Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект НОД по развитию речи в старшейгруппе

Анашкина Елена Юрьевна Анашкина Елена Юрьевна
DOC
7
0
Предпросмотр

Управление образованием администрации
Истринского муниципального района










Конспект
непосредственно-образовательной деятельности
по развитию связной речи в старшей логопедической группе:
«Весна пришла»
(с использованием ИКТ)






МДОУ «ЦРР – д/с №47 «Колокольчик»
Воспитатель:
Анашкина Е.Ю.



Истра, 2017г.
Цели:
образовательные:
обучать детей составлению описательного рассказа с опорой на схемы-картинки;
развивающие:
развивать у детей общую, мелкую и артикуляционную моторику;
развивать словарь по заданной теме;
закреплять умение различать понятия «перелётные « и «зимующие» птицы;
развивать у детей навыки словообразования;
воспитательные:
учить детей заботиться о птицах.


Оборудование:
экран с проектором, презентация «Перелётные птицы», схемы – картинки, магнитофон, запись «Голоса птиц», веточки вербы, «книга» для рассказов детей.


Предварительная работа:
чтение рассказов В. Бианки «Лесные домишки», «Грачи», А. Майкова «Ласточка», В. А. Жуковского «Жаворонок», А. Шорыгиной «Птицы. Какие они?», проведение беседы после прочитанного, наблюдения на прогулках, разучивание поговорок, закличек, хороводов, игры «Подбери признаки», «Подбери действия», просмотр презентации «Признаки весны», заучивание пальчиковой гимнастики «Ласточка», физкультминутки «Ласточки», заучивание стихов о перелётных птицах, лепка и рисование «Грачи», аппликация «Скворечник», изготовление родителями скворечника.


Ход:
1. Воспитатель входит в костюме «весна» под музыку, в руках держит веточки вербы.
- Ребята, обратите внимание на меня, как вы думаете, какое время года я олицетворяю? (весну)
- А что у меня в руках? (ветки вербы)
- Вот частица весны попала и к нам в группу! Давайте поставим эти веточки в вазу. Почему я принесла вам именно эти веточки? (у вербы первой распускаются почки)
- Какие признаки весны вы знаете? (солнце греет ярче, небо выше, сосульки тают, на деревьях набухают почки, птицы прилетают с тёплых стран)
- А какие птицы прилетают? (дети называют перелётных птиц)
- Вот вы мне сказали, что эти птицы возвращаются с тёплых стран, а как мы их можем назвать одним словом? (перелётные птицы)
- Ребята, а вы хотите попасть в весенний лес? Тогда присаживайтесь на стулья, закройте глаза.
(включить фонограмму «Голоса птиц»)
- Представьте, что мы с вами оказались в весеннем лесу, который наполнен голосами птиц. Откройте глаза. Каких птиц вы услышали?


2. – Вы уже знаете много о птицах, а хотите поиграть в игру «Перелётные птицы»?
(работа на экране, презентация «Перелётные птицы»)
1 слайд:
- Посмотрите на экран и назовите, каких птиц вы видите? (ласточка, кукушка, скворец, грач)
- Какая из этих птиц живёт в домике, сделанном человеком? (В домике, сделанном человеком, живёт скворец)
- Какая птица вьёт гнёзда под крышей дома или сарая? (Ласточка вьёт гнёзда под крышей дома или сарая)
- Какая из этих птиц вьёт гнёзда на деревьях? (Грач вьёт гнёзда на деревьях)
- Какая птица сама не вьёт гнезда? (Кукушка сама не вьёт гнезда)
2 слайд:
- Посмотрите на экран и назовите, каких птиц вы видите? (скворец, журавль, грач)
- Все ли из этих птиц прилетают с тёплых стран стаей? Какие птицы летят по-другому? (Не все, журавли летят клином)


3 слайд:
- Посмотрите на экран и назовите, каких птиц вы видите? (ласточка, грач, лебедь, вьюрок)
- Какая из этих птиц лишняя? Почему? (лебедь – водоплавающая птица)
4 слайд:
- Посмотрите на экран и назовите, каких птиц вы видите? (скворец, гусь, грач, ласточка)
- Какая из этих птиц лишняя? Почему? (гусь – травоядная птица)


3. - Молодцы! Вы много знаете о перелётных птицах. Хотите поиграть в весёлую подвижную игру «Ласточки»?


«Ласточки»
(игра на координацию речи и движений)


Ласточки летели, (Бегают по кругу, машут руками,
Все люди глядели. изображая полёт птиц.)


Ласточки садились, (Приседают, руки опускают за спиной,
Все люди дивились. как бы складывают крылья).
Сели, посидели.


Взвились, полетели. (Бегут по кругу, взмахивают руками),
Полетели, полетели,
Песенки запели.


4. – А сейчас я вам хочу предложить составить рассказ «Весна пришла». Давайте попробуем? Вы много знаете признаков весны, и сегодня я принесла картинки, с помощью которых вы сможете красиво рассказать о ней. Помните, вы не раз так делали.
- Я вам покажу схему вашего будущего рассказа. Помните, что рассказ состоит из предложений, в которых слова обязательно «дружат» между собой. У рассказа всегда есть начало. Как вы думаете, каким предложением мы можем начать рассказ о весне? (Пришла весна, вот и наступила весна)
- Посмотрите на верхнюю строчку, какие картинки вы здесь видите? (Солнце греет мало, солнышко греет сильно)
- Как вы думаете, какое предложение можно составить, глядя на эти картинки? (Солнце стало светить сильнее, ярче)
- Давайте смотреть на картинки, расположенные ниже. Что там нарисовано? Какое предложение можно составить по этим картинкам? (Сосульки тают и капают)
(И так работа проводится дальше по остальным картинкам)


«Весна пришла».
Вот и пришла весна.
Солнце светит сильнее и ярче.
Сосульки тают и капают.
На деревьях набухают и распускаются почки.
С юга прилетают (возвращаются) птицы.
Люди строят для птиц скворечники.
Птицы в них будут выводить птенцов.
Все рады приходу весны!
- Кто теперь может повторить весь рассказ полностью, опираясь на нашу схему?
- Молодец!
- А нужно ли людям заботиться о птицах? Как мы им помогаем весной? (Строим для них скворечники)
- Вы ещё маленькие, чтобы самим делать скворечники, но мы с вами делали аппликацию «скворечник», а вот папа Семёна смастерил настоящий скворечник, передал его нам, чтобы мы повесили у себя на территории детского сада и наблюдали за птицами.


5. – Сейчас предлагаю вам отдохнуть и потанцевать под весёлую песенку Татьяны Морозовой «Весна красна».


6. – Ребята, вы такие молодцы! Мне так понравился рассказ, который вы составили, что я сегодня принесла вот такую книжечку, в которую мы запишем ваши рассказы, и будем передавать из семьи в семью родителям, чтобы они узнали, какие вы умеете составлять красивые рассказы.
- Согласны потом мне составить рассказы, чтобы я их записала в эту книжечку?
- Вы многое показали, что знаете и умеете. Что мы с вами сегодня делали? (Составляли рассказ, играли в игры о перелётных птицах)