Конспект интегрированного занятия "Подводное царство"

Конспект
интегрированного занятия
в старшей группе с участием
специалистов ДОУ:
педагога-психолога,
воспитателя речевой деятельности,
музыкального руководителя
«Подводное царство»
Конспект интегрированного занятия в старшей группе с участием специалистов ДОУ: педагога-психолога, воспитателя речевой деятельности,
музыкального руководителя
«Подводное царство».
Цель занятия: расширение представлений о подводном мире.
Задачи педагога-психолога:
- продолжить знакомство с эмоциями радости, грусти, гнева, страха, удивления, спокойствия; пополнять активный словарь детей эмоциональной лексикой; развивать мимику и пантомимику детей; развивать коммуникативные навыки; вырабатывать у детей доброжелательное отношение друг к другу; формировать положительную самооценку.
Задачи музыкального руководителя:
- развивать у детей эмоциональную отзывчивость;
- содействовать снижению эмоционального напряжения;
- развивать творческие способности.
Задачи воспитателя речевой деятельности:
- обогащать словарь по теме «море»;
- активизировать употребление определений-синонимов, которые характеризуют эмоциональные состояния;
- упражнять в согласовании прилагательных и существительных.
Технологии: здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные, игровая технология, технология «ТРИЗ».
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор и экран, костюмы для подводного царя и медузы, художественные средства для изображения подводного мира (гуашь, кисти, большой тонированный лист ватмана, маленькие зеркала по количеству детей), дидактическая игра «Найди половинку».

Ход занятия:
М.Р.: Ребята! Сегодня у нас с вами необычное путешествие. Я предлагаю провести его в подводном царстве. А как можно очутиться на морском дне?
Дети предлагают свои варианты ответов.
М.Р.: Аппарат, с помощью которого исследуют морское дно и глубины океана, называется БАТИСКАФ. Какое необычное слово. Давайте повторим его. Ребята, представьте, что это батискаф. Проходите и занимайте места. В батискафе есть иллюминатор. Как вы думаете, что мы можем увидеть на морском дне?
Дети высказывают свои предположения.
М.Р.: Все готовы? Начинаем погружение. Вот он, подводный мир. Звучит музыка, и дети просматривают клип о морских обитателях.
Появляется морской царь (воспитатель речевой деятельности):
- Здравствуйте, гости непрошенные!
Я – морской владыка, Грозный царь воды,
Мне подвластны рыбы,
Крабы и киты.
А вы кто и зачем пожаловали?
М.Р.: Мы из детского сада, разрешите посмотреть нам Ваши владения и познакомиться с обитателями морского царства.
Царь: Разрешу, но с условием, вы должны повторять все за мной.
Артикуляционная гимнастика.
Царь: Тогда знакомьтесь: моя помощница – Медуза.
Медуза (педагог-психолог): Здравствуйте, ребята. Как вы очутились на морском дне?
Ответы детей. 
В это время царь Нептун «делает» злое выражение лица.
Медуза: Дети, вы заметили, какое настроение у царя?
Ответы детей (сердитый).
Медуза: Как вы думаете, почему? (ответы детей). Давайте у него самого спросим.
Царь: Я решаю головоломку, но у меня ничего не получается. Необходимо соединить половинки осьминогов так, чтобы настроение у обеих половинок было одинаковое.
Медуза: Ребята, поможем царю?

Дидактическая игра «Найди половинку».

В это время царь «делает» доброе выражение лица.
Медуза: Настроение у царя изменилось. Какой он стал?
Ответы детей.
Царь: Спасибо вам. Давайте поиграем.
М.Р.: Мы научим Вас играть в пальчиковую игру «Крабы», только сегодня мы будем играть в парах.

Пальчиковая игра «Крабы».

Царь: Мне нравиться с вами играть. Я тоже научу вас новой игре. Называется она «Море волнуется». Мы будем изображать фигуры радости, страха, удивления.

Игра «Море волнуется».

- Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три,
Фигура радости (грусти, злости, удивления) на месте замри.
Царь: Ребята, а каких вы знаете морских обитателей?
М.Р.: Вспомните, кого мы видели в иллюминаторе?
Ответы детей.
М.Р.: Давайте изобразим их под музыку.
Упражнение «Морские обитатели».

Медуза: Давайте посмотрим, кого вы узнаете, когда достанете из мешочка? Оказывается у этих фигурок разное настроение. Вы будете доставать фигурки и изображать их настроение.
Царь: Ну, вот вы и познакомились с нашими жителями. А теперь ответьте на такой  вопрос: Что в моем царстве может быть «морское», «морская», «морской», «морские»?
Ответы детей.
Медуза: Ребята, расскажите, как вы живете в детском саду?
М.Р.: Мы не расскажем, а покажем вам танец «Детский сад».

Танец «Детский сад».

Дети прощаются с Царем и Медузой и возвращаются на «батискафе» в детский сад.
Их встречает психолог,  предлагает вспомнить о путешествии и выполнить коллективную работу «Подводный мир». Дети изображают подводных обитателей методом «монотипии» (при помощи маленьких зеркал) на большом листе ватмана.