НОД по речевому развитию в средней группе "Прогулка в осенний лес"

«Планирование непосредственно образовательной деятельности
как элемента программы, обеспечивающего требования
образовательной области «Речевое развитие» «Прогулка по осеннему лесу»
для детей средней группы.

Тема: « Прогулка по осеннему лесу»
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Задачи: Закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях ( похолодание, изменение окраски листьев на деревьях, опадение листьев, частые дожди, изменение в одежды окружающих людей, сбор урожая, перелет птиц в теплые страны и т.д.). Продолжать развивать память и мышление, через игры и игровые упражнения. Воспитывать любовь к осени, замечать ее красоту. Развивать мелкую моторику пальцев рук, через пальчиковую гимнастику.
Методы и приемы: практические: игровые упражнения, упражнения на дыхание с листочками, пальчиковая гимнастика; словесные: беседы воспитателя, чтение пословиц об осени; наглядные: рассматривание макета дерева с листьями, макеты натуральных овощей.
Материалы и оборудование: Листья, корзина, макеты натуральных овощей, «волшебный мешочек», «шкатулка»

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Динамическая упражнение « На прогулку»; упражнение на дыхание с листочками; пальчиковая гимнастика
Игровая	Игровая ситуация « В лесу»; « Волшебный мешочек»
Познавательно-исследовательская	Дидактическая игра «Угадайка лист»
Коммуникативная	Беседа об времени года – осень, признаках; об овощах
Восприятие (художественной литературы и фольклора)	Чтение пословиц. Прослушивание песни « Ах какая осень!» З.Я.Роот.

Логика образовательной деятельности

Организационный момент.

Воспитатель рассказывает когда шла в детских сад, насобирала целую корзину листьев. Предлагает их рассмотреть. Назвать с какого дерева они упали; назвать цвет листочка.

Дети заинтересованно слушают воспитателя. Рассматривают листья. Называют к какому дереву относиться, называют цвет ( с березы упал- березовый листочек, желтого цвета, лист упавший с клена- кленовый, красного цвета).

Сопоставляют название листочка с названием дерева, называют цвет листьев, форму.

2

Далее проводиться динамическое упражнение «На прогулку»

Дети выполняют двигательные упражнения при этом проговаривают слова.

Выполняют движения в такт, сказанным словам. Тренируют дыхательные органы.

3

Игровая ситуация « В лесу». Воспитатель задает вопрос о времени года, спрашивает об осенних месяцах, ведет беседу об осени.

Дети импровизируют. «Приходят в лес». Отвечают на заданные воспитателем вопросы. Называют осенние месяцы, признаки осени.

Правильно называют время года, признаки осени

4

Воспитатель предлагает собрать осенний букет из листьев.

Внимательно слушают. Анализируют задание. Вместе с воспитателем хором проговаривают слова и начинают выполнять движения кулачками и пальцами.

Собирают красивый букет из листьев. Заучивают четверостишье. Тренируют органы дыхания.

5

Далее выполняется упражнение на дыхание с листочками.

Дети берут листочек и начинают дуть. Называют явление года- листопад.

Обладают приемами снятия статического напряжения. Координируют слова с движениями.

6

Игровая ситуация «Волшебный мешочек». Воспитатель задает вопрос, что можно еще осенью собирать? Воспитатель предлагает на ощупь определить тот овощ, который дети отгадают в загадке. Загадывает загадки.

Дети отвечают на вопросы (урожай: овощи)
Отгадывают загадки и достают соответствующий овощ.

Соотносят описание овоща с его муляжом. Верно определяют овощ.

7

Проводиться пальчиковая гимнастика.

Выполняют движения вместе с текстом.

Развивают мелкую моторику; владеют навыком мышечного расслабления.

8

Прослушивание и пение песни « Ах, какая осень!». .и
сл. и муз. З.Я.Роот.

Дети прослушивают и подпевают.

Знакомятся с песней на тему осени.

9

Далее вноситься в группу шкатулочка. Игровой момент. Воспитатель предлагает детям встать в круг взяться за руки. Открывает шкатулку.

Дети выполняют предложенное им задание. Становятся в круг, называют пословицы об осени и приметы.

Проговаривают пословицы, называют приметы. Используют в своем словаре слова связанные с осенью.

10

Воспитатель предлагает возвратиться в детский сад. Спрашивает, что нового узнали? Что понравилось?

Отвечают на вопросы воспитателя полными предложениями

Составляют описательный рассказ в 2-3 предложениях( грамматически верно).

Итоговое мероприятие: Выставка « Дары осени».