Ү дыбысы мен әрпі

Сауат ашу негіздері

19. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: Қыста. Ү дыбысы

Пәні: Мектеп:

Күні:

Педагогтің аты-жөні: Суйесинова Асел Алтынбековна

Мектепалды сыныбы:

Қатысқандар саны:

Болмағандар:

Сабақтың оқытылу мақсаты

0.1.1.1. Сөзді дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрыс дыбыстау. 0.1.1.2. Сөзді буынға бөлу, сөздегі буын санын және орналасу ретін анықтау. 0.1.3.1. Тыңдалған мәлімет/хабарламаны тірек сызба, иллюстрация көмегімен мазмұндау. 0.1.4.1. Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысу. 0.1.5.1. Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерді (Кешіріңіз, Тыңдаңызшы! және т.б.) қолдану. 0.2.1.1. Сөз/сөйлем сызбасын оқу. 0.2.1.2. Суретті кітаптардан ақпартты табу (сурет арқылы). 0.3.1.1. Сөз, сөйлем сызбасын құру. 0.3.2.1. Сөйлем сызбасының соңына тиісті тыныс белгілерін қою: нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі. 0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалақ кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін жазу. 0.3.3.2. Қарапайым жиектерді штрихтап салу.

Күтілетін нәтиже

Барлық тәрбиеленушілер:

• Тыңдалған материал негізінде қарапайым сұрақтарға жауап қайтарады.

• Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажыратады.

• Ү дыбысын айтады, жіңішке дауысты дыбыс екенін ажыратады. Ү дыбысының айтылуын дұрыс дыбыстайды.

• Суреттегі заттардың аттарын атай алады, сөздегі ү дыбысының орнын ажыратады.

• Қарапайым жиектерді штрихтап салады

Көпшілік тәрбиеленушілер орындай алады. - Тыңдалған/мәлімет хабарламаны тірек сызба, иллюстрация көмегімен мазмұндайды. - Берілген суретке қарап сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажыратады. - Сөздегі дыбыс санын, ондағы ү дыбысының орнын ажыратады. Ү дыбысына сөз ойлайды. - Сөйлемдерді интонация бойынша ажырата отырып (хабарлы, сұраулы, лепті), сөйлеу барысында қолданады. - Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, ш әріпінің элементтерін жазады.
Кейбір тәрбиеленушілер: - Суретті кітаптардан ақпаратты табады. - Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысады.- Сөз/сөйлем сызбасын оқиды. - Ү дыбысын қатыстырып, сөз/сөйлем құрастырады. - Сөз/сөйлем сызбасын құрастырады. - Сөйлем сызбасының соңына тиісті тыныс белгілерін қояды: нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі. - Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап (Кешіріңіз! Рұқсат па? Тыңдаіызшы және т.б.) сөздерін қолданады.

Тілдік мақсат

Тәрбиеленушілер: Суреттер бойынша сұрақтар құрастыру.Қыс қызығы, қысқы ойындар туралы пікірлесу. Көптілдік: қыс – зима - winter
Негізгі терминдер мен сөз тіркестері. Жапалақтап, қыр, шанамен сырғанап.
Сабақта тапсырмалар мен диалогтерде қолданылатын тіл: Пікір алмасу сұрақтары.Қыс айларын атаңдар? Қыста табиғатта қандай өзгерістер болады? Қысты неліктен көңілді деп атайды? Аяз қандай болады? Аязды күн сырғанақ тебуге бола ма?

Өткен сабақтардан алған білім

Қыс мезгілі туралы бұрыннан білетіндерін айтады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

I. Дұрыс әсерлі көңіл күй орнату

1-2 мин

II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам

3-5 мин.

Тәрбиеленушілер қыстың белгілерін естеріне түсіреді. Екі алақандарын жан-жақтарына жаяды. Далада күн суытқанмен біздің жүрегіміз ыстық мейірімге толы. Достарымыз бен жақын адамдарымызға өзіміздің жылуымызды бере аламыз. Бір-біріне ух деп жылы лептерін жібереді.
Шаттық шеңбері
Амансың ба Күн!
Амансың ба, көк аспан!
Амансың ба, достарым!
Сендерді көрсем қуанам!
Суретке қарап тәрбиеленушілер сабақта әңгіменің не жайында болатыны болжамдайды.(1-тапсырма)

• Қыс қандай болады?

• Қыста қандай ойындар ойнаймыз?

• Конькиді қай жерде тебеміз: шаңғыны ше?

• Аққаланы қалай жасайды?

Қыс туралы мультфильм көрсетіледі. Мультфильмнен көргендерін дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерін (Алақай! Рұқсат па? Сау бол!) қолдану немесе ыммен шанасын сұрау т.б.
(ПТ) Тақырыппен танысу. (2-тапсырма)
Қыста
Жапалақтап ала қар,
Күнде жауды қайталап.
Қырға шықтық балалар,
Шанамызды сырғанап.
Рамазан Тышқанбаев

Көрнекі құралды (флипчартка шығаруға болады)

Қыс, қар, қысқы ойын сөздерінің мағынасына өз пікірін білдіреді. Қыс қызықтары жайлы болжам жасайды.

