаны әшекейлеу; шарты:Ақ параққа шыршаның ойыншықтарын жабыстыру.
Суретке қарап сөйлем құрастырады.
Өленнің шұмағын тыңдап, әңгімелейді.
Б/Компон екі тілде қайталайды.
Қимылын келтіріп жаттығуды орындайды.
Параққа шыршаның ойыншықтарын жабыстырады.
Рефлексиялық-түзетушілік
-Өлен ұнады ма?
-Не туралы екен?
-Қандай сөздер естерінде қалды?
-Кім өленді айтып береді?
Сұрақтарға толық жауап беруге тырысады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: Өленің мазмұның түсіне білуді
Түсінеді: өленді жатқа айту керектігін
Қолданады: тілге тән дыбыстарды дұрыс айтуды.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Шығармашылық күні: 05.01.17ж
Білім беру саласы: Сурет салу
Тақырыбы:Кесені әшекейлейміз »
Мақсаты: қазақша өрнекті «құстардың қанаты» элементін салуды үйрету; сәндік қолданалы өнерге қызығушылыққа тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: кесе, өрнектер, ыдыс аяқтардың суретттер, қуыршақ
Сөздік жұмыс: әшекейлеу, ыдыстар
Билингвалды компоненті: кесе- пиала ( кисушка), ыдыс- посуда, қоныр- коричневый
Ыдыстардың аттарын естеріне түсіреді.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Қуыршақтар шайды немен ішіп отыр? Кеселер қарастырылады.Бұл не? Кесе туралы сипаттау.
Ол неден жасалады?
Б/Комп: кесе- пиала( кисушка), ыдыс – посуда, қоныр- коричневый
Саусақ жаттығуы: « Бес саусақ»- саусақтарды бүгіп санау
Кесені әшекейлеу: Тәсілі-
1қылқаламды қоңыр түске малып алу.2құстың қанатын салуын көрсету.
Кесемен
КЕсенің дөңгелек үстіңгі бөлігі және дөңгелек түбі бар.
Кесе балшықтан жасалады.Оған шай құюға болады.
Екі тілде айтып береді.
Саусаұтарды бүгіп санау шыңықтыру.
Тәсілдерді қолданып сурет салады.
Рефлексиялық-түзетушілік
Қуыршақтар риза болды ма?
Ыдыстарды атап беріндер? Нені әшекеледік?
Қуыршақтар риза болып , жұмыстарына көңіл аударып ұнаған кесені көрсетеді.
Сұрақтарға толық жауап береді, жұмыстарын қуыршақтпрға көрсетіп қуанады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: ыдыстардың аттарын толық білуін
Түсінеді: кесе неден жасалуын, неге керектігін түсіну
Қолданады: кесені не үшін пайдалануын,ыдыс аттарын дұрыс екі тілде айтып беруін
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні: 09.01.17ж
Білім беру саласы: Жаратылыстану
Тақырыбы: «Түрлі түсті мұздар»
Мақсаты:судың қасиеттерімен (сұйық және қатты күйімен) таныстыру. Түсті суды қалай түті мұзға айналдыруға болатынын көрсету арқылы зейіндерін дамыту. Жансыз табиғат туралы ұғымдарын қалыптастыру.
Көрнекіліктер: 3 банкі су,қызыл, сары,көк гуашь, қалыптар
Сөздік жұмыс: мұз
Билингвалды компоненті: су- вода, сүңгі – сосулька, қар - снег
Б/ комп:су – вода,сүнгі- сосулька, қар – снег
Сергіту сәті: « Қар ұшқыны» биін билейміз
Гуаштарды қолданып банкіге қосады және сол туралы әңгімелеу.
Екі тілде қайталайды.
Биді билеп береді.
Рефлексиялық-түзетушілік
Қоңжық енді осы сөздердің мағынасын түсіндін бе?
-Біз не істедік?
Қоңжық осы сауытты далаға шығарып, су қатып қалады, мұз болып қалады.
Қоңжықпен бірге өз пікірлерін айтады.
Суды аязға қатырсақ, мұз болатының көздері жетеді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: суды түрлі түсті етіп бояуға болатындығын
Түсінеді: су және оның күйлері туралы ұғымды.
Қолданады: тәжірибе жұмыстарын бақылай отырып, дағдылындару
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Қатынас күні: 11.01.17ж
Білім беру саласы: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Қар» Қ. Сыдықов
Мазмұны:жатқа айта білуге үйретуді жалғастыру. Мәнерлеп айтуға жаттықтыру, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.
(3-4 жастағы балалармен ұйымдасқан оқу ісін жүргізу жөніндегі әдістемелік нұсқаулар;
Көрнекіліктер: Қыс суреті
Сөздік жұмыс: қар
Билингвалды компоненті: қар – снег, қыс- зима
Қазір қай жыл мезгілі, сендерге қыс ұнай ма? Қысқы ойындар, әдемі жауып тұрған қар ше?
Қуыршақпен амандасады.
Қарды күрекпен тазалауға болады.
Сұрақтарға толық жауабын айтады.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Қ. Сыдықовтың « Қар» өленің оқып беру.
Б/ комп: қар- снег, қыс- зима
Сергіту сәті: Қыста жылыну үшін жасалатын әрекеттерді орындау
Д/О: « Мен бастаймын, сен аяқта» мақсаты: шұмақтың бірінші жолын бастаймын, оны аяқтау Аяз ата келді.....
Қайталау: Айнала күміс қар
Енді не тұрыс бар?
Ал, кеттік балалар
Бітпеген жұмыс бар.
Өленді тыңдайды, мазмұның талдайды.
Екі тілде қайталайды.
Құлақтарын, қолдарын ысқылайды, жүгіреді.
Мысалы:
.... өлен айтып берді.
Өленің шұмағын қайталап береді.
Рефлексиялық-түзетушілік
Өленмен сабақты аяқтаймыз.Айнала ақ айдың, Бәрі аппақ манайды,Тазартып тастайық, ауласын ағайдың.
Қуыршақ қоштасады
Өлен шұмағын қайталайды.
Қуыршақпен қоштасады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: өленді мәнерлеп оқуын, мазмұның түсінуін
Түсінеді: қар қыс мезгілінде болатының
Қолданады: сурет арқылы сөйлем құрастыруын,шұмак өленің дұрыс мәнерлеп айтуын
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Қатынас күні: 19.01.17ж
Білім беру саласы: Тіл дамыту
Тақырыбы: «Көмекшілер»
Мақсаты : сұрақ - жауап арқылы таныс шығармалардың мазмұнын айтып беруге дағдыландыру. Заттарды топтастыруға, оларды атай білуге (ыдыс аяқтар, қасық, шанышқы, кесе, тостаған) үйрету. Ойлау қабілеттерін дамыту.
Көрнекіліктер: ыдыс аяқ суреттері,
Сөздік жұмыс: ыдыс – аяқ, қасық, шаңышқы, пышақ
Билингвалды компоненті: ыдыс аяқ- посуда, қасық- ложка, шанышқы- вилка
Тыныштықты сақтаймыз,Атсын күліп танымыз.
Жылы тілекті айтып сабаққа дайындалады.
Ұйымдастырушылық ізденіс
« Көмекшілер» әңгімесін оқу және көрнекілікпен жұмыс жасау.
Б/Комп: ыдыс аяқ- посуда, қасық- ложка, шанышқы- вилка.
Сергіту сәті:Санайық жаңаша,1,2,3 желбіре, жалауша, достыққа біздің күш.
Д/О: « Заттың атын ата» Шарты: суреттегі ыдыс аяқтардың атын атату.ата- аналарына көмектесуі туралы сұрақ- жауап әдісі арқылы әігімелеу.
Әңгімені мұқият тыңдайды, мазмұның айтып суретке қарап әңгімелейді.
Сөздерді екі тілде айтып қайталайды.
Қимылын келтіріпжаттығады орындайды.
Шарт бойынша ойынды ойнайды.
Рефлексиялық-түзетушілік
Ыдыс – аяқ туралы жұмбақ жасыру. Кітапша 32 бет( пышақ, шанышқы, қасық туралы) алған білімдерін қортындылау.
Жұмбақтың шешімін шешіп ыдыс- аяқ туралы әңгімелеп сабақты аяқтайды.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: ыдыс – аяқтар аттарын қатыстырып, сөйлемдер құрастыру сияқты тапсырмаларды
Түсінеді: ыдыстар не үшін керектігін
Қолданады: таныс шығармалардың мазмұнын әңгімелей білу іскерліктерін
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Шығармашылық күні: 19.01.17ж
Білім беру саласы: Сурет салу
Тақырыбы: : «Аласа кілем»
Мақсаты: балаларға біріне бірі параллель түзу көлденең сызықтар салуды үйрету; қимылдардың үйлесімділігін, шетті сезінуді дамыу.
Көрнекіліктер: кілемдердің суреті( теледид көрсету)
Сөздік жұмыс: аласа кілем
Билингвалды компоненті: кілем - коврик
Біз көмек береміз бе?
Тышқанмен амандасады. Әкелген затына назар аударады.
Ия, көмектесеміз.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Суретпен жұмыс « Кілемдер» теледидардан әр түрлі кілемшелер туралы әңгімелеу.
Б/комп: Кілем- ковер
Сурет салу тәсілі:
Шаршы саламыз
Түрлі түсті қарандашпен сол жақтан бастар тік сызық жолын оң жаққа қарай тік сызамыз жолдан шықпай.
Сергіту сәті: « Қуырмаш»
Қуыр – қуыр қуырмаш, тауықтарға бидай шаш.
Сурет салу жұмысы:1 тік сызықтарды түрлі- түсті қарандашпен сызу, тәсілдерін қолданып.2 әр балаға көмек беру.
Суретке қарап кілем туралы әңгімелейді.
Әр бала екі тілде сөзді қайталайды.
Тәсілдерін мұқият тыңдайды.
Сөздерді айтып саусақтарын шыңықтырады.
Тәсілді қолданып сурет салады.
Рефлексиялық-түзетушілік
Тышқан балаларға риза болып, рахмет айтады.
Әр баланың жұмысын мадақтау.
Тышқанмен қоштасады, жұмыстарын сыйлайды.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: аласа кілем не екенін
Түсінеді: әр түрлі түсті кілемшелер болатынын
Қолданады: тік сызықтарды дұрыс сызуын, жолақтан шықпай сызу.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: таным күні: 23.01.17ж
Білім беру саласы : Жаратылыстану
Тақырыбы: « Алтын балық»
Мақсаты: Аквариум балықтарының тіршілігі туралы түсіндіру және оларды атай білуді үйрету; алтын балықтың ерекшеліктерін көре білуді үйрету.
Көрнекіліктер: аквариум балықпен, суреттер
Сөздік жұмыс: қабыршақ
Билингвалды компоненті: балық – рыба, су- вода
Сусыз өмір сүре алмайды, аяғы жоқ, жүре алмайды.Ол не?
