Помогаем ежику: развивающая образовательная деятельность для детей
Данный конспект образовательной деятельности направлен на поддержку детей в процессе восстановления иголок у ежика, играя и учась одновременно. Основная задача – создать социализирующую ситуацию, в которой каждый сможет реализовать свои творческие способности. В ходе занятия воспитатель будет активно взаимодействовать с детьми, стимулируя их интерес и побуждая к размышлениям о мире вокруг.
В процессе работы дети будут развивать мелкую моторику и творческое мышление, используя пластилин для лепки ежиков. Важно, чтобы дети могли поделиться своими догадками и мыслями, поэтому задачей воспитателя станет создание открытой атмосферы, где важно быть услышанным. Специальные упражнения помогут развить речевую активность и диалоговое общение между детьми.
Ключевым этапом занятия станет загадка о ежике, которая привлечет внимание детей и включит их в процесс. Воспитатель мудро подводит ребят к осмыслению того, почему ежик имеет иголки и как они помогают ему в жизни. После обсуждения дети смогут поиграть в пальчиковую игру, что поможет закрепить полученные знания через движение и творчество.
Завершение занятия включает выставку детских работ, что поможет каждому ребенку ощутить себя частью этого творческого процесса. Угощение станет приятным финалом, а также поводом для обсуждения того, какую добрую помощь они оказали ежу. Такое занятие не только развивает детей, но и укореняет важные социальные навыки и умения общения, что способствует их гармоничному развитию.
Конспект организационной образовательной деятельности
Тема: Поможем ежику.
Детская цель: Помочь ежу восстановить утерянные иголки.
Цель: Создание социальной ситуации развития детей в процессе продуктивной деятельности (лепка) по теме «Поможем ежику».
Задачи:
Обеспечить условия для развития творческой активности ( художественно - эстетическое развитие ).
Создать условия для развития мелкой моторики ( продуктивная деятельность ).
Обеспечить условия развития поисковой активности детей ( познавательное развитие ).
Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения ( социально – коммуникативное развитие ).
Создать условия для побуждения детей к речевой активности ( речевое развитие ).
Создать условия для развития диалоговой речи ( речевое развитие ).
Создать условия для развития эмоциональной отзывчивости ( социально – коммуникативное развитие ).
Организация детских видов деятельности:
Общение ребенка со взрослым;
Общение ребенка со сверстниками;
Игровая деятельность ( дидактические и подвижные игры ).
Ход образовательной деятельности
Этап образовательной деятельности
Организация рабочего пространства
Деятельность взрослого
Деятельность детей
Психолого– педагогические условия/задачи
Вводная часть (организационный и мотивационный момент )
Загадка
Воспитатель: Вам загадку загадаю
И ответ у вас узнаю,
«Колючий недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной».
Воспитатель: О ком же эта загадка?
Как вы догадались что это еж?
А где живет еж?
Это дикое или домашнее животное?
Дети отгадывают загадку.
Рассуждение детей.
Условия для организации детей. Условия для развития навыков взаимодействия детей со взрослым.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Основная часть
На столе корзинка, закрыта салфеткой, а в ней пластилиновые ежи.
Воспитатель: Посмотрите на картинки и найдите ежа среди других диких животных.
Чем отличается еж от других животных?
Пальчиковая игра «Ежик-ежик».
«Ежик ,ежик колкий,
Покажи иголки.
Вот они ,вот они, вот они!
Ежик, ежик колкий,
Спрячь свои иголки.
Вот и нет иголок!»
Дети высказывают свои предположения.
Дети производят движения согласно тексту.
Условия для взаимодействия детей с друг другом и со взрослым.
Условия для развития моторики.
Условия для стимулирования речевой активности.
Воспитатель: Ребята а зачем ежу иголки?
Что делает еж при встрече с опасным зверьком?
Действительно, дети, еж становится круглым, как мяч, - ни головы, ни ножек не видно, одни иголки торчат. Зверь покрутит, повертит ежа, исколет себе лапы, нос и уходит.
Упражнение «Свернись как еж»
Воспитатель: А давайте попробуем и мы , как еж, свернуться клубком.
Получается?
А что нам мешает свернуться в клубок.
Воспитатель: Какие же тогда лапки у ежа, раз он сворачивается в клубок?
Воспитатель: Ребята пока мы с вами играли, у нас что – то интересное появилось в группе.
Посмотрите на этих ежат.
Что с ними не так?
Что надо сделать, чтобы помочь ежам?
Дидактическое упражнение «Закончи предложение».
- Заяц пушистый, а еж ...
( колючий ).
- Еж спит днем, а охотится...( ночью ).
- Медведь большой, а еж ...( маленький ).
- Белка живет в дупле, а еж...( в норе ).
- У лисы лисята, а у ежихи...( ежата ).
Дети высказывают свои предположения.
Рассуждение детей.
Дети пробуют свернутся клубком.
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
Дети открывают корзинку и видят, что там пластилиновые ежи.
Предположения детей.
Дети садятся за стол и втыкают палочки в пластилин.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для стимулирования речевой активности.
Условия для взаимодействия детей с друг другом.
Условия для проявления поисковой активности.
Условия для стимулирования речевой активности.
Условия для взаимодействия детей друг с другом и со взрослыми...
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для развития мелкой моторики.
Выставка детских работ.
Угощение детей.
Воспитатель: Ребята, мы сегодня сделали какое – нибудь доброе дело?
Вы сегодня все старались – вы все молодцы.
Ответы детей
Условия для
стимулирования речевой активности.