Сабақтың ортасы
III. Тақырып бойынша жұмыс
26 - 30 мин

Әліппе-дәптермен жұмыс
Жұмбақты шешейік: 3-тапсырма.
Халық қу деп, қылған күлкі,
Айласы көп бұл не? (Түлкі
(ПТ) - Түлкі деген сөзде екінші қандай( дыбысты естіп тұрсыңдар?

• Ү дыбысы. Ү – дауысты дыбы, ерін дөңгеленіп, сүйірленеді.

• Дұрыс айтасыңдар!

• Ү – дауысты, жіңішке дыбыс. Оны қызыл текшемен белгілейміз.

Сергіту жаттығуы:
Қыздырайық денені, кел балалар кел бері.
Қыздырайық денені, орнымызда тұрып-ақ.
Бір, екі, үш, екпәндеә түс.
Аяқты алға созайық, тік көтеріп қозғайық!

• Суретте ненің суреттері берілген? (4-тапсырма)

Үтік, күн, үкі. Осы сөздерде Ү дыбысы кездеседі. Оның орнын қызыл текшемен белгілеп көрсет.
Сөздерге дыбыстық талдау жаса. Сөздерді қатыстырып сөйлем құрастыр. Әліппе-дәптердегі заттардың аттарына сөйлем сызбасын құрастыру. Тапсырманы орындауда ғажайып сөздерді қолдану.
(ПТ) Бірге жаттайық. (5-тапсырма)
Үмітпен алға қарадық
Үлгі алып ата-анадан

• Төмендегі суретте не бейнеленген? (үйректер)

Суретті боя. Үйрек сөзін қатыстырып сөйлем құрастыр.
Сурет бойынша сөйлем сызбасының соңына тиісті тыныс белгілеріне сәйкес құрастырған сөйлемдердің соңына нүкте, сұрақ, леп белгісін қояды.
Әліппе-дәптердегі жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін жазуға арналған тапсырманы орындату.
Үзік сызықтарды қосу арқылы тәрбиеленушілердің қолдарын жазуға жаттықтыру.

(ҰЖ) Сұрақтарға жауап беруде қысқы ойындар туралы білетіндерін айтады.
(ПК) Мультфильмді мұқият көреді. Сурет бойынша һз ойларын жүйелі білдіреді.
(Ұ) Педагогті бар ынтасымен мұқият тыңдайды.

(Ұ) жұмбақты шешеді.

Берілген сөздерді талдауда Ү дыбысын ауызша дыбыстап айтып үйренеді.
Музыкалық сүйемелдеумен бой сергіту жаттығуын жасайды.
(Т,Ж) Берілген сөздерді атап, дыбыстық талдау жасайды. Ү дыбысының дауысты дыбыс екенін түсінеді. Құрастырған сөзді буынға бөледі.
(Ө) Балалар саусақ моторикасын дамыту жаттығуларын орындайды.

IV. Сабақтың қорытындысы. Рефлексия

26-30мин

Қыс мезгілі несімен қызық? Қысқы қызықтарды, ойындарды ата? Сабақ барысында қандай қызықтарды кездестірдің? Суреттерге қарап сөйлем құрастыру қызықты болды ма? Қай тапсырманы орындау қызықты болды? Қыс мезгілінің ерекшеліктерін айту. (Рефлексивті бағалау – өз жұмысын пішіндер бойынша бағалап қорытады. Тәрбиеленушілердің қолына таратылған пішіндер бойынша жаңа тақырыпты толық түсінсе, жұлдызша, ал толық түсінбесе, төртбұрыш, мақсатқа жетпесе, үшбұрыш белгілейді.

Бүгінгі өткен сабақ бойынша Қыста өлеңі және Ү дыбыс туралы педагогтің сұрақтарына жауап береді.
Өз жұмысын пішіндер бойынша бағалайды.

Қосымша ақпарт

Жіктеу –тәрбиеленушілерге көмектесуді қалай жоспарладыңыз? Қабілеті жоғары деген тәрбиеленушілерге қандай тапсырмалар беруді ойластырдыңыз?

Бағалау – тәрбиеленушілердің прогресс/білімін бақылауды қалай жоспарладыңыз?

Пәнаралық байланыстар:
«Өзін-өзі тану», «АКТ»,
Құндылықтар

Педагог қажеттігіне қарай мөлшерлеу көмегін көрсетеді. Тәрбиеленушілердің мотивация деңгейңн көтеру.

Тәрбиеленушілердің өзіндік жұмыстарын қадағалай отырып.. Дәптердегі деңгейлік тапсырмалар (қорытынды) қарай отырып. Тәрбиеленушілердің рефлексиясының қорытындыларын талдай отырып.

Өзін-өзі тану сабағын Мен табиғаттың бөлшегімін!» тақырыбымен байланыстыру.
Өзін-өзі және құрбыластары мен үлкендерді түсіну, сыйлай білуге үйрету.

Байқаулар

Мына орынды сабақтағы бақылауларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Өзіңіздің сабағыңыз туралы сол жақтағы бағанада жазылған сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау
Ерекше табысты болған екі сәтті (сабақ беруде болсын, оқытуда болсын) атаңыз.
1.
2.
Сабақты жақсы өткізуге ықпал ететін екі жағдайды (сабақ беруде болсын, оқытуда болсын) атаңыз.
1.
2.
Сынып жайында және оның жеке тәрбиеленушілері жайында қандай жаңалық білдім және ол келесі сабағымды өткізуіме әсерін тигізе ме?