Мұхит дыбысын естейді.
Ол - балық
Ұйымдастырушылық ізденіс
Сұрақ- жауап: Балықтар қай жерде тіршілік етеді?
Балықтын денесі немен қапталған?
Сөздік жұмыс Қабыршақ- балық денесін жауып тұратын, бөлек- бөлек жұқа, қатты қабықша.
Б/Комп: балық – рыба, су – вода
Саусаққа арналған «Балық» жаттығуы
Балық жүзді, сүңгіді
Таза суды бүлдірді
Бір көрінді, жоқ болды,
Әдемілеп секірді.
Жеке жұмыс: Аквариумдағы және өзен- көлдердегі балықтардың тіршіліктері айырмашылықтары неде?
Қандай?
-суда тіршілік етеді.
-қабыршақпен қапталған
Аквариумды қарастырады.
Сөздерді екі тілде жеке қайталайды.
Сөздерге сәйкестіндіріп жаттығуды орындайды.
Бірнеше берілген сұрақтарға жауап береді.
Өз пікірлерін айтып береді( суретке қарап)
Рефлексиялық-түзетушілік
Балық туралы тақпақ айтып, сабақты аяқтайды.
Берілген тақпақтарды айтып қоштасады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: балық туралы мәліметтері туралы
Түсінеді: аквариумда тіршілік ететін , оған қамқорлық жасау керектігінің
Қолданады: жалпы балықтар туралы өз ойларын жеткізе алуын
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы:Әлеуметтік орта күні: 27.01.17ж
Білім беру саласы: Қоршаған ортамен танысу
Тақырыбы: «Көліктер»
Мақсаты: Балаларды қызмет көліктерімен таныстыру; көлік түрлерін білу, ой өрісін кеңейту; көркем сөз арқылы тілін дамыту.
Көрнекіліктер: слайдтар, әртүрлі көліктер, карточкалар
Сөздік жұмыс: жүк машинасы
Билингвалды компоненті: көлік – транспорт,ұшақ – самолет, кеме- корабль
Б/Комп: көлік – транспорт, ұшақ- самолет, кеме – корабль.
Сергіту жаттығуы: 1,2,3,4,5-машина жүргізуді бейнелейміз. 1,2,3,4,5- велосипед тебуді бейнелейміз.
Д/О: « Су және әуе көліктерін ата» карточкалар
Шарты: берілген карточкалардың ішіндегі су және әуе көліктерін ажыратып әңгімелеу.
Слайдтарға қарап берілген сұрақтарға толық жауап беруге тырысады.
Екі тілде қайталайды.
Қимылдарды жасайды.
Карточкаларға қарап суреттерді ажыратып өз пікірлерін айтып береді.
Рефлексиялық-түзетушілік
Жарайсындар , балалар»Кішкентай қоңжық көліктер туралы көп мағлұмат алды.
Сонымен көліктер не үшін керек екен? Қандай көлік түрлері болады?
Риза болады.
-Жолаушыларды және жүкті тасымалдау үшін қажет.
Құрлық, су және әуе көліктері болады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады:көлік түрлерін ажыратуға арналған тапсырманы
Түсінеді:құрлық, су жәнеәуе көліктерінің маңызын.
Қолданады: алған ақпарақтардан жүйелеп қорытындылай білу дағдыларын.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Қатынас күні: 02.02.17ж
Білім беру саласы:Тіл дамыту
Тақырыбы:«Шана тебеміз»
Мақсаты : педагогтің үлгісі бойынша әңгіме құрастыруға үйретуді жалғастыру. Киім (түс және мөлшер), әрекет (тебеміз, жүгіреміз, ойнаймыз) атауларын бекіту, қарама қарсы мағынадаы сөздерді қолдану (жылы суық, тұрды құлады). «т» дыбысын және сөздерді дұрыс және анық айтуға жаттықтыру. Ұйымшылдықпен ойнауға тәрбиелеу.
Көрнекіліктер:қысқы ойындар суреті, киімдер суреті.
Сөздік жұмыс: шана, аяз, тымақ
Билингвалды компоненті:шана – сани, аяз – мороз, тымақ- шапка
Өлен: « Шана» оқып беру Қ. Мырза Әлидің( кітапшадан оқу) сұрақтар беріледі
Сауысқанмен амандасады.
Өленді тыңдайды және берілген сұрақтаріа жауаптарын айтады.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Жұмбақ шешу
Қыста ғана болады, ұстасан қолын тонады. Ол не?
Қолы жоқ сурет салады, тісі жоқ, тістен алады. Ол не?
Б/ комп: шана – сани, аяз – мороз, тымақ – шапка.
Суретпен жұмыс. « Шана тебеміз» сурет бойынша әңгімелеу.
Сергіту сәті:
Боран соқты оң жақтан, сол жақтан,Қар лақтырып ойнасақ,су өтеді қолғаптан.
Д/О: « Қысқы киімдерді ата және оны киіндер»
Шарты: ұл және қыз киімдерін таңдап, оларды атын атау.
Қар деп айтады, әңгімелейді.
Аяз туралы айтады.
Екі тілде сөздерді қайталайды.
Суретке қарап бірнеше сөйлем айтып әңгімелейді.
Сөздірді қайталап қимыл жасайды.
Ойынды шарт бойынша ойнайды және әңгімелейді.
Рефлексиялық-түзетушілік
-Қыс мезгілі несімен ұнайды?
Қыстың қандай ерекшелігі бар?
Сендерге көп рахмет, тапсырмалардыдұрыс орындап бердіңдер. Сауысқан риза болды, сыйлық үлестірді
Сұрақтарға толық жауап берді.
Сауысқанның сыйлығына риза болып , рахмет айтады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады:қыс және оның ерекшелігі туралы әңгіме құрастыруға берілген тапсырманы
Түсінеді:сурет бойынша дұрыс әңгіме құрастыруын
Қолданады: қыстың киімдердің аттарындұрыс атап, ауызекі тілде қолдана білу іскерлектерін
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні:19.12.16ж
Білім беру саласы: Жаратылыстану
Тақырыбы:«Қылқан жапырақты ағаштармен таныстыру»
Мақсаты: балаларды қылқан ағаш шыршамен таныстыру; оларды басқа ағаштардан айырмашылығын таба білуге үйрету, ағаштардың бөліктері туралы түсінігін бекіту; жасыл достарға аялы көзқарасқа тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: Буратино ойыншық,шырша суреті, қыс суреті,
Сөздік жұмыс: ағаш, инелер-қылқан- иглы, сосна
Билингвалды компоненті: шырша- елка, қылқан- сосна
Сергіту сәті: Буратино созылды, 1 енкейді, 2 енкейді жүрді, жүрді.
Сөздік жұмыс: Қылқан, инелер
Б/комп. Шырша- елка, қылқан- сосна.
Ойын: « Ағаштардың аттарын атап беріндер!
Шарты: берілген суреттердің аттарын атау.
Суретке назар аударып, өз пікірлерін сөйлем арқылы әңгімелейді.
Сөздерді айтып қимыл жасайды.
Қылқан туралы өз ойларын айтады.
Екі тілде қайталайды.
Жеке суреттерге назарын аударып шар бойынша ойынды ойнайды.
Рефлексиялық-түзетушілік
Жұмбақ шешу:
Тікен- тікен тік пісте,қысы- жазы біртүсте. Ол не?
Буратинаға ағаштарды кесуге неге рұқсат бермедім?
Шырша
Өз ойларын айтады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: қылқан және шырша ағаштарын білуін
Түсінеді:бөліктері туралы оны айырмашылығын
Қолданады: сурет бойынша өз ойларын терен жеткізді, ағаштардыңтүрлерін ажырата алды,
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні: 06.02.17ж
Білім беру саласы: Жаратылыстану
Тақырыбы:Ауа қайда тығылды?
Мақсаты: логикалық ойларын дамыту; тәжірибе көмегімен ауаның барлық жерде бар екенін түсінуге көз жеткізу; ауасыз тіршілік жоқ екенін түсіндіру, өсімдіктер ауаны тазартатындығын естеріне түсіре отырып, табиғатты сүюге баулу, оны қорғауға тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: жұмсақ қалқан құлақ ойыншық, әуе шар, сабан, қоңырау, таспа, қорапшалар, сабан, су құйылған стакан.
Сөздік жұмыс: ауа
Билингвалды компоненті:ауа- воздух, таспа- лента , қаңырау- колокольчик
Қонаққа Қалқанқұлақ келеді.Ол ауа туралы білгісі келеді. Көмек береміз бе№
Қорапшадан айна алады сөздерді айтып көңілдері сабаққа дайын болады.
Қонақпен амандасады. Көмектесуге дайындалады.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Сұрақ – жауап: - Ауа деен сөзді қалай түсінесіндер?
-Қане ұстап көрейікші?- Оны ұстауға болама?
Б/Комп: ауа- воздух, әуе шары- воздушный шар, таспа- лента, қоңырау- колокольчик.
Тәжірибе жасау жұмысы: қорапшадан алып көрсету:
Таспамен, әуе шармен- үрлеп көрсетеді.
Қоңырау сыңғырлайды демалуға шақырымыз
Сергіту сәті: Көзге іліңбейтін, жұтсан білімбейтін, ауаны біз іздейік, ауызымызды жабайық, терең тыныс алайық.
Тәжірибені жалғастыру:
Су құйылған стакан және сабан. Сабанмен суға үрлендер, не көріп тұрсындар? Бұл не екен?
Онымен біз тыныс аламыз.
ұстауға болмайды, өз пікірлерін жалғастырады.
Екі тілде сөздерді айтып әңгімелейді.
Таспаны, әуе шарды қрлеп көрсетеді, әңгімелейді.
Сөздерді айтып қимыл жасайды.
Түбінен көпіршіктер көтеріле бастады.
ауа
Рефлексиялық-түзетушілік
Біздің аулада ауа көп, онымн тыныс аламыз, бірақ көрмейміз. Егер ауа болмаса тіршілік тоқталады.
Тәжірибеден не алдыңдар?
Өз пікірлерін жалғастырып, тәжірибеден ауа деген сөзді түсінді екен.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: берілген тапсырмаларды түсініп орындауын
Түсінеді: тәжірибе жасау арқылы ауаның маңызы туралы және тіршілік үшін зор маңызы бар екенін
Қолданады: ауаныі маңызы туралы сұрақтарға толық жауап бере алу.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Қатынас күні: 08.02.17ж
Білім беру саласы: Көркем әдебиет
Тақырыбы:«Бұзылған ұя» әңгіме
Мазмұны:әңгімені мұқият тыңдап, мазмұнын түсінуге үйрету.Табиғатқа аялы көзқарасқа тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: құстар ұясы
Сөздік жұмыс:бұзылған ұя
Билингвалды компоненті: ұя- гнездо, бозторғай- воробей
Б/комп: бозторғай- воробей, ұя- гнездо
Сергіту сәті.
Қане қанат жазайық,
Қарлығаш боп ұшайық.
Ұшып, қшып алайық, орнымызға қонайық.
Әңгімені оқұ: « Бұзылған ұя»
Мазмұны бойынша әңгіме:
1.Бозторғайды кім ұстап алды?, - Бала құсты қайда отырғызып қойды? – Содан кейін не болды?
Бозторғай туралы әңгімелейді.
Екі тілде айтып, жатқа естеріне сақтайды.
Қолдарын қанат сияқты қағып, құс ұшқанын көрсетіп қимыл жасайды.
Әңғімені тыңдайды.
Бала ұстап алды.
Ұяға отырғызды.
Әңгімені жалғастырады.
Рефлексиялық-түзетушілік
Қуыршақ риза болып, сыйлық сыйлайды.
-әңғіме не туралы?
Сыйлыққа риза болып рахмет айтады.
Бозторғай туралы әңғіме
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады:әңғіменің мазмұнын дұрыс түсініп
Түсінеді: құстарға комектесу ерекшелектерін
Қолданады: әңгімені сұрақ арқылы әңғімелеуді.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы:шығармашылық күні: 16.02.17ж
Білім беру саласы: Сурет салу
Тақырыбы:Жол бойымен арба келеді»
Мақсаты: дөңгелек және тікбұрышты сызықтырды салуға ептілігін бекіту; бір бағытта бояуды машықтыру.
Көрнекіліктер: арба суреті, дөңгелек, тікбұрыш пішіндері.
Сөздік жұмыс: арба
Билингвалды компоненті: арба- , дөігелек- круг, тікбұрыш- прямоугольник
Ол не? Неден тұрады?
д/о « Ол қай пішіндер?»
шарты: арба неден құрастырылған, бөліктерін айтады.
Б/комп. Дөңгелек- круг, тікбұрыш- прямоугольник
Сергіту сәті; Буратино созылды, бір еңкейді, 2 еікейді жүрді, жүрді ,жүрді.
Сурет салу « Арба»
1 тікбұрыш- ең бөліктін негізі
2 дөңгелек- екі арбанын доңғалағы
Суретке назарларын аударадығ ата әкелген арбаға қарап ұқсастығын айтады.
Арбаға қарап дөңгелектен және тікбұрыштан тұратының айтады.
Екі тілде сөздерді айтып береді.
Сөздерді айтып қимыл жасайды.
Суретті тәсілмен орындайды.
Рефлексиялық-түзетушілік
Атасы балалар жұмысына риза болып, балаларға сыйлық сыйлайды.
Арба неше бөліктерден тұрды?
Суреттерді атаға сыйлайды, сыйлыққа риза болып рахмет айтты.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады:арба не екенің, не үшін керектігін сурет арқылы
Түсінеді:арбаның неге қажеттілігін
Қолданады: арбаның неше бөліктен тұратының тәсіл арқылы сурет салуын.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні: 20.02.17ж
Білім беру саласы: Жаратылыстану
Тақырыбы:: « Кімде қандай ішік»
Міндеттері: қыстағы адамдармен жануарлардың «киімі» туралы түсініктерін қалыптастыру; қыстыгүні жануарлардың тоны оларды жасырынуға және қорғануға көмектеседі; жануарлардың сипаттық белгілерін байқай білуге үйрету; табиғатқа деген жағымды көзқарастары тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: қыстағы жануарлардың суреті
Сөздік жұмыс: ішік
Билингвалды компоненті: жануарлар – животные, ішік - шуба
Қонаққа қоян келеді. Мен қысты күні не киінетінің білмейді екен? Түсіндіреміз бе?
Шапка, куртка киіп келді, әрі қарай өз ойларын айтады.
Қоян мен амандасады, көмектесуге дайындалады.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Қызықты әңғіме оқып беремін « Жануарлардың ішіктері»
Сұрақтар: Ішіктерді қалды ма? Өзгерді ме?
Б/Комп: ішік- шуба
Сергіту сәті: « бІЗ орманға барамыз» тақпақ
Теледидардан Суреттер көрсету « Қыстайтын жануарлардың ішіктері туралы» әңгімелеу
Әңгімені мұқият тыңдайды
Ішіктері өзгерген жоқ деп жауап береді.
Екі тілде айтып . толықтырады.
Тақпақ өленің айтып қимыл жасайды.
Суреттерге қарап жануарлар ішік туралы өз пікірлерін толықтырады.
Рефлексиялық-түзетушілік
Ойын « Түлкі мен қоян! Содан кейін қоян мен қоштасып балабақшаға ораламыз. Қоян барлығын түсініп, ризашылығын айтып қоштасады.
Ойынды ойнап , қоян мен қоштасады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: адамдардың және жануарлардың қыстағы киімдері туралы түсініктерін
Түсінеді: жануарлардың ішіктері өте қажеттігің
Қолданады: сурет арқылы ө ойларын терең айтуын
Әңгіме: Собрались звери на полянке, стали жаловаться на зной и жару. Услыхала их ворона на ветке и стала смеяться над ними: «Да снимите вы с себя шубы, тогда и не будет вам жарко». Задумались звери, может, дельные совет ворона даёт, может и правда снять шубы жаркие. Тут белка первая заговорила: «Я не могу шубку снять – она меня от колючих веток спасает». Медведь сказал: «А моя шуба помогает мне в малиннике от комаров и мошек сберечься». Зайчик тоже проговорил: «А моя серая шубка на земле не видна, охотник меня не замечает». Никто не захотел свою шубку снимать – нужны они зверям, защищают их.Но вот пролетело лето, прошла осень, наступила холодная зима. Не увидишь комаров и мошек, и земля стала не серая, а белая, снегом покрытая. Только и теперь звери в шубках ходят, не желают их снимать».
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Шығармашылық күні: 22.02.17ж
Білім беру саласы: Сурет салу
Тақырыбы:«Бауырсақ»
Міндеттері: ертегі кейіпкері бауырсақты салуды үйрету; дөңгелек пішіндерді салу икемін жетілдіру. Суретті ұсақ бөлшектермен толықтыруды, кейіпкердің көңіл күйін бере білуді үйрету; ойлады дамыту.
Көрнекіліктер: баурсақ суреті- ойыншық
Сөздік жұмыс: бауырсақ
Билингвалды компоненті: бауырсақ- колобок
Көңілді смайлик туралы әңгімелейді.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Теледидардан «Бауырсақ» ертегісін көру.
Б/ комп: Баурсақ- колобок
Сергіту сәті: қол жаттығу
« Басбармақ» суджокпен
Жұмыс орындау тәсілі:
1.Қылқаламмен сары бояуды малып аламыз, шеңбердің суретін саламыз.
2.кепкенің күтеміз, содан кейін көк фламастер аламыз, жымиып тұрған ауызды саламыз.
Қыскаша « Бауырсақ» ертегінің мазмұның айтады.
Екі тілде бауырсак- колобок
« Басбармақ» сөздерің айтып суджок сақинасын алып массаж жасайды.
Тәсілмен бауырсақ суретін салады.
Фломастермен көңілді күлкіні салады.
Рефлексиялық-түзетушілік
Жұмыстарын жақсы бағалау.
Әдеттегі қателіктерге назар аударылады.
Суреттерін бір – біріне көрсетіп талдайды.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: бауырсақ суретін дұрыс салуды.
Түсінеді: көздер мен ауызын суреттері дұрыс салуды қадағалау
Қолданады: қылқаламды дұрыс қолданады, суретті тәсіл арқылы салады.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Әлеуметтік орта күні: 24.02.17ж
Білім беру саласы: Қоршаған ортамен танысу
Тақырыбы:«Мамандықтармен танысайық»
Міндеттері: көркемсөз арқылы балалардың мамандықтар туралы түсініктерін кеңейту; қоршаған орта туралы түсініктерін қалыптастыру; жаңа сөздермен сөздік қорын байыту, еңбекқорлыққа баулу.
Көрнекіліктер: теледидардан- мамандық суреттері, құрылыс материалдары, үлкен хатқалта
Сөздік жұмыс:мамандық
Билингвалды компоненті: мамандық- профессия, құрылысшы- строитель
Ұйымдастырушылық ізденіс
Теледидардан
« Мамандықтар» суреті көрсетіледі.( аспазшы, жүргізуші)
Б/ комп: профессия- мамандық, аспазшы – повар,жүргізуші- водитель, құрылысшы- строитель
Сергіту сәті: Біз құрылысшымыз» өлен айтып қимыл жасау
д/о; « Бұл қай мамандықтың құралдары! Шарты; берілген құралдарды ажырату
Суреттерге қарап аспазшы,жүргізуші туралы әңгіме айтады.
Екі тілде сөздерді айтады.
Өленді айтып қимыл жасайды.
Ойынды шарт бойынша ойнайды.
Рефлексиялық-түзетушілік
Ал, енді балабақшаға оралатын кез келді( кілемге отырамыз, топқа ұшамыз)
-Біз қайда саяхаттадық?
Қай мамандық сендерге ұнады?- Өскенде кім болғыларын келеді?
Кілемге отырып, топқа келеді.
Мамандық еліне
Өз пікірлерін толық айтуға тырысады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады:мамандық туралы берілген тапсырманы
Түсінеді:мамандық туралы міліметті және пайдасы бар екенің
Қолданады: мамандықтар туралы сурет арқылы толық жауап беруін қадағалау
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Қатынас күні: 02.03.17ж
Білім беру саласы: Тіл дамыту
Тақырыбы:««Аналар күні»
Міндеттері: сюжетті сурет қарап үлкендермен диалог жүргізуді жаттықтыру; сөз тіркестерін (анам мейірімді, әдемі, балаларды жақсы көреді, оларға қамқоршы), сөздерді және дыбыстарды анық, дауыстап айтуға жаттықтыру. Аналарына сүйіспеншілін және құрметті сезімін тәрбиелеу
Көрнекіліктер: аналардың суреттері, анасының және балалардың суреті
Сөздік жұмыс: әдемі, сүйікті, қамқор
Билингвалды компоненті: әдемі- красивая, сүйікті – любимая, қамқор - заботливый
Жұмбақ жасырылады:
Бала, бала , бала – деп
Түнде шошып оянған
Түн ұйқысын төрт бөліп,
Түнде бесік таянған
Ол кім екен?
Қорапшаға назар аударады.
Жұмбақтың сқзін мұқият тыңдайды.
-Ана – деп жауап береді
Ұйымдастырушылық ізденіс
Суретпен жұмыс: « Өз ананды тап» шашылып жатқан суреттің арасында өз аналарынды табу.
