Итоги адаптационного периода в детском саду «Сказка»
Адаптация ребенка в детском саду – это важный и ответственный процесс. Он включает множество аспектов, от эмоциональной устойчивости до взаимодействия с другими детьми. В нашем детском саду «Сказка» мы уделяем особое внимание этому процессу, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно и безопасно.
Педагог-психолог Алексеева М.В. провела комплексное исследование адаптации детей в первой младшей группе за 2016-2017 учебный год. Наблюдения показывают, что адаптация длится в среднем 2-3 недели, но проявления могут варьироваться в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей. Обратите внимание на различные стадии адаптации: легкую, среднюю и тяжелую.
В процессе адаптации были организованы разнообразные мероприятия как для детей, так и для родителей. Создана благоприятная атмосфера с учетом индивидуальных потребностей каждого малыша. Мы предоставляем консультации, памятки и рекомендации, что помогает родителям лучше справляться с трудностями адаптационного периода.
По итогам наблюдений, среди 15 детей в группе, 73% успешно адаптировались, что является показателем эффективной работы педагогов. Каждый ребенок – это уникальная личность, и мы всегда готовы поддержать родителей в процессе его развития. Давайте вместе сделаем этот переход радостным и легким!
Муниципальное Дошкольное Общеобразовательное Учреждение
Детский сад «Сказка»
Выступление
на родительском собрании
в первой младшей группе
«Итоги адаптационного периода»
Педагог-психолог Алексеева М.В.
Здравствуйте уважаемые родители!!! Приятно вас всех видеть! Ответьте мне, пожалуйста, на вопрос: Как вы понимаете, что такое адаптация? (ответы родителей)
Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения ребёнка в новую для него среду и приспособления к ее условиям.
Этот период – достаточно сложный в жизни ребенка-дошкольника и может проходить по-разному.
Сколько времени длится адаптационный период, и каков его характер?
Все зависит от следующих особенностей;
возраст ребёнка (чем меньше возраст ребенка, тем адаптироваться ему труднее);
состояние здоровья, уровень развития (здоровый, хорошо развитый ребёнок легче переносит трудности адаптации);
индивидуальные особенности (дети при поступлении в садик по-разному ведут себя в первые дни. Одни капризничают, плачут, отказываясь есть, спать, просятся к маме. Но, проходит какое - то время, буквально несколько дней, и поведение ребёнка меняется: аппетит, сон восстанавливаются, ребёнок с интересом следит за игрой товарищей. Другие дети, наоборот, в первые дни охотно входят в группу, спокойны, но через несколько дней отказываются идти в сад, при расставании с родителями плачут, отказываются кушать, спать, не играют. Так может продолжаться довольно длительное время и это нормально;
опыт общения ребёнка со сверстниками и взрослыми.
В среднем длительность адаптации у детей раннего возраста длится 2-3 недели. Признаком того, что период адаптации завершился, является хорошее физическое и эмоциональное самочувствие ребенка, он увлеченно играет с игрушками, доброжелательно относится ко мне и детям группы, безболезненно расстается утром с родителями, встречая их вечером с улыбкой.
Детские психологи выделяют 3 степени адаптации ребенка к детскому саду:
Легкая – к 20-му дню пребывания в ДОУ нормализуется сон, ребёнок нормально ест, не отказывается от контактов со сверстниками и взрослыми, сам идёт на контакт.
Средняя – к 30-му дню пребывания поведенческие реакции восстанавливаются, несколько замедляется нервно-психическое развитие, снижается речевая активность.
Тяжелая - поведенческие реакции нормализуются к 60-му дню. Нервно-психическое развитие отстаёт от исходного на 1-2 квартала. Ребёнок не растёт, не прибавляет в весе в течение двух кварталов.
Сейчас я бы хотела Вам рассказать об итогах адаптации детей раннего возраста к ДОУ 2016-2017 учебный год.
В 2016 – 2017 учебном году в ДОУ поступило 15 детей, дети поступали с июня по апрель постепенно.
С момента поступления ребёнка в группу раннего возраста педагог-психолог совместно с воспитателями группы осуществляли наблюдение за протеканием периода адаптации детей к дошкольному учреждению.
Наблюдения анализировались и фиксировались в листах адаптации, заведённых на каждого ребёнка группы. Параметрами наблюдения стали, следующие категории:
эмоциональное состояние (настроение)
аппетит во время завтрака, обеда, полдника
характер сна и длительность засыпания
проявления активности в игре, на занятиях, в речи
взаимоотношения с детьми
взаимоотношения с взрослыми
На протяжении всего периода адаптации для детей были созданы благоприятные условия: гибкий режим дня, соответствующая предметно – развивающая среда, учет индивидуальных особенностей детей, спокойная музыка в течение дня, лечебно – профилактические мероприятия, организованная игровая деятельность.
Для родителей в период адаптации организованы следующие мероприятия: индивидуальные памятки и стендовая информация по адаптации детей, консультации по организации режима дня в период адаптации, рекомендации по профилактики заболеваемости и дезадаптации, родительские собрания по возрастным особенностям детей, семейный клуб (родители совместно с детьми) и др. Ежедневно родители могли получить индивидуальные консультации по интересующим вопросам у воспитателя, педагога – психолога, медицинской сестры и администрации.
В результате проведенных мероприятий и наблюдений можно сделать следующие выводы о процессе адаптации детей к ДОУ:
Лёгкая адаптация – 11 детей, 73 %
Средняя адаптация– 3 ребенка, 20%
Адаптация тяжёлая – 1 ребенок, 7 %
Таким образом, результаты течения адаптации свидетельствуют об успешном психолого-педагогическом сопровождении детей раннего возраста.
Упражнение «Салфетка».
Сложите салфетку в 2 раза. Оторвите правый верхний угол, затем нижний левый угол салфетки, разные кусочки. Разверните салфетку. Посмотрите у каждого из вас получилось по-разному. Вот и ребёнок не похож ни на кого, он индивидуален и мы принимаем его таким, какой он есть.
И напоследок хочется сказать : Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала спокойная и бесконфликтная атмосфера. Чаще обнимайте малыша, гладьте по головке, говорите ласковые слова. Отмечайте его успехи, улучшение в поведении. Больше хвалите, чем ругайте. Ему так нужна ваша поддержка!