Сұрақ – жауап: суретке қарап аналарың қандай екенің айтып беру.
-Аяжан сенің анаң қандай?
Б/ комп: Әдемі – красивый,
Мейірімді- добрый, сүйікті – любимая, қамқор – заботливая
Сергіту сәті: Орнымыздан тұрайық, алақанды ұрайық, бір отырып, бір тұрып, біз демалып алайық.
Үлестермелі суреттен д/о
« Компоненті тап» шарты: киімдерінің түстеріне сәйкес аналарын табу.
Өз аналарының суретің табады.
-Менің анам ақылды, әдемі, мейірімді, қамкорлы т.б сөзді айтады.
Сөздерді екі тілде айтып, өз түсініқтерін қосымша толтырады.
Сөздерді бірге қайталап, сәйкес қимыл жасайды.
Сурет арқылы ана мен балаларды бір бірімен сәйкестендіреді.
Рефлексиялық-түзетушілік
-Қонаққа кім келді?
-Оған қандай көмек көрсеттік?
-Көңіл күйі котерілдіме?
Балаларды мадақтау. Қуыршақ әр балаға смайлик үлестірді және қоштасады.
Берілген сұрақтарға өз еркім жауап беруге тырысады.
Сыйлыққа риза болып, қуыршақпен қоштасады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: өз аналары туралы»( қамқоршы, сүйікті) әңгімелей білуді
Түсінеді: сөздерді және дыбыстарды аңық айтуды
Қолданады: сурет арқылы әңгіме құрастыруын
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы:Шығармашылық күні: 02.03.17ж
Білім беру саласы: Сурет салу
Тақырыбы:«Әжеме арналған моншақ»
Міндеттері: көлденең сызыққа бірдей тұйық дөңгелектерді салуға үйрету; қолдың ұсақ бұлшық еттерін машықтыру, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: әже – қуыршағы, моншақтар, моншақ суреті
Сөздік жұмыс: моншақ, бұйым
Билингвалды компоненті: әже – бабушка, моншақ – бусы, бұйым - изделие
Сұрақ – жауап
- Суретте нені көріп тұрсыңдар?
-Моншақ ол не?
Бұйым деген сөзді айтып , түсіндіремің
- Моншақ неден жасалған?
Б/ комп : Әже – бабушка, моншақ- бусы, бұйым – изделие
Сергіту сәті:
Моншақтарды алайық, моцымызға салайық, дөңгелене би билеп, көңілденіп алайық
Өздік жұмыс; « Моншақ»
1.Қарандашпен көлденен сызық саламыз
2. әртүрлі түсті қкрандашпен дөңгелектерді саламыз, кезекпен
Суретке назарларың аударады.
Әженің моншағын суретте көріп тұрмыз – деп жеке айтып береді.өз еркімен моншақ туралы әңгімелейді
-ол бұйым – деп әр бала жеке айтады.
Дөңгелек және жіпке тізілгеніне мән береді.
Сөздерді екі тілде айтып өз еркімен жеке қайталайды және түсінгендерің айтады.
Сөздерді толыұайтып , сәйкес қимыл жасайды.
Суретті берілген тәсілді қолданып жұмысты орындайды.
Рефлексиялық-түзетушілік
Әженің тапсырмасын орындап бердік пе?
-Не салдық?
- Ол не?
Әже балаларға риза болып , кәмпит сыйлыққа береді, қоштасады.
-орындадық
- моншақ
- бұйым
Сыйлыққа қуанады, рахмет айтады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: моншақ әшекей, бұйым зат екенің
Түсінеді: моншақ туралы қарапайым түсініктерін
Қолданады: түстерді ауыстыра отырып, көлдене сызықты және дөңгелек пішінің дұрыс салады.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Қатынас күні: 16.03.17ж
Білім беру саласы: Тіл дамыту
Тақырыбы:««Наурыз деген не»
Міндетті: Наурыз мерекесімен таныстыру; педагогпен диалог жүргізуді үйрету, сұрақ -жауап арқылы әңгіме құрастыруды үйрету. Дауыссыз дыбыс «т, д» дұрыс және анық айтуға жаттықтыру. Дәстүрлі мерекелерге құрметпен қарауға тәрбиелеу, мейірімді, қонақжай болуға баулу.
Көрнекіліктер: Наурыз мерекесі бейнеленген суретті – теледидардан көрсету, тақия
Сөздік жұмыс: Наурыз
Билингвалды компоненті: Көктем- Весна, мереке- праздник
Сұрақ – жауап:1.Қазір қай жыл мезгілі?2.Көктем мезгілінде ең үлкен қандай мереке болады?
Билинг/ комп: Көктем- весна, мереке – праздник
Ойын: « Тақия» шарты: Балалар шеңберге тұрады, жүргізуші шеңбердің сыртынан айналып, бір баланын артынан тақия тастайды.сол бала тездетіп тұрыпжүгіріп кетеді,
Теледидирға назарларын аударады, сурет бойынша әңгімелейді.
Көктем мезгілі.
Наурыз мерекесі
Көктем- весна, мереке – праздник- екі тілде айтып әңгімелейді.
Тақия ойынды шарт бойынша ойнайды.
Рефлексиялық-түзетушілік
Сұрақ – жауап әдісі арқылы оқу іс- әректінде алған білімдерін қорытыңдылады.
«Қара жорға» биімен сабақты аяқтаймыз
Бір – бірінің жауаптарын мұқият тыңдалады.
Билейді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: Наурыз мерекесі және оның мән – мағынасын ашуға арналған тапсырманы
Түсінеді: Наурыз- ұлттық мереке екенің
Қолданады: ұлттық мерекенің маңызын ашуға арналған сұрақтарға толық жауап бере алу.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Шығармашылық күні: 16.03.17ж
Білім беру саласы:Сурет салу
Тақырыбы:« Кішкене аңдарға арналған тәттілер»
Міндеттер: Балаларды ормандағы аңдар туралы түсініктерін кеңейту, төлдерін тани білу ,таныс геометриялық фигуралар шеңбер( сопақша) мен төртбұрышты салуды бекіту; сурет салуға ынталы болуға тәрбиелеурі:
Көрнекіліктер: аңдардың төлдері суреттері
Сөздік жұмыс: аңдар, төлдер
Билингвалды компоненті: аңдар – звери( дикие жив), төлдер- детеныши
Достарымызды көргенде, қуана қарсы аламыз.
Жұмбақ шешу: Аңдар туралы жұмбақ сөздері оқылады.( аю,түлкі, қоян- төлдері туралы айтылады.
Сәлемдеседі сөздерді айтып қимыл жасайды.
Аюдың төлі- қоңжық, түлкіңің төлі-мырмай, қоянның- көжек сурет арқылы әңгімелейді.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Қазір қай жыл мезгілі?
Ойын. « Қай төл нені жақсы көреді). Шарты: муляж көкөністерді ажырату
Билинг/ комп: аңдар – звери, төлдер- детеныши
Сергіту сәті: Аңдардың жүрісін көрсету,( музыка арқылы ойнау
Сурет салу: Аңдардың тәттілері) балық, сәбіз салу
Көктем мезгілі
Муляждарды қарастырып қоңжық балық жақсы көреді, мыршай- ет, балық, көжек- сәбіз жақсы көреді екенің айтады.
Екі тілде сөздер айтылады.
Аңдардың қимылдарын жасайды.
Шеңбер, сопақша арұылы салу
Рефлексиялық-түзетушілік
Бүгін не туралы айттық?
Ойын: « Орның тап! Шарты. Аңдардың орның табу.
Аңдар туралы
Шарт бойынша ойынды ойнайды.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: ормандағы аңдар және толдерін тани білуін
Түсінеді: андардың не жейітінің ажыратуың
Қолданады: геометриалық пішіндерді пайдаланып суретті салады, жұмбақтың шартын түсініп жауаптарын таба білді.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні: 20.03.17ж
Білім беру саласы: Жаратылыстану
Тақырыбы « Әсем гүлдер»
Міндеттері: Өсіп тұрған гүлдерді қарастыруға үйрету; шалғын гүлдері және гүлзарда бөлме өсімдіктері терезенің алдын әшекейлейлеп тұрғанын сезіне білу; қызығушылықтарын ояту, аңғарымпаздықты тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: сыңған гүлдердің суреті,
Сөздік жұмыс:гүлтаж
Билингвалды компоненті: түймедағы- ромашка,қоңыраугүл- колокольчик.
Педагог сынған гүлді көрсетеді.
-Мен түймедағымын,
Қазір шала тірімін.
Ойнап жүріп балалар,
Таптап кетті, қараңдар!
-Балалар,мына гүлге не болғанын қараңдаршы.
-Шалғындағы гүлді
Жұлып алдым бүгін.
Неге екнін білмеймің,
Тастай салдым бәрін.
-Су құйылған стақанда ол бір күн тұрды,бірақ солып қалды.Ал гүлдер шалғында қаншама күн өсіп тұратын еді.
Қызығушылығын көрсетеді.
-Гүлді сындырып тастаған.
Ұйымдастырушылық ізденіс
2.Білімді өзектендіру.
-Балалар,мен сендерге шалғында болған бір оөиға туралы айтып берейін.Бірде бір топ бала шалғындыққа барады.Шалғындықта көптеген қоңыраугүлділер,түймедағы сияқты гүлдер өсір тұр екен.Балалар «Кім көп гүл жинайды?»ойынын ойнайды.Олар жүгірді,секірді,сөйтіп әбден шаршады.Әрқайсысы өздеріне гүлдерден өріп бас киім- гүлтаж жасап,бастарына киді.Бірақ ауыр болған соң гүлтәждерін лақтырып тастады.
Қалай ойлайсыңдар,балалар дұрыс жасады ма?
Неге гүлдерді көп жұлуға болмайды?
3.Биллингвальды компанент;
түймедағы – ромашка,қоңыраугүл- колокольчик.
4.Гүлдерді аяқпен баспа!»ойыны.Шарты;педагог еденге қағаздан гүлдерді жайып тастайды.Балалар гүлдерді баспай арасынан өтулері тиіс.
5.Үлестірмелі материалдармен жұмыс.Тапсырманы қалай орындау керектігін түсіндіреді.
Гүлзарда өсетін гүлдер туралы әңгіме өткізу.
Педагогты тыңдайды.
Балалардың әрекеттеріне өздерінің пікірлерін айтады.
Қайталайды.
Балалар ойын ойнайды.
Тапсырманы орындайды.
Гүлдер туралы әңгіме айтады
Рефлексиялық-түзетушілік
Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқу іс- әрекетінде алған білімдері қорытындылайды.
«Ойды аяқта» ойыны.Шарты;бір ойдың басын айтады, оны аяқтайды.
Сұрақтарға толық жауап береді.
Шарт бойынша ойнайды.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: шалғын гүлділері мен гүлзарда өсетін гүлдерді ажырата білуге берілген тапсырманы.
Түсінеді: гүлдерді бостан- босқа жұлуға болмайтындығын, яғни экологиялық түсініктерді.
Қолданады: гүлдердің пайдасы туралы сұрақтарға толық жауап бере алу және өз ойларын жеткізу алу, яғни коммуникативтік және ақпаратты талдай білу дағдыларын.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Әлеуметтік орта күні: 24.03.17ж
Білім беру саласы: Қоршаған ортамен танысу.
Тақырыбы:««Қонаққа қуыршақ Сәуле келді»
Міндеттері: Сөздік қорларын «Ыдыстар» тақырыбындағы сөздермен толықтыру. Мәдени гигиеналық дағдыларды қалыптастыруды жалғастыру; көркемсөз ойын арқылы балалардың сөздік қорын байыту.
Көрнекіліктер: қуыршақ Сәуле,қант салғыш,майлық салғыш,кәспит салғыш,қасықтар,кастрөл,таба.
Сөздік жұмыс: майлық,кәмпит салғыш.
Билингвалды компоненті: қонақ- гость, ыдыс аяқ- посуда,үстел- стол.
- Балалар,біз- қазақ халқы қонақжай халықпыз.Халқымыз қонақты қарсы алу,шығарып салуға ерекше мән берген.Қонақты үй иесі қарсы алып,есікті өзі ашып,үйге енгізіп, соңынан өзі шығарып салады.Қуыршақ Сәулеге өзіміздің қонақжайлығымызды көрсетіп,сыйлайық.
Қуыршақ Сәулемен амандасады,өуаныштарын көрсетеді.
Ұйымдастырушылық ізденіс
1.Әңгіме өткізу.
Біз бүгін қуыршақ Сәулеге дастарқан жаямыз.Ол үшін алдымен мынадай жаңа сөздермен танысамыз.
2.Биллингвальдыкомпонент;
Қонақ- гость,ыдыс аяқ- посуда,үстел- стол.
3.Сергіту жаттығуы.
«Дастарқан» әні қойылады.
Ей, халайық,халайық,
Бар өнерге салайық.
Ас ұсынып,бас тартқан
Жайылып тұр дастарқан.
4.Дастарқан жаю ретін көрсетеді,түсіндіреді.
- Қуыршақ Сәуле сендерді «Қонақжай,сыпайы балалар екен»,- деп жатыр.
Ол сендерге риза болды.
5.Жеке жұмыс өткізу.
Педагог айтқанын мұқият тыңдайды.
Қайталайды.
Музыка әуенімен сергіту жаттығуын орындайды.
Педагогпен бірге дастарқан жаяды.
Рефлексиялық-түзетушілік
Сұрақ- жауап әдісі арқылы білімдерін қорытындылайды.
-Шай ішу үшін дастарқанға қандай ыдыстарды қоямыз?
-Шай ішуге арналған пияла,кішкентай қасық қоямыз.Қант салғыш,майлық салғыш,кәмпит салғыштарды да ретімен қоямыз.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: қонақ күту ретін айтуға берілген тапсырманы.
Түсінеді: қонақты қалай күту және қонаққа дастарқан қалай жасау керектігін.
Қолданады: сұрақтарға толық жауап бере алу және өз ойларын жеткізе алу,яғни коммуникативтік дағдыларын.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Қатынас күні: 31.03.17ж
Білім беру саласы:Тіл дамыту
Тақырыбы:«Ойыншық дүкені»
Міндеттері: Балаларды сұрақ -жауап әдісі арқылы әңгіме құрастыра білуге машықтыру; сапа және әрекетті білдіретін сөздерді қолдануға ынталандыру (ақ, жұмсақ қоян, мейірімді, секіреді). Ойыншықтарды күтіп, таза, ұқыпты, ұстауға үйрету.
Көрнекіліктер: дүкендегі ойыншық түрлерінің суреттері,ойыншық түрлерінің суреттері,топтағы ойыншықтар.
Сөздік жұмыс: аю,ит,мысық.
Билингвалды компоненті: аю- медведь,ит- собака,мысық- кошка.
Біз ұқыпты баламыз,
Айтқан тілді аламыз.
Ойыншықты жинаймыз,
Үлкендерді сыйлаймыз.
Өлең жолдарын хормен айтады.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Суретпен жұмыс: « Дүкен»
Дүкенде нені көріп тұрсындар? Динараға тек қана үлкен ойыншық керек еді?
Үлкен ойыншықтарды атап беріндер?
Б/к: аю- медведь, ит – собака, мысық- кошка
Сергіту сәті: « Оңға, солға тұзу тұр!Алға, артға бір адым.Жоғары – төмен қарайық, орнымызды табайық.
Д/О. «Дүкендегі кезек» ойыншықтарды қаз- қатар тізіп, сатушы болыпотырады, балалар кезекке тұрып ұнаған ойыншықты сатып алады.
Дүкенде тұрған ойыншықтарды атап береді.
Үлкен ойыншықтың аттарын атап береді.
Сөздерді екі тілде айтып қайталайды.
Бір қайталап сәйкес қимыл жасайды.
Ойынды шартбойынша ойнайды.
Ұнаған ойыншықты сатып алып сөйлем құрастырады.
Рефлексиялық-түзетушілік
Динараға қандай көмек көрсеттік?
Оған қандай ойыншық таңдап бердік?
Сендерге қандай ойыншық ұнады?
Сұрақтарға еркін жауап береді.
Ұнаған ойыншықтың аттарын атап толық жауаптарын айтады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: ойындардығ шартын түсініп, тапсырмасын
Түсінеді: ойыншықтардығ аттарында кездесетін дыбыстарды қалай дұрыс айту керектігін
Қолданады: қасқаша әңгіме құрастыра білу іскерліктерін
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Қатынас күні: 05.04.17ж
Білім беру саласы: Көркем әдебиет.
Тақырыбы:««Наурызым, армысың!» әңгіме
Міндеттері: Наурыз мейрамының басқа мейрамдардан айырмашылығын ажырата білуге үйрету, бұл күні күн мен түн теңелетінін түсіндіру.
Көрнекіліктер: наурыз мерекесіне арнайы сурет, хрестоматия
Сөздік жұмыс: наурыз, наурыз көже
Билингвалды компоненті: мереке - праздник
Наурыз келді, балалар,
Көктеді қыр – жағалар.
Наурыз тойын тойлайық
Жаңа жылда ағалар,
Наурыз келді біздің жаңа жыл.
Сөздерді айтып, әңге қосылады.
Ұйымдастырушылық ізденіс
« Наурызым, армысың!» мәнерлеп оқу( хрестоматия)
Б/К: Мереке – праздник
Сергіту сәті: музыка ырғағымен қимылдар жасау.
Сұрақ – жауап; арқылы әігңмелеу
Мен сендерге оқып берген өлен шұмағында не жайлы айтылған?
Наурыз мейрамын қалай қарсы алады?
Өленді мұқият тыңдайды.
Екі тілде қайталайды.
Әртүрлі әуенгі би қозғалыстарын жасайды.
Сұрақтарға еркін жауап береді, сурет арқылы
Рефлексиялық-түзетушілік
« Гүл құрастыру» ойыны
Үстелде жатқангүл бөліктерден құрастыру.
Бөліктерден гүл қрастырады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: өленнің мазмұның
Түсінеді:күн мен түннің теңелетінің, басқа мейрамдардан айырмашылығын ажыратуды
Қолданады: наурыз мейрамы туралы түсініктерін қалыптастырып, салт- дәстүрді құрметтеуді.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Шығармашылық күні: 05.04.17ж
Білім беру саласы: Сурет салу
Тақырыбы:« Дауысы зор әтеш»
Міндеттері:суретті доға тәрізді доғал сызықтарымен толықтыруды үйрету; қиялды, қимылдардың дәлдігін дамыту.
Көрнекіліктер: әтеш ойыншық, әтеш суреті
Сөздік жұмыс: дауысы, әтеш
Билингвалды компоненті: дауысы – голос, әтеш- петушоқ
Құйырықты салып беруге көмегін беруге келіседі.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Суретпен жұмыс: « Әтеш»
Әтеште не бар?
Қауырсындар қандай түсте?
Сергіту сәті « Әдемі әтеш» деген өлен оқылады
Жұмыс орындау тәсілі:
Құйрықсыз әтеш міне осындай- қылқаламды жасыл түсті бояуға малып аламын да, доғалданған ұзын қауырсындарын саламын, міне бір қауырсын өсіп шықты әрі қарай ұнаған түстермен қауырсынды салады
Суретке қарап, әтеште
Бас, дене, құйрық, аяқтар қауырсыны бар екенің айтады.
Түстерді еске түсіріп талдайды.
Өленге сай қимыл жасайды.
Тәсілді дұрыс тыңдап тапсырманы алады.
Рефлексиялық-түзетушілік
Біз не салдық?
Құйрықта қандай қауырсындар бар?
Жұмбақ оқу: Бұрап қойған сағаттай, айқайлайды таң атпай. Ол не?
Әтештің қауырсынің салдық
Ойланған мәселелерді айтады.
Әтеш деп жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: әтеш туралы мәліметтерің,доғал сызықтармен толықтыруды үйрету
Түсінеді: бояулар түстерін тани білу
Қолданады: түрлі- түсті бояуларды таңдап суретті дұрыс сала алды.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы:Әлеуметтік отра.күні:07.04.
Білім беру бөлімі:.Экология негізі.
Тақырыбы:Орман тұрғындары.
Міндеттері: Жабайы жануарлар туралы түсініктерін байыту; жабайы жануарлардың (аю, қоян, түлкі, қасқыр) сипаттық белгілерін байқай білуге үйрету, жабайы жануарларды ажырата білулерін бекіту; заттардың қасиеттері мен құрамын бөле білуге жаттықтыру; материалдың құрылымын көру қабілеті арқылы зерттей білуді үйрету; табиғатқа деген жағымды көзқарасты тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: жабайы жануарлардың суреттері,сұлбасы,орман қорушысы.
Сөздік жұмыс: орманда тіршілік ететіндер.
Билингвалды компоненті: жабайы жануарлар- дикие животные.
-Бізге қонаққа орманшы аға келді.Ол бізге өзінің орманда тіршілік ететін жануарлары туралы айтқысы келді.Жабайы жануарлар- өз беттерімен тіршілік ететін жануарлар.
3.Билингвальды компонент:жабай жануарлар- дикие животные.
Армысың, ашық Күн!
Амысың, көк аспан!
Армысың,еркін жел!
Армысың,достарым!
Сендерді көргенде қуаныштымын!
Қайталайды.
Ұйымдастырушылық ізденіс
1.Білімді өзектендіру.
Фланеграфта қоян,түлкі, аю,қасқырдың суреттері ілінеді.
-Орманшы аға бізге жұмбақтар алып келіпті.Жұмбақтардың жауабын шешейік.
Педагог жұмбақ жасырады.Балалар жауабын тапқаннан кейін жұмбақтардың шешулері болған аңдардың суреттерін тақтаға іледі.
Қалқиып ұзын құлағы, Елеңдеп қорқып тұрады.(Қоян)
Өзі қу,қызғылт сары түсті, Құйрығы үлпілдек жүнді.(Түлкі)
Орманнан,жалпақ даладан Бал іздеп бір аң жортады. Кіп- кішкене арадан Үп- үлкен боп қорқады.(Аю)
2.«Жабайы жануарлар» психологиялық жаттығу.
-Қорбаңдап жүретін маймақ аюды бейнелейік.
-Түлкінің жүрісін салайық.
-Қорқақ өоянды бейнелейік.
3. Динамикалық үзіліс.
Ұзын,кқлақ сұр қоян Естіп қалып сыбырды. Ойлы-қырлы жерлерден Ытқып- ытқып жүгірді.
Суретке қарап, жабайы аңдардың аттарын айтады.
Жұмбақтардың жауабын табады.
Қоян,аю,түлкінің суреттеріне қарайды.
Аюдың жүрісін салады.
Түлкінің жүрісін салады.
Қорқақ қоянды бейнелейді.
Қоянды бейнелеп, қоянша секірді.
Рефлексиялық-түзетушілік
Сұрақ- жауап әдісі арқылы оқу іс- әрекетінде алған білімдері қорытындыланады.
Сұрақтарғы жауап береді.Бір- бірінің жауаптарын тыңдайды.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: Жабайы жануарлардың сипаттық белгілерін байпақ, оларды сипаттап айтуға арналған тапсырмаларды.
Түсінеді:жабайы жануарлар туралы берілген мәліметтерді.
Қолданады: жабайы жануарлардың жүріс- тұрысын қимылмен келтіре білу дағдыларын.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы:Таным күні: 03.04.17ж
Білім беру бөлімі:.Жаратылыстану
Тақырыбы:« Бұталар мен ағаштар»
Міндеттері:Бұталар мен ағаштарды тану және айыра білуге үйрету.Судың сұйық зат екені, әр түрлі күйге ұшырап жаңбырға, қар, мұзға айналатынын түсіндіру. Тілдерін, танымдық белсенділіктерін дамыту.Аңғарымпаздығын тәрбиелеу, өсімдіктерге аялы көзқарасқа тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: ағаш, бұталар суреті,тәжірибеге керекті заттар
Сөздік жұмыс: аспан, жер, су,ауа
Билингвалды компоненті: ағаш- дерево, бұтақ - ветка
- Күнді, күннің нұрын көреміз.
- Күннің нұрын көргенде қалай қуанасыңдар?
- Далаға шыққанда жоғарыдан нені көреміз?
- Төменнен нені көреміз?
Ендеше балалар біз аспанға, жерге, күнге және келген қонақтарға жылы лебізімізбен сәлемдесейік.
Қайырлы таң көк аспан
Қайырлы таң алтын күн
Қайырлы таң асыл жер
Қайырлы таң қонақтар
Қайырлы таң достарым
Достарымды көргенде
Қуана қарсы аламын
Сәлем, сәлем, сәлем!
- Алақай! - деп қуанамыз.
- Жоғарыдан аспанды, бұлтты, күнді көреміз
Өз ойларын айтады.Күннің нұрын көреді.
Аспанды, күнді көреміз.
Сөздерді айтып қуанады:
Қайырлы таң көк аспан
Қайырлы таң алтын күн
Қайырлы таң асыл жер
Қайырлы таң қонақтар
Қайырлы таң достарым
Достарымды көргенде
Қуана қарсы аламын
Сәлем, сәлем, сәлем!
- Алақай! - деп қуанамыз.
Ағашты, үйді, жерді көреміз.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Сурет бойынша әңгіме.
« Ағаш және бұталар»
1. Педагог ыдыстағы топырақты көрсетеді.
- Мынау не? Яғни, жер бетіндегі топырақтан гүл, шөп, ағаш,т.б. өсімдіктер өсіп шығады.
2. Ауа. Ауа-көзге көрінбейді. (терезені ашып, ішке ауа енгізу).
Ауаны жұтып, терең дем аламыз.
Су. -Балалар, су бізге қажет пе? Не үшін? (-Суда нелер өмір сүреді?
Билингвалды компоненті: ағаш- дерево, бұтақ - ветка
Тілді жаттықтыру:
Ер-ер-ер-дөңгелек жер
у-у-у-мөлдір су
уа-уа-уа-таза ауа.
III. Тәжірибе.
Стакандағы суды жерге ағызу. Қандай дыбыс естиміз?
-Судың иісі бар ма? -Түсі бола ма?
-Ендеше, ыдыстағы суға темір салайық,көріне ме?
-Суға бояу қосайық. Түсі өзгерді ме? Қандай түс шықты?
Суретке қарап әңгімелейді.
ғашТопыраққа назар аударады
Жер туралы айтады.
Ауа көзге көріңбейді.
Су өмірге өте қажет, суда балықтар жүзеді.
Екі тілде айтады
Сөздерді айтып тілдерін жаттықтырады.
Тәжірибені шарт бойыша орындайды.
Яғни, су түссіз, мөлдір болады.
Судың түсі өзгереді.
Рефлексиялық-түзетушілік
. Жұмбақ:
1) Көк аспанда қалқиды
Күннің көзін жабады.
Ол не?
2) Қыста ғана болады
Ұстасаң қолың тоңады?
Сұрақ –жауап арқылы.
Балалар сабаққа жақсы қатысқандарың үшін сыйлық ала келдім
Қоштасу.
Бұлт жабады.
Қар
Сыйлыққа риза болады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: ағаштар және бұтақтар туралы білу
Түсінеді:.өсімдіктер, жерімен. Аспанмен және табиғатпен байланысын
Қолданады: табиғатта болған ағаштар мен бұталардың не үшін байланысын түсіне алады
Ашық сабақтың ұйымдастыру кезені.
Білім беру саласы: Шығармашылық
Қызмет түрі: Жапсыру
Тақырыбы: Кілем
Міндеттері: Балаларға кеңістікті бағдарлай білуге түсініктерді еске түсіру; шығармашылық қабілеттерің дамыту, заттың пішіні туралы білімдерін жетілдіру. Жұмысты ұқыпты, таза жасауға тәрбиелеу.
Алдыңала жүргізілетін жұмыс: тұрмыстық заттар туралы әңғіме өткізу.
Құрал – жабдықтар: кілем, кілем тоқитың ағаш , суреттер теледидардан көрсету, сиқыршылардың бас киімдері, сандық,
Сөздік жұмыс. Кілем
Билингвальдік компоненті: Кілем – ковер, қойдың ізі- след барана, құстың қанаты- қрылья птицы
Сабақтың барысы:
Шаттық шеңбер: Қайырлы таң достарым!
Қайырлы таң келген қонақтар!
Ғажайып сәт: ( мысықтың дауысы естіледі- мысық кіреді)
Т: Балалар, тыңдандаршы, бір дауыс естіледі, бұл кімнің дауысы екен? Танындындар ма?
Мысық: балалармен амандасады; Мен сендерді өнерпаз балалары деп естігенім. Мен сендерден көмек сұрап келдім, менің қолымда екі кілемше , ал менің балаларым өте көп ,кілемше жетіспейді; балалар мысыққа көмек береміз бе?
Т: Жақсы, кілем оны орысша айтқанда недеп айтамыз.?- ковер
Т: Балалар , енді біз теледидарға назар аударамыз:
Суретпен жұмыс:(кілем туралы әңгімелейміз)
Сурақ – жауап:
Бұл не?-Кілем
Кілем қай пішінге ұқсайды? – төртбұрышқа
Қандай түстерді көріп тұрсыңдар? - Балалардың жауаптары
Екі кілемді салыстырып көрейікші: 1 Кілемде оюлар картоның бұрышында және ортасында орналасқан. Оюлардың аттары: Қойдың ізі, құстың қанатты деп еске түсіреді.2.
Сөздік жұмыс. Кілем
Т: суретке қарап қосымша мәлімет береді.Бұрыңғы кезде біздің әже – аналарымыз кілемді – әртүрлі түске боялған жүн жіптерінен, оюмен тоқыған.Кілем үйдің сәнің келтірген, қазіргі уақытта осы мүліктерді адамдар жерге, қабырғаға төсеп, іліп қояды.( дөңгелек, төртбұрыш, боп жасалады)( балалар қайталайды)
Сергіту сәті.
Құс сияқты қанатымен ұшамыз
Қой тұяғымен жерді басады, ой бұл не?- Қойдың ізі
Т:тапсырманы жақсы , тез орындау үшін мен сендерді сиқыршыларға айналдырамын.
Т: Балалар , енді біз орнымызды тауып өздік жұмысына көшеміз:
Ұнаған картон түстерің және оюларды таңдап аласындар, орындарына отырасындар. Алдарында картон, сауытта салынған желім, қылқалам, сүрткіш бар. Үстелде дұрыс отырамыз, аяқтарымызды қимылдатпаймыз.(ережені ескерту) Жұмысқа көшпей бұрын қол жаттығуын орындаймыз; суд- жокпен
Қол жаттығу:Басбармақ, балан үйрек, ортаң түйрек, шылдыр шүмек, кішкентай бөбек, қуыр- қуыр –қуырмаш, балапанға бидай шаш.( балалар сөздерді айтып жұмысқа кіріседі.Жақсы.
Орындау тәсілі:1. Кілемшеге берілген оюларды орналастырамыз.
2 Ұнаған оюларды ең бірінші картонның бұрыштарына орналастырамыз, қалған оюды ортасына.
(Балалар жұмысты тәрбиешімен бірге орындап жабыстырады, сиқыршы көмек береді)
Билингвальдік компоненті: Кілем- ковер, жолақша- полоска, ою- узор.
Жоғары жақтағы екі бұрыштағы оюларды аламыз екінші жағына желім жағамыз, содан кейін орнына жабыстырамыз, сүрткішпен сәлғана басамыз.
Оюларды аламыз бірінші қалай орындадық , оюды картонның төменгі жағына жабыстырамыз.
Енді не қалды? Ортасына ою жабыстыру
Оюды картонның ортасына жабыстырамыз.
Әр бала орындаған жұмыстан кейін не жасап жатқаның, түстерді қайталайды
Жақсы балалар, жұмыстарынды алып шеңберге тұрамыз.
Рефлексия: Сабақ ұнады ма? Не ұнады? – әр бала не ұнағаның өз ойымен айтады. Сұрақтар: Бүгін не жасадық?- Кілем
Кілемнің ішінде не жабыстырдық? – қойдың ізін және құстың қанатың жабыстырдық.
Мысық: Сендерге мен ризамын.Менің марғауларым риза болатын болды. Көмектерін үшін көп- көп рахмет.(Балалар өз жұмыстарын мысыққа сыйлайды)
Мысық:Мен де сыйлық әкелдім.( кәмпит үлестіреді) Балалармен қоштасады. Сау болыңыздар!
Жаңғыртады: Заттарды картон бетіне дұрыс орналастыруды
Түсінеді. Ұқыпты және нұсқаумен жапсыруды
Қолданады: түстерді және пішіндерді ажырата білуді
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: шығармашылық күні: 27.04.17ж
Қызмет түрі:.Сурет салу
Тақырыбы: Әдемі кесе
Міндеттері: Балаларды ыдыс аяқ заттарын тәрбиешінің үлгісі бойынша өрнек элементтерімен безендіруге үйрету.Көзбен мөлшерлеуді араласқан тік көлбеу параллель, көлбеу сызықтарды салу машығын дамыту, сәндік өнерге қызығушылыққа тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: кесе, суреттер
Сөздік жұмыс: көлбеу
Билингвалды компоненті: ыдыс- посуда, кесе- пиала
Кесе неден жасалады?
Кеселер қандай болады?
Сергіту сәті ,саусақ жаттығуы « Саусақтарым»( су- джок)
Б/Комп. Ыдыс- посуда, кесе – пиала
Сөздік жұмыс. Көлбеу, екі паралелль( сызықтарды ауада көрсету)
Өздік жұмыс « Әдемі кесе» салу тәсілі:
1Жұқа қылқаламды қоңыр түске млып аламыз
2екі бірдей жолақты жүргізуін көрсету
3 екі жолақ арасына көлбеу сызықтарды саламыз.
Д/о; « НЕ артық»шарты әртүрлі заттардың ішінде ыдысты табу
Кесемен
Балшықтан жасалады
Үлкен, кішкентай, әртүрлі түсті.
Саусақ жаттығуын су - джокпен шынықтырады
Екі тілде айтады
Маңызын ескеріп ауада сызып корсетеді
Жұмысқа кіріседі
Тәсілге қарап суретті салады.
Ойынды шарт арқылы о
Рефлексиялық-түзетушілік
Кесені безендірілген ою- өрнек неден тұрады?
Кесе ,ол не?
Қуыршақтарға барлығы ұнады, риза болып рахмет айтады
Көлбеу сызықтардан
Ол ыдыс аяқ
Рахмет айтады
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: ою- өрнек әлементерімен безендіруге үйретуін
Түсінеді:. Көлбеу, екі паралелль сызықтарын сызуын
Қолданады: көзбен мөлшелеуді, салу машығын орындайды.
Білім беру аумағы: Таным күні17.04
Қызмет түрі: Жаратылыстану.
Тақырыбы: Күн сәулесі
Міндеттері:Айнаны күн сәулелерімен шағылыстырып ойнайтын ойын туралы әңгімелеу; Күн сәулесінің барлығын жылытатынын білуі; тәрбиешінің сұрақтарына жауап беріп, сабақты талдай білуді үйрету.
Көрнекіліктер: айна,суреттер.
Сөздік жұмыс:сәуле.
Билингвалды компоненті: сәуле- лучь,күн- солнце,ашық- яркое.
-Балалар,бізге қонаққа күн келді.
(Жарқыраған Күннің суретін көрсетеді).
Өз сәулесін шашып айналаны жарқырап жіберді.Кәне,бәріміз амандасайық.
Армысың, ашық Күн!
Сәуле- шуақ,нұр.
Шаттық шеңберге тұрады.
Балалар Күнмен амандасады.
Ұйымдастырушылық ізденіс
1.Білімді өзектеңдіру.
Айнамен жаттығу.
Айнаны күн сәулесіне шағылыстырып,көлеңке жерге күн сәулесін түсіріп көрсетеді.
2.Биллингвальді компонент: сәуле- лучь,күн- солнце,ашық- яркое.
Слайдтарды көрсету: Күн сәулесі туралы ертегі айту
Сергіту сәті: « Күн сәулесін ұстайық»( секіреміз)
Айнаны күнге шағылыстырып,көлеңкеге түсірген күн сәулесін тамашалайды.
Қайталайды.
Ертегіні тыңдайды
Ойынға қосылады
Рефлексиялық-түзетушілік
Өзекті сұрақ: Күн сіулесінің тіршілік үшін қандай пайдасы бар?
-Күн сәулесі қандай екен?
-Күн сәулесі,бәрін жылытып тұрғаның үшін саған рахмет!
Балалардың жауаптары.
Күн сәулесімен қоштасады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады:Күн сәулесінің пайдасы туралы әңгімелеу берілген тапсырманы.
Түсінеді: Күн нұры (сәулесі) жерге жарық жылу беретінің.
Қолданады: жарық пен жылу тіршілік үшін қажет екендігі,яғни коммуникавтік және алған ақпаратты талдай білу дағдыларын.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Шығармашылық күні: 13.04.17ж
Қызмет түрі:.Сурет салу
Тақырыбы:: «Балапан»
Міндеттері: Балапанды құрама пішінді затты салуды, суретті ұсақ бөлшектер: көз, аяқ, тұмсық салып толықтыруды үйрету; тұйық доғал сызықтар салу машығын дамыту.
Көрнекіліктер: сары, қызыл, қара гуашь жіңішк және жуан қылқалам ,ойыншық балапан
Сөздік жұмыс:балапан
Билингвалды компоненті: балапан - цыпленок
Қонаққа ойыншыұ Балапан келеді,
Мысықтың баласы – марғау, иттің баласы – күшік деп атап береді.
Балапанды айналдыра қарайды.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Суретпен жұмыс: « Балапан»
Сүрақ- жауап.
-Парақта ненің суреті?
-Балапанда не бар?
-Дене және бас пішіндері қандай?
-Мөлшері қандай?т.б
Б/комп: Балапан –цыпленок
Сергіту сәті: Ақ сарайын талқандап, шықты біреу талтандап.
Өздік жұмыс өткізу тәсілі.
-Үлкен қылқаламен дене және басты саламыз сары түске маламыз және бояймыз.( кебуге мүмкүндік береміз)
-жұқа қылкаламды қызыл гуашка малады, аяқтарды екі тік сызық арқылы салады.
-басына кішкентай үшбұрыш салады.
- көзді қара бояумен салады.
Суретке қарап әңгімелейді
Балапанның суреті
-Дене, бас,аяқтар,тұмсық, көздер бар
-Олар жұмыр пішінді дене – үлкен, бас- кішкентай
Екі тілде айтады.
Сөзді айтып қимыл жасайды.
Үлкен қылқаламмен дене, басты салады, сары гуашпен бояйды.
Қызыл гуашқа малады, екі сызықты сызады
Үшбұрыш салады.
Қара боякмен көзді салады.
Рефлексиялық-түзетушілік
Жұмбақ шешу:
Тіріден өлі туады,
Өліден тірі туады. Ол не?
-Ол неден тұрады?
- Не жейді?
Балапан деп жауап береді.
Дене мүшелерін атап береді.
Жем, тарыжейді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады:балапан туралы мәліметтері
Түсінеді:.қандай дене мүшелерден тұратының
Қолданады: қылқаламмен балапаның мүшелерін дұрыс салып, түстерді ажырата алды.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Шығармашылық күні: 19.04.17ж
Қызмет түрі:Сурет салу.
Тақырыбы: «Трезорға арналған күрке»
Міндеттері: таныс геометриялық фигуралардан құрама пішінді заттарды салу икемін дамыту; шеңберді сала білуді, дөңгелек және үшбұрыш пішіндегі заттарды бояуды бекіту.
Көрнекіліктер: көк, қызыл гуашь, ит -Трезор ойыншығы, қылқалам, сулық
Сөздік жұмыс:күрке
Билингвалды компоненті: күрке – домик, ит – собака, күшік- щенок
Қонаққа ит –Трезор келеді.Кішкентай күшікке ұйшік керек еді, комек сұрауға келді.
Ит деп жауап береді.
Күшікке үйшік жасауды көмек береді.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Үлгі: « Үйшік» суреті
(қысқаша сурет арқылы әңгімелейді)
Б/ комп: ит – собака, күшік-щенок, үйшік (күрке)- домик.
Сергіту сәті: Күшік қандай дыбыс береді?
Өздік жұмыс; «Күрке жасау»( үйшік)
-призмадан үйшік құрастырады
-шаршы үйшіктің қабырғасы
- ұшбұрыш шатыры, кіретін есік - дөңгелек
Суретке назар аударады, қосымша әңгімелейді.
-екі тілде айтып береді.
Қимыл жасайды.
Күрке деп айтады, толыұтырады.
Үйшік құрастырады.
Шаршы салады,
Жасыл түсті бояумен Ұшбұрыш салады.
Қызылмен дөңгелек салады
Рефлексиялық-түзетушілік
Үйшік қандай пішіндерден тұрады?
Күшік риза болып рахметін айтады.
Шаршы, ұшбұрыш, дөңгелек пішінен тұрады
Жұмыстарына риза болып күшікке үйшікті сыйлайды.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады:таныс пішінді заттарды салу икемін
Түсінеді:заттарды дұрыс бояуды.
Қолданады:пішіндерді ажыратып бояумен дұрыс бояды
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Таным күні:19.04.17ж
Қызмет түрі:.ҚМҰТ
Тақырыбы: Шама( жуан – жіңішке, ұзын- қысқа, жоғары - төмен
Міндеттері: Заттардың ұзындығы, қалындығы жәнебиіктігі бойынша салыстыруға, белгілейтін сөздерн таңдауға үйрету.3 дейін санау машығын жетілдіру.Қолдың ұсақ қимылдарын дамыту. Есте сақтау ынталы болуға тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: ленталар, таяқшалар, заттар ойыншықтар; 3 саны,
Сөздік жұмыс:шама
Билингвалды компоненті: ұзындық – длина, қалындығы- толщина, биіктігі- высота
Кезекпен ойыншықтарды алып, аттарын атайды.
Ойнағымыз келеді.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Ойын « Мысық – тышқан» шарты мысық ұйықтап отырады , оянған кезде тышқандар қашуы керек.
Ойын: « Жоғары – төмен»
Ойыншықтар сөренің жоғары және төменгі жағында тұр, Қай ойыншық қай жерде тұрғаның айтып беру?
Сөздік жұмыс: Шама
Ойын: « Қайсысы ұзын – және қысқа» шарты: Берілген ленталарды ажырату
Б/ комп: ұзын – қысқа- длинный , короткий, жоғары – төмен- вверху, внизу, жуан – жінішке – толстый, тоненький
Сергіту сәті: саусаққа арнайы жаттығу « Қуырмаш»
Ойын: « Таяқшалар» екі түрді таяқшаны салыстыру
( жуан – жіңішке)
Ойынның шартың дұрыс тығдап ойынды ойнайды.
Сөренің жоғарысында ұл бала
Төменгісінде қыз бала.
Шама деп қайталайды.
Ұзын – қызыл лента, қысқасы- сары лента
Сөздерді екі тілде айтып қосымша мысал келтіреді.
Сөздерді айтып саусақтарды жаттықтырады
Ақ таяқша жуан, жасыл таяқша- жіңішке
Рефлексиялық-түзетушілік
Бүгін қандай шамалармен таныстық?
Ойын « Ұшты – ұшты» ұшатын, ұшпайтын заттардың атауды сұрайды.
Ұзын- қысқа; төмен – жоғары; жуан –жіңішке шамалармен таныстық
Ойынды шарт бойынша ойнайды.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады. Кеңістегі бағыттарды ажырата білуді
Түсінеді:.шама деген сөзді түсінуімен
Қолданады: шамаларды ажыратады мысал ретінде және ойын арқылы түсіне білді.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Әлеуметтік орта.күні: 21.04.17ж
Қызмет түрі: Қоршаған орта.
Тақырыбы:Қарлығашқа арналған жиһаз
Міндеттері: жиһаздар туралы түсініктерін нақтылау; жиһаз бөліктері білімдерін бекіту; Д/ ойын ойнату арқылы тілін, зейінін, логикалық ойлауын дамыту; жиһаздарды қорғау қатынасын тәрбиелеу ұқыпты ұстауға баулу.
Көрнекіліктер: бөлме суреті, жиһаз
Сөздік жұмыс:жиһаз, дупло дерево
Билингвалды компоненті: жиһаз – мебель, қарлығаш – ласточка, керует- кровать
Жұмбақ: Өзі әдемі және ұшады, бірақ құйрығы екіге бөлінген. Ол қандай құс?
Қызығышылықтарын көрсетеді, жұмбақты тыңдайды.
Қарлығаштеп жауап береді.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Суретпен жұмыс; « Жиһаз»
Сурет арқылы әңгімелеу.
Сөздік жұмыс: жиһаз
д/о: « Жиһаз дүкені» шарты: Дүкенге барып қарлығаштың ұясына жиһаз таңдау
Сергіту сәті. Қолымызды жаяйық, құстай қанат қағайық, аяқты бір басындар, кәне тағы, тағы да.
Б/ комп. Жиһаз – мебель, қарлығаш – ласточка, керует – кровать.
Ойын: « Орнына қойып шық» шарты. Тақтаға жиһаздар бейнеленген суреттерді жабыстырады.Әр жиһазды өз орындарына қоюды ұсынады.
Жиһаз туралы әңгімелейді.
Жиһазға не жататының айтып толықтырады.
Дүкенге барып қарлығашқа жиһаз қарастырады.
Сөздерді айтып қимыл жасайды.
Екі тілде айтады.
Ойынды шарт бойынша ойнайды.
Рефлексиялық-түзетушілік
-Біздің топта қандай жиһаздар бар?
-Жиһаздар не үшін қажет?
Қарлығаш риза болады,қоштасады.
Сұрақтарға өз еркімен жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: жиһаздарды бөлмеге орналастыруға берілген тапсырманы.
Түсінеді: тұрмыстағы қажеттілігі туралы берілген мәлеметтерді.
Қолданады: жиһаз туралы алған ақпарақттарды.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Қатынас күні: 13.04.17ж
Қызмет түрі:.Тіл дамыту
Тақырыбы: Жүреміз, жүземіз, ұшамыз
Міндеттері:өз тәжірибесі арқылы шағын әңгіме құрастыруды үйрету; сөздік қорын дамыту. Заттардың бөліктерін ажыратып айтуын машықтыру; сөйлем құрату арқылы ауызекі сөйлеу тілін дамыту.
Көрнекіліктер: суреттер
Сөздік жұмыс: машина, құс , балық
Билингвалды компоненті: құс – птица, балық- рыба
-Қазір қай жыл мезгілі?
Көктем мезгілінің айларын атап беріңдер?
Ойын. « Жүреді, жүзеді, ұшады» шарта жәшіктегі заттарды ажырату.
Сергіту сәті: « Құстар сияқты ұшамыз»
Б/ комп:
Ойын « Орның тап» шарты машина, құс, балық өз орнына қою
Көктем мезгілі
Наурыз, сәуір, мамыр айлары
Машина жүреді, балық жүзеді, құстар ұшады деп . б. С сөздерді айтады
Сөздерді айтып қимыл жасайды.
Рефлексиялық-түзетушілік
Сонымен не білдік?
Дімбілмес риза болып өз сыйлықтарын үлестіреді.
Құстар ұшады, балыұ жүзеді, машина жүреді деп таұы сөздерді қосымша әңсыйлыққа риза болып рахмет айтады.гімелейді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: жүзеді, жүреді және ұшады деген мағынасын түсінуін
Түсінеді:. Берілген заттарды қосымша мәліметтерін
Қолданады: сурет арқылы әңгімелей алады, өз еркімен ойларын толықтырады.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Қатынас күні: 27.04.17ж
Қызмет түрі:.Тіл дамыту
Тақырыбы: « Шұбар тауық»
Міндеттері: : ересектердің айтқанын тыңдап, түсіне білуге, сұрақтарына жауап беруге үйрету; есте сақтау қабілеттерін дамыту және сөздік қорларын молайтып, байланыстыра сөйлеуге дағдыландыру. Ертегі мазмұны арқылы бір біріне қамқор болуға, сыйластыққа тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: ертегінің кейіпкерлердің суреттері,
Сөздік жұмыс:шұбар тауық, қауырсын,жұмыртқа, тышқан
Билингвалды компоненті: тауық- курица,тышқан- мышь, жұмыртқа- яйцо
Күн ашық па?
Өлен. « Шұбар тауық»
Шұбар тауық мүлдем,
Жолатпайды барса.
Ұясында жүрген
Балапаны қанша?
Балапаның тауық
Қызғанады жаман
Қанатымен жауып
Санатпайды маған
Көктем мезгілі
Өздерінің ойларын айтады
Өленің мазмұнынан түсінгендерін айтып береді.
Ұйымдастырушылық ізденіс
( теледидардан «Шұбар тауық» ертеғісін көрсету және әңгімелеу
Сөздік жұмыс. Қауырсын, шұбар тауық, жұмыртқа , тышқан.
Тыныс алу жаттығу: Жеңіл қауырсынды- уф-уф-Уф деп үрлеуді көрсету
Сергіту сәті. Қанат жаям жалма жан
Талпынғандай ұшуға
Иілем де қол созам
Аяғымның ұшына
Бір, екі.
Б/ комп: тауық- курица, тышқан- мышь. Жұмыртқа- яйцо
Д/о: « Балапандарды тамақтандыру» шарты өленді қойып тыңдату жем шашуды үйрету.
Теледидардан ертегіні тыңдайды
Сөздерді қайталайды
Қауырсынды үрлеп ойнайды
Қимылды келтіріп жаттығуды орындайды
Екі тілде қайталайды
Әнді тыңдап балапандарға жем шашады
Рефлексиялық-түзетушілік
« Шұбар тауық»суретке қарап қандай кейіпкерлерді көріп тұрсындар?
-Ата мен әженің тауығы қандай болыпты?
Ол не тауыпты?
Жұмыртқа қандай болыпты?
Суретке қарап кейіпкерлерді атап береді.
Шұбар тауығы
жұмыртқа
алтын жұмыртқа
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: ертегіңі тыңдап, мазмұның айтуды
Түсінеді: « Шұбар тауық.» ертеғісінің мазмұның
Қолданады: жаңа сөздерді сөйлемдер құрастыру үшін
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: Әлеуметтік орта күні: 05.05.17ж
Қызмет түрі:.Экология негізі
Тақырыбы: «Жайлауға саяхат»
Міндеті: Туған жердің сұлулығы жайлы түсініктерді қалыптастыру; экологиялық түйсікті қалыптастыру, жайлау жазда жайлайтын орын екенің түсіндіру; табиғатқа қамқор болуға тәрбиелеу
Көрнекіліктер: жайлау бейнеленген слайд, сұрағыш ойыншығы
Сөздік жұмыс:жайлау
Билингвалды компоненті: киіз үй - юрта
Біз табиғат аясында өзімізді қалай ұстаймыз?
Көзімізді жұмып жайлауға саяхатқа шығамыз.
Музыканы мұқият тыңдайды
Қоқысты шашпаймыз, гүлдерді жұлмаймыз.
Ұйымдастырушылық ізденіс
Сөздік жұмыс: Жайлау сөзіне сөздік жұмыс жүргізу.СУретке қарап әңгіме өткізу.
Б/комп: Киіз үй- юрта
Психологиялық жаттығу:Қазақ күйші композиторларының бір күйін тыңдату.
Слайдтарға қарап әңгіме құрастыру: «Туған жердің жерін тамашалайық»
Суретке қарап сөйлем құрастырады.
Бұл киіз үй- юрта деп толықтырады.
Күй тыңдайды
Жайлау және киіз туралы әңгімені тыңдайды
Рефлексиялық-түзетушілік
Жайлау дегеніміз не?
Киіз үйді қай жерде көрдіндер?
Өз ойларын сұрақ жауабына толықтырады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады: слайдтарды көріп жайлау туралы әнгімелеуді
Түсінеді:туған өлке табиғаты, жайлау туралы берілген мәліметтерді..
Қолданады: сұрақтарға толық жауап беруді.
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: күні:
Қызмет түрі:.
Тақырыбы:
Міндеттері:
Көрнекіліктер:
Сөздік жұмыс:
Билингвалды компоненті:
Рефлексиялық-түзетушілік
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады
Түсінеді:.
Қолданады
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: күні:
Қызмет түрі:.
Тақырыбы:
Міндеттері:
Көрнекіліктер:
Сөздік жұмыс:
Билингвалды компоненті:
Рефлексиялық-түзетушілік
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады
Түсінеді:.
Қолданады
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: күні:
Қызмет түрі:.
Тақырыбы:
Міндеттері:
Көрнекіліктер:
Сөздік жұмыс:
Билингвалды компоненті:
Рефлексиялық-түзетушілік
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады
Түсінеді:.
Қолданады
Ұйымдастырылған оқұ іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру аумағы: күні:
Қызмет түрі:.
Тақырыбы:
Міндеттері:
Көрнекіліктер:
Сөздік жұмыс:
Билингвалды компоненті:
Рефлексиялық-түзетушілік
Күтілетін нәтиже:
Жаңғыртады
Түсінеді:.
Қолданады